三年级英语教学计划三年级英语教学计划表(5篇)

三年级英语教学计划三年级英语教学计划表(5篇)如何写三年级英语教学规划(推举)一

我教完《蜜蜂》，心中倍感满足。这堂客学生学得主动，学得活泼，发言到位；本人也觉得教的极轻松。细细想来，原来是做了以下调整。

1.摆正师生关系，用民主指导取代权威传授

新课标要求教师要给自己的角色定位，确立一种新型的师生关系。备课中我把准这肯定位，力求彻底转换角色，变权威性向公平的大姐姐转变，摒弃了“一言堂”和“强行灌输”的做法，把大多数时间和空间教给了学生，让学生自己通过自读自悟、自由争论理解课文。我没有一个人在讲台上滔滔不绝的介绍，而是指导学生自己通过读、听、说、议等各种方法去亲身体验学习。整堂课教师真正成了学习活动的组织者和引导者。

2.注意互动交往，营造良好气氛

现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极主动、共同进展的过程。没有交往、没有互动，就不存在教学，更不能为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习气氛。在这堂课中我有几个教学环节的设计都为学生创设了“主体参加，交往互动”的宽松、公平、民主的教学气氛。我充分发挥每一个生命体的活力，让学生自由探讨，学问与力量在主体参加、交往互动中不断建构生成。课堂不再如“一潭死水”，而是布满活力生气，让人感受到课堂上挥洒才智的乐趣，感受到语文学习的`魅力。当学生了解了试验的结果后，我让学生谈谈自己的感受和心情：“你怎么理解本能的？请举出几个这样的例子。”学生畅所欲言，有的说：“小孩子生下来就会吃奶。”有的说：“猫上树.”

??有的说的不太精确，我适时地加以指导和补充。

一个开放型问题，竟然引发了学生那么多的独特思索，这让我既意外又欣喜。在这堂课上，我真实感受到了：只有放飞学生的共性，才能使课堂灵动起来。

缺乏之处：

教学环节的人文主线表达不够充分，学生共性化解读的时机不多，没有把学生的情感进展提升，应当让学生在充分的情感体验中获得，并能把这种美妙的情感用艺术的形式表达出来，让我们的孩子在过程中受到美的薰陶，潜移默化地承受审美教育。

三年级蜜蜂教学反思二：三年级《蜜蜂》教学反思（955字）

现代语文教学，特别注意共性化阅读和感悟，注意学生大胆地表达个人的创见和疑问。因此在在教学《蜜蜂》这课时，我在直接引入课题后，就设置了学生质疑问难这一环节：今日我们连续学习《蜜蜂》这篇课文，对于这篇课文，你有什么问题要问的吗？有几只小手立刻举起了。

一个学生问：教师，为什么要做这个试验？我一听，真感到了一份惊喜，好极了，正好是根据课文的挨次来问的。我立刻特别地确定了他的这个问题：“问得好极了，你真是个思维灵敏的孩子，谁能帮他解答这个问题呢？”由此我带着孩子们进入了第一段的学习，抓住“听说”这一词语，让学生理解了由于法布尔不信任蜜蜂真有区分方向的力量，因此要做这一个试验，并告知孩子们不能轻易信任别人的话，要像这位生物学家法布尔一样通过实践才能出真知。

学完了第一段，我很盼望有学生能够提出其次个问题，那就是“在做这个试验前，法布尔做了哪些预备工作？”并因此引导学生学习课文其次局部。可是孩子的问题并没有根据我预期的目的提出来，一个孩子问的是“教师，我发觉课文中说，二十只蜜蜂中有十七只蜜蜂飞回来了，那么还有三只哪去了呢？”这个问题一下子打乱了我的设计，而且还没有说到蜜蜂被带到多远，怎么带去的，放飞蜜蜂时的天气状况，一下子提出这个问题孩子们能解答吗？因此我这样答复了她“你可真是个细心的姑娘，擅长发觉问题。

不过这个问题教师不帮你解答，你下课后，可自己想想或与同学沟通，看这三只蜜蜂哪里去了？”说完后，我自己向孩子们提出了这个问题：“法布尔他为了这个试验做了哪些预备呢？”并引导孩子们进入了其次自然段的学习。后面孩子们的提问的确是一个一个地根据课文编排挨次提问的，因此我的教学工作顺当地完成了。

我从课堂上走下来，突然一种烦躁心情困绕了我：那个孩子提的问题提得多好呀，我当时是不是应当让孩子们畅所欲言，发表自己的看法呢？就算当时不答，在引导学生读到

第五段“二十只蜜蜂中有十七只完好无损、精确无误回到蜂窝”时，我也应当重提这个问题，让孩子们探讨呀。为什么我要说下课后自己去找答案或与同学争论呢？我这样做是不是对的呢？

我在课堂上没有帮忙这个孩子解决这个问题，是不是那个问题会困绕那个孩子一节课，让她耽搁了对后面学问的学习呢。课虽然完毕了，可是留给我的思索依旧没有完毕，对于教师意想不到的课堂生成，该怎样妥当处理呢？

如何写三年级英语教学规划(推举)二

一刺眼的功夫，一个暑假又过去了。一开学，我就成为三年级的小学生了。

听妈妈说：“三年级的课程内容将更加难了，你要有心理预备”。我听了，心里有点可怕，由于我担忧自己考不好。我经过一番深思熟虑，制定了三年级的学习规划：

一.上课仔细听讲，积极发言。

二.下课完成教师布置的每一项作业。

三.在生活当中找一些新问题来解决，熬炼自己。

四.课余时间多读课外书籍，增加自己的词汇和学问量，为写作文打根底。

妈妈看到后，笑着说：“珍宝，你现在迈出了新学期的第一步，我敢保证，你只要能遵守这四条，下学期确定能考试出好成绩，同时也可以得到《三好学生》的奖状。有一句话说的好：一份付出就有一份回报。”

我听了会心的笑了。

我上学期考的不抱负，这学期我要到达我的抱负，实现双百分。由于我的目标是追上我们班的班长——陈子涵，让大家来监视我吧!

如何写三年级英语教学规划(推举)三

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。本学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳累地主动开展班级治理和德育教育，在领导的关怀、支持、指导和帮忙下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的班主任工作做如下总结。

一、教育工作

我班共有14人，其中男生8人，女生6人。班级人数虽少，但班级分散力强，班级集体荣誉感更强。

首先，在班级治理方面，我首先实行“记帐”治理。就是对学生每天在校状况好与坏一一进展记录，犯错误累计三次找谈话，帮忙分析错误缘由，改正了赐予嘉奖。三年级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而且个别同学思想变化大，逆反心理也强，假如只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管，简单和教师产生对立心情。对他们进展了“记帐”治理，学生能严格要求自己，对自己表现的好坏一目了然，即使犯了错误，批判到他们头上，也能心服口服。

其次，对班级的各个部位实行岗位责任制。就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、责任区、发作业、收作业、课间纪律、站队、图书治理等等。都有人去治理，有人去做。放的让我放心，放的让我快乐，同时我也从繁重的班级治理工作中解放出来。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家长对我的支持和信任。要想教育好学生，家长就必需支持教师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都情愿和我说一说。正由于如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。

在我的班级里，从来没有学生敢和我顶嘴的，有的孩子刚刚范了错误我批判过，可是转瞬又和我很亲近，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了!

二、教学方面

我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。除了备课，上课以外，我还坚持每天面对面批改学生的作业，做到批后让学生准时改错误。我们班任课教师都说，纪律很好，学生的听课状态很好，也很爱发言。在我的课堂上，学生的发言总是络绎不决，争先恐后。我班成立了图书角，利用课余时间可以看课外书，曾大阅读量。平常利用业余时间常常出练习卷，做到一课一清。我坚信只要我努力，肯定会使我们班的学习成绩是最棒的!

三、其他方面

学生的进步是值得傲慢的，取得的成绩更是让人快乐的。在学校组织的各项活动中，我们班也是从不甘落后的。在校进行的弟子规竞赛中，我们班取得了全校第一名的好成绩;在全镇进行的英语口语竞赛中，我们班取得了全镇其次名;在全区进行的英语口语竞赛中，我们班取得了全区第三名;在参与“黄河美育节“画画竞赛中，我班几名学生获得优秀奖。在班级的卫生方面也是做的井井有条，每天学生们都能准时彻底的完成扫除任务，把学校和班级当成了自己的家。

如何写三年级英语教学规划(推举)四

江苏教育出版社版本小学《科学》三年级上册共包括了五个单元17课时的内容。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特殊是日常生活中人们所关怀的问题。科学教育的目的就是培育学生科学的思维方法和努力去进展学生解决问题的力量，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。本册教材强调小学生亲历科学探究的过程，培育学生对科学的兴趣，使学生从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。本册教材引进了法国“做中学”的教学思想，表达了手脑结合的教学要求。本册的教学目的要求是：

1、学问与技能：通过教学，使学生了解科学的概念，知道科学就是发觉问题，并解决问题的过程。指导学生学会问“为什么”，并能分析问题的主次，选择可以讨论的问题，仔细绽开讨论。

2、过程与方法：教会学生科学的探究过程，把握肯定的科学方法，通过观看与测量、假设与搜集证据、解释与模型、设计与制作等环节培育学生科学探究的学习方法。

3、情感、态度、价值观：强调科学概念的构造化，把相关的科学概念重新组合在各相关主题之下，同时关注“科学——技术——社会”的结合和科学的人文精神的渗透。

本册教材的使用对象为小学三年级学生。三年级学生是第一次接触科学学科，对科学这门课程有很强的神奇感，认为科学是很高不行攀的事情。三年级的学生奇怪心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培育学生发觉问题，查找解决问题途径的力量。通过科学课的学习，破除学生对于科学的畏惧感，全身心投入到日常的科学当中，当好小小科学家。

这一册是《科学》起始年级，从探究对象上看以熟悉事物的现象和变化的现象为主，即以“是什么”、“怎么样”为主要话题；从探究水平上看，以引导性探究为主，即教师以示范性、扶一把的方式教孩子学习探究，不行操之过急，要求过高；从过程与方法上看，以观看与测量为主，培育学生观看与描述，学会使用测量工具采集数据。这是进一步学习科学探究的根底。依据新一轮课程改革的要求，科学课的教学要有肯定的前瞻性，教学中要渗透新时期课改的有关教育理念，充分放手让学生自主探究，合作学习，培育学生讨论的力量、动手的力量，做到全面进展。

如何写三年级英语教学规划(推举)五

一头乌黑的头发，一双黑亮的小眼睛，还有粉红色的嘴唇，这是谁？或许你已经猜到了，这就是我。

我叫王健鑫，是河南省驻马店市其次小学三年级的学生。

我很胆小。有一天晚上，我觉得我很想上厕所。于是我穿上拖鞋走到卫生间，我刚想脱裤子，只听门“啪”一声关上了，我吓得立刻翻开门，一溜烟地跑回了床上。