《多姿多彩的民间艺术》第3课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治四年级下册】

4/4《多姿多彩的民间艺术》教学设计第三课时一、教学目标1.通过调查和讨论，懂得许多民间艺术正面临衰落的困境。2.通过探究对联的现状，了解民间艺术衰落的原因。3.通过辩论和讨论等，树立保护民间艺术和中国优秀传统文化的意识，增强对国家和民族的认同感。二、教学重难点通过辩论和讨论等，树立保护民间艺术和中国优秀传统文化的意识，增强对国家和民族的认同感。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（5分钟）（一）展示学习目标（二）快问快答1.展示课件，提出问题：图片展示的是哪一种民间艺术吗？请大声说出它的名字！2.预设：皮影戏、面塑、漆器。整体了解所学内容学生根据图片内容，快问快答。明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。通过快问快答的小活动进入学习主题，激发学生的学习兴趣，导入新课。小结过渡：通过这个快问快答，我们发现，并不是所有的同学都能说出它们三个的名字，今天我们就一起来探究民间艺术当下面临的困境，我们先来做一个小调查吧。探究新知（一）家乡的民间艺术（15分钟）活动一：班级小调查1.展示课件，提出问题：你身边学哪种乐器的人更多？2.预设：钢琴。3.展示课件，提出问题：你身边学哪种舞蹈的人更多？4.预设：街舞5.展示课件，提出问题：你身边使用哪种工艺制品的人更多？6.预设：塑料篮。7.提出问题：想一想，上述情况体现了民间艺术什么样的处境？8.教师引导：随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。9.过渡：大家都认识的对联也面临着衰落的困境，我们一起去帮帮它。活动二：小小观察家1.展示课件，提出问题：找到对联衰落的原因；想出保护春联的措施。（小贴士①仔细阅读书本；②小组自由讨论。）2.教师引导：学生自由回答。学生思考并讨论。通过班级小调查的活动，给学生提供充足参与课堂的机会，同时能够让学生从生活出发，去真实感受到人们在生活中越来越少地学习和使用民间艺术，感受到民间艺术的衰落的处境。将课堂交给学生，让学生通过合作讨论，去探究春联衰落的原因以及保护的措施。在提升学生自动探究和合作交流的能力的同时，通过探究对联的现状，思考我国其他民间艺术衰落的原因。小结过渡：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。也许有同学会有疑问，我们一起来辩一辩。（二）保护民间艺术（15分钟）活动三：班级小辩论1.展示观点：2.提出问题：你赞成哪种观点，说说你的理由。3.预设：学生畅所欲言。4.过渡：我们来看看我们国家是怎么想的。4.普法知识：《中华人民共和国宪法中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。5.过渡：那民间艺术和非物质文化遗产之间是什么关系呢？6.展示课件：非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括：①传统口头文学以及作为其载体的语言；②传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技；③传统技艺、医药和历法；④传统礼仪、节庆等民俗；⑤传统体育和游艺；⑥其他非物质文化遗产。7.过渡：很多的民间艺术都是我们的非物质文化遗产，民间艺术的衰落是我们整个中华民族的损失，所以不论是国家还是我们个人都要尽力保护民间艺术。我们先来看看民间艺人是怎么做的。活动四：班级大讨论1.播放视频：非遗传承人杨柳：7岁学艺，落水千次练就独竹漂。2.提出问题：说说杨柳学习独竹漂多少年了？3.预设：18年。4.提出问题：面对民间艺术的衰落，你能从杨柳身上得到什么启发？5.预设：畅所欲言。6.提出问题：如果将要举办“非遗进校园”活动，你将在活动中做些什么呢？7.预设：学生积极辩论。学生观看视频和讨论。通过不同观点的辩论提升整个课堂的参与度，同时让学生在观点碰撞交流中积极思考我们应如何面对民间艺术。通过教师普法和知识拓展，让学生了解国家对民间艺术，对非物质文化遗产的支持和保护，帮助学生树立保护民间艺术和中国优秀传统文化的意识。通过观看视频材料，学生可以直观感受民间艺人为传承民间艺术做出的努力，同时通过沟通交流，帮助学生思考自身能为保护民间艺术做哪些努力。在活动中提升学生对保护民间艺术和中国优秀传统文化的意识，增强对国家和民族的认同感。总结升华：相信通过今天的学习，大家对我们的民间艺术有了更多的认识，希望我们都能为保护民间艺术贡献自己的力量。课堂练习（2分钟）判断：1.民间艺术已经过时了，我们不需要再保护它们了。（×）2.保护民间艺术是大人的事情，我们小学生不用管。（×）填空：对民间艺术的保护，我们（少年儿童）也能贡献一份力量。认真思考