《认识射线、直线和角》教学设计

《认识射线、直线和角》教学设计教学内容：教育部审定2022义务教育教科书四年级上册教科书第77~78页，练习十三1~3题。教学目标：1.让学生经历画图、观察和小组交流等活动，认识射线、直线及线段相互间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。2.让学生加深对角的认识，并结合角的图形认识表示角的符号，知道角的记法和相应的读法。3.让学生能积极地参与学习活动，发展空间观念，并获得成功的体验。教学重难点：重点：了解射线、直线的特征；会画角，表示角；知道两点之间线段最短。难点：了解射线和直线的特征，初步建立无限的概念。教学准备：ipad课件学习单教学过程：一、教学“两点间的距离”谈话：通过课前的预习，大家知道我们这节课要学习什么内容了吗？先考考你们。最近我打算带着女儿去我们南京的青奥村转一转【课件】，从我们家到青奥村有这样的几条路【课件依次出示四条路】，你们建议我走哪一条路？（1）借助这个动画操作你们再帮我出主意吧。【向学生推送Flash资源：“两点间的距离”，学生动手操作】（2）你给我什么建议？理由呢？小结：【课件依次去掉其他三条线，剩下一条线段】这是一条（线段）？原来呀两点之间线段最短。像这样连接两点间线段的长就叫做这两点间的距离【课件】。（3）那这样的线段有哪些特点？板书：线段直的2个端点有限长（4）量两点间的距离。【课件】出示：在学习单反面任意画出A、B两个点，并量出两点间的距离是多少毫米。【用ipad投影学生作业】，让学生说一说自己所画的A、B两点间的距离是多少毫米。二、认识射线和直线提问：把这条线段无限延长，你有什么办法？（可以去掉线段的一个端点也可以去掉两个端点。）1.认识射线（1）如果去掉线段的左端点【课件】，还能再继续无限延长吗？去掉右端点呢？【课件演示无限延长的过程】（2）这两条线是什么线？有什么特征？（3）生活中的射线。演示灯、手电筒、太阳发出的光线。【课件】（4）看学生预习时在学习单上画的射线。（已经提前拍照上传到“班级画廊”。）【班级画廊查看】2.认识直线（1）【课件】演示：线段的两个端点都去掉，是什么线？还能继续延长吗？（2）直线有什么特征？（3）看学生预习时在学习单上画的直线。（已经提前拍照上传到“班级画廊”。）【班级画廊查看】3.比较：线段、射线和直线三者相比有什么共同点和不同点？（1）课件出示题目。（2）展示学生的预习成果。（学生已在个人空间的课前预习里完成。）【投影教师pad，展示了几个同学的预习】（3）出示预习作业里的“附件-----三条线的特点”:一名学生在白板上操作，师及时板书：线段2个端点有限长射线都是直的1个端点无限长直线无端点无限长4.巩固练习谈话：线段、射线和直线的特征和异同点你们掌握了吗？考考你们。（1）检测1:6题，每题1分，共6分。【发布练习：检测1】反馈学生检测情况。查看答题情况，满分的和分数比较低的学生。（2）投票。谈话：我这里有一个观点，我拿不定主意，想听听你们的意见。请大家进行投票。【发布投票】：有一个端点的线是射线。（对不对）查看投票结果的柱状图、以及投“对”的是哪些学生。三、认识角（1）【课件】经过一点可以画出多少条直线？在学习单的反面自己画一画。利用【拍照投影】功能，屏幕展示学生画的直线。小结：经过一点可以画出无数条直线。【课件】（2）【课件】出示：经过两点可以画出多少条直线？小结：经过两点只能画出一条直线。【课件】（3）【课件】展示：从一点出发，可以画出多少条射线？学生试着画。利用“拍照投影”功能，屏幕展示学生画的射线。小结：从一点出发，可以画出无数条射线。【课件】（4）画角。=1\*GB3①以一点为端点，只画出两条射线呢？组成了一个什么图形？=2\*GB3②黑板演示画角。=3\*GB3③学生指一指角的各部分名称。板书：顶点、边、边∠1，读作：角一=4\*GB3④看学生预习时在学习单上画的射线。（已经提前拍照上传到“班级画廊”。）【班级画廊查看】=5\*GB3⑤以下面每条射线为一条边，分别画一个角。（课本78页第3题。）（5）来看看这两个同一方向的角，∠1和∠2【课件】你觉得这两个角哪个角大？角的大小跟什么有关？课件演示：两个角比较的过程。小结：角的大小与边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关。（6）巩固练习。检测2角:3题，每题1分，共3分。【发布练习：检测2角】反馈学生检测情况。查看答题情况，满分的和分数比较低的学生。四、提高题谈话：考考你们。从一点出发，这样的两条射线组成了一个角【课件演示】，再加一条射线呢？组成了几个角？（学生口头说，白板指一指）。【截屏推送】利用“课堂提问”功能，截屏推送给学生。学生直接在ipad上操作，写答案。五、全课小结通过这节课的学习，你又有哪些新的收获？六、板书设计认