三年级英语上册说课稿

三年级英语上册说课稿

三年级英语上册说课稿1

让学生开心地、布满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受欢乐和胜利是我孜孜以求的。今日，借此平台，愿与大家一起共享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

一、说教材：

我说的内容是外语教学与讨论出版社出版的小学新标准英语三年级起点的第一册的Module5Unit1《Howmany?》一课。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语绽开。学生通过本课学习，应会用“Howmany?”来询问物体的多少和用英语表达数字来答复物体“多少”这个问题。可见本课是功能型、交际型的交际训练课。而且所学这些学问点都是学生特别熟识、和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比拟顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进展运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培育学生的学习兴趣，鼓舞同学们大胆运用英语参加实践并准时予以表扬和鼓舞使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

依据教材及英语课程新标准的要求，特定本课教学目标如下：

1、把握Howmany句型的含义和使用；

2、能用英语表达1——8的数字，并拓展至9和10。

3、通过小组合作沟通，到达综合运用语言的力量，培育学生学习英语的兴趣。

本课的重、难点为：句型Howmany?及1——8数字的认读。

二、说教法：

本课我借助“任务型”教学方式，采纳多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采纳如下教学法：

1、全部动作反响法（TPR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培育他们用英语进展顺当的沟通打下坚实的根底。

2、嬉戏法：通过多种嬉戏使学生保持昂扬的学习兴趣。

3、情景教学：利用图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。

三、说学法：

1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——8为几个数字的读法有肯定的熟悉，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。

2、会话技巧的指导：在会话教学中鼓舞学生大声说，说清晰，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培育学生的口语表达力量。

四、说教学过程：

（整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。

整个教学程序采纳听、说、玩、演等一系列的教学活动，详细设计为热身——新知——趣味操练——拓展——课后活动。）

（一）热身复习（warm-upeview）

1、singasong:

通过唱的形式，不仅吸引学生的留意力，调动积极性，而且营造了学习英语的气氛。同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问表象。

2、skimpingrope（跳绳）

此环节重点在于热身，让学生参加其中。

通过让学生参加其中，激发学生学习新学问numbers的兴趣。一起数数，学生有着集体的力气，为同学加油、鼓劲。

（二）呈现操练（presentationpractice）

1、Showsomewords(出示单词卡)：

从直观上让学生感受数字详细的写法和读法，让学生能够正确读出1—10

在学生能够正确读这些数字单词之后，与实际相结合，让学生数自己书包中的课本。教师通过让学生数自己的铅笔盒有多少支笔，以便检查学生对1—10数字的读法是否正确。

2、Showsomepictures(参观出示一些图片)

以玩具的形式去引导学生，情景式地带进课堂，主要是要学生有目的性去参观。

教师从盒子里抽出cat，让学生从视觉上更为感觉到盒子里的奇妙，进一步地观看教师house里的事物；让学生有新的发觉与想法，并进展猜想.这个环节中，教师操作两个来回one句型：Itisnew.Showmeyour_!Hereyouare.

2．力量目标

能通过听读练习，结合主题greeting这个话题进展学习并绽开对话，尝试仿照情景自编对话。

3．情感目标

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热忱，和张口说英语的力量。

教学重、难点：

教学重点：能理解并娴熟使用Ihavea/an句型.

教学难点：读准文具单词的发音。

教学预备

新单词卡片、ppt课件实物学生所用文具

五、教法学法

为了突破这堂课的重、难，点，依据小学生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以听读、说为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用力量的提高。不管在学问的呈现上还是邻座两两说都做到了，分层次有递进。这样就会使语言交际更充分。

与此同时在教学中要尽量多的采纳实物情景进展直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的留意力。

在课堂上采纳多媒体帮助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮忙学生订正发音，又比拟生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的剧烈欲望，提高英语学习的效率。

六、教学过程

这节课中有四大教学环节：一是复习导入，稳固旧知，唤起学生们的交际欲望；二是新知呈现，做到以旧带新，在稳固新授内容的同时为拓展打下根底；三是拓展听读，深化了和超越了教学目标到达语言的大输入。四是综合说，做到语言的大输出。

教学目标清楚明确，紧紧围绕教学目标进展各个教学环节的设计，各个击破。这样的处理，各个击破本课的教学目标，取得了很好的效果。

各个教学环节的设计充分表达了英语学习“以言语交际为中心”。

英语学习中“言语交际”是至关重要的，在本课的设计中，听读材料、师生对话、生生沟通供应了不同层面的交际。听读材料为学生供应了学问应用的情景，促进学生将所学学问应用到日常沟通中，也为生生沟通供应了素材根底。师生对话起到了示范的作用，进一步进展的生生对话使得每个学生都有说英语的时机，同时同伴互助可以增加英语学习的趣味性，激发学生学习英语的兴趣。

总之，本课的教学中学生的主体性得到了充分的表达，教