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文档简介

上海版一年级语文上册《看天鹅》教案

1、能在课文的语言环境中认读“鹅、小、白”3个生字；能用“白”扩2‐3个词语；熟悉笔画“竖钩”，能按笔顺正确描写“小、白”。

2、能认读单韵母aoe，能从儿歌中找到含有单韵母aoe发音的汉字。

3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。

4、拓展阅读古诗《咏鹅》，有进一步识字的愿望。

教学重点：能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字；

教学难点：能认读单韵母aoe。

教学预备：

1、教师方面的预备：多媒体课件、制作头饰（文中人物包括阿姨、小男孩、天鹅）。

2、学生方面的预备：拼音小卡片。

教学过程：

一、提醒课题：

1．让学生背诵幼儿园里曾学过的儿歌。

2．教师也背首儿歌给大家听。（师背课文《看天鹅》）

3．出示课题：9看天鹅。

4．学习课题中的生字“鹅”，请小教师领读。（指名读、齐读课题）

5．说话训练：介绍一下印象中的天鹅是怎么样的？

二、学习儿歌：

1．听课文录音。

2．教师今日教你们一个好方法，只要根据我的方法做，你们也能像录音机里的教师一样读得那么好听。

1）看课文，认真听录音。再轻声地跟着录音机里的教师读，最终请学生大声地读。（要求学生在听和读的.时候：左手压书右手指读）

2）指名读课文，其他学生仔细听。

3．说说这首儿歌讲了些什么？（指名沟通）

4．（出示儿歌）

1）小天鹅（师领读）

2）天鹅湖上有小天鹅，也有大天鹅，天鹅许多。天鹅多（指名小组读）

3）阿姨带我看天鹅，飞起一群白天鹅。白天鹅（开火车读）

5．想一想有什么好方法记住这些生字？（生字用红色表示）

6．我们把生字送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）

1）指名读、四人小组合作读。

2）分角色，表演读。要求其余同学仔细看，认真听清每个角色讲哪几句话。

3）两只天鹅够不够？为什么？

4）其他学习小组排练。

5）沟通。

7、指导背诵儿歌。（出示图）能背的小朋友可以看图一起背，固然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。

三、复习稳固：

1、做给字宝宝点名的嬉戏。（出示：天、看、白）

2、玩“一字开花”的嬉戏。（口头扩词：天、白）

四、描一描

1、熟悉笔画“横折”

2、在教师的指导下描写“天、大、白”

五、学习拼音：

1、指名学生读“阿姨”的“阿”（a）、“我”（o）、“小天鹅”的“鹅”（e）这三个拼音字母。

2、跟教师念顺口溜：张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。

3．在小组内相互练读。

4．（出示儿歌）这首儿歌里有哪些字含有a、o、e这几个音？

1）先自己读一读。2）（学生沟通）（出示：阿、我、哦、鹅）

5.找朋友嬉戏。——教师读哪一个字母，请小朋友从拼音卡片中把它找出来，找到后快速起立大声念出来，看谁找得快，读得准。

六、课外拓展：

1、古时候有个特别出名的诗人骆宾王，他曾经写过一首诗，名叫《咏鹅》。

2、（出示古诗）这首诗里有几个字我们已学过。（诗中用红色把学过的字凸现出来）

3、自由读、齐读。

七、写字指导：

1、学生自学生

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