小学英语三年级上册Module4 Family 教学设计

2015年从化区小学英语单元教学设计评选义务教育教科书英语三年级上册（三年级起点）Module4Family教学设计从化区西宁小学李灏文2015年12月教科版小学英语教材三年级上册Module4Family教学设计单元总体设计：教材分析本模块的话题是谈论人类社会中最基本的单位--家庭,以及家庭成员的内容并串联Who’s…?这个重点句型。话题与学生实际生活息息相关,学生喜闻乐见。主要语言项目为掌握有关家庭成员的单词和询问他人身份的句子及回答以及对人进行简单的形容和描述。内容贴近生活，实用性强，学生的兴趣应该会比较高，学生可以将句子运用到现实生活中，真正做到学于课本，用于生活。（二）学情分析三年级的孩子，刚刚开始学习英语，接触英语的时间很短，特别是城乡结合的环境，学生的素质参差不齐，对英语的重视程度也不是特别强，这就造成学生学习英语的氛围不够浓厚，而且学生大多为“留守”儿童，课后缺乏监督，因此要求课堂上尽量掌握所教学的内容。三年级的孩子对于英语学习保持浓厚的兴趣，喜欢唱歌，读小诗，玩游戏、表演课文等活动形式。针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，利用多种形式提高课堂实效性，将不足变成学习上的优点，以达成教学目标。（三）单元总目标1、语言知识目标（1）四会掌握单词：picture,of,family,that,that’s=thatis,yes,he,he’s=heis,father，mother，sister,brother,who,who’s=whois,it,it’s=itis,she,she’s=sheisno,isn’t=isnot,young,thank.old，cute，strong,thin,pretty，tall…（2）掌握短语：apictureofmyfamily、thisman、myfather’sfather、thatboyaprettylady、aprettygirl、astrongboy、acuteboy（3）掌握句型的运用：1、This/That（man）ismy/your（father/grandpa）.2、Who’she/she?Who’sthis/that...?He's/She’smy....、3、Isshe/he…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.4、He's/She’s....2、语言技能目标（1）、能听、说、读新单词。（2）、能理解本课句型并在自然的情景中运用。（3）、能理解课文意思，能流利朗读课文。（4）、能用相关句型互相谈论各个家庭成员。3、情感态度目标（1）、通过谈论自己的家,引起学生对家庭、父母和长辈的热爱之情。（2）、通过学习不断增强英语学习的兴趣和参与课堂教学活动的积极性，保持良好的合作学习习惯。4、学习策略目标（1）、利用phonics自然拼读法教学，提高学生的单词拼读认读能力。（2）、创设情境呈现新内容，激发兴趣让学生主动大胆说英语。（3）、通过各种不同的游戏教学及小组活动，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。5、文化意识目标对别人给予的赞美，会用Thankyou.表示谢意。（四）单元教学课时安排：课时课型教学内容教学目标第一课时新授课1.学习单词picture、family、of、that、that’s=thatis、yes、he、he’s=heis、it、it’s=itisWho’s=whois、boy、father、me2、学习短语apictureofmyfamily、thisman、myfather’sFather、thatboy3、学习句型Who’she/she?Who’sthis/that...?——He's/She’smy....4、初读课文。1.能四会掌握15个新单词。2．能掌握4各短语。3.能正确掌握缩写词that’s=thatis、he’s=heis、it’s=itisWho’s=whois4、能运用句型进行对话。5、能跟读课文。第二课时新授课1、Listenandsing《Mummylovesme》2、学习词条中的学习人物名词和家庭成员词brother、girl、sister、lady、mother、woman3、利用词条中的人物名词和家庭成员词替换课文并进行朗读。4、Funwithlanguage(1)Groupthewords.(2)Lookandsay.1．能跟着音乐哼唱歌曲。2．能四会掌握6个新单词。3.能熟练掌握和运用句型谈论家庭成员。4、能利用所学新单词替换课文内容。5.能正确流利地朗读课文.6.能运用句型Thismanismyfather.描述介绍照片家庭成员。第三课时巩固课巩固U7单词、句型和课文。Listenandsing《Mummylovesme》3、Funwithlanguage3、4(1)Matchandsay.(2)Askandanswer4、完成Soundfamily(1)Readandwrite.(2)Listenandrepeat.(3)Findandwrite.5、完成Rhymetime1.进一步巩固Unit7的单词对话。2.能正确流利和有感情地朗读课文。3.能跟音乐唱歌。4.能理解和初步懂得运用名词所有格的用法。知道物主代词的表达方法，在词尾加—’s.5.能看懂家谱及用句型Who’s…?对家谱进行问答。6.知道字母Aa—Hh所含有的音素。第四课时新授课学习Let’stalk的单词she,she’s=sheisno,isn’t=isnot,so，young,thank.tall学习句型。Isshe/he…?Yes,she/heis..No,she/heisn’t.He's/She’s....3.学习课文。1.能四会掌握Let’stalk中的8个新单词。2.能掌握和运用句型Isshe/he…?及其回答Yes,she/heis.No,she/heisn’t.3.能理解和正确地朗读课文。第五课时巩固课巩固U8单词、句型和课文。学习词条中的单词：old,cute,strong,uncle,thin,aunt,pretty.学习短语：aprettyladyaprettygirlastrongboyacuteboy4.利用词条替换课文内容。1.进一步巩固Unit8的单词对话。2.四会掌握单词：old,cute,strong,uncle,thin,aunt,pretty.3.能用所学的形容词进行恰当的描述。4.掌握和运用描述人的句型：He's/She’sa…5.能正确流利地朗读课文。第六课时巩固课1、巩固u8的课文。2、Funwithlanguage(1)Oddoneout.(2)Findandsay.(3)Guessandsay.(4)Dotheproject.3、storytime.4、Didyouknow？1.能根据提示背诵课文。2.能对单词进行分类。3.进一步理解运用名词所有格的用法。4.能运用本单元所学的单词和句型对自己的家庭进行简单的描述。5．通过动画能了解故事慨况。6．能用英语表述清楚自己的亲属关系。7.能总结本单元自己的学习情况。第七课时复习课1、复习M4的单词、短语和重点句型。2、Self–assessment3、完成《活动手册》P21—P264、完成《学习与评价》P19—P23.5、画一张自己的家谱。1、通过Self-assessment活动，引导学生进行自我评价。2、完成《活动手册》和《学习与评价》的相关练习。3、利用本单元所学知识学会画自己的家谱。Unit7Apictureofmyfamily第一课时教学设计课型：新授课一．教学内容：1.学习人物名词和家庭成员词。2.Funwithlanguage1、2。二．教学目标：1．能听懂、会说picture、family、of、that、that’s=thatis、yes、he、he’s=heis、it、it’s=itisWho’s=whois、boy、father、mother、me等单词。2．能运用句型Thismanismyfather.描述介绍照片家庭成员。Who’she/she?Who’sthis/that...?——He's/She’smy....进行问答交流。3.通过学习，学生能理解课文内容和流利地朗读课文。4．能够将所学到的知识应用于实际生活中，热爱自己的父母，热爱自己的家庭，乐于与人交流。5.对别人给予的赞美，会用Thankyou.表示谢意。三．教学重难点：教学重点：词汇和句型的识记及运用。教学难点：词汇和句型的记忆及灵活运用。能区分运用What’s和Who’s引导的特殊疑问句及其回答。四、教学资源与媒体：自制课件，金太阳软件，相关的图片，实物五、教学过程：教学环节教学活动设计意图复习准备1.Singalong：MummyLovesMe.学习单词mother，me2.Freetalk.以歌曲激发兴趣，以旧引新。呈现与操练1.利用家庭照片引出课题。2．教师用句型Thisismyfather.Thismanismyfather.介绍照片，呈现新学习单词man,father,boy,brother,girl,sister,lady,uncle,aunt和句型Thismanismyfather.3．四人小组用This_____ismy______.介绍自己的照片。4.学生小组操练句型5.Game：开火车介绍照片。通过多种形式的活动、游戏学习和操练单词和句型。小结归纳1.总结归纳单词及句型：同学们想一想，今天我们学习了什么，谁来说说！对知识的归纳，了解学生的掌握情况。巩固与发展1．整体巩固单词及句型。（Game:大小声和剪刀、石头、布）2.完成Funwithlanguage1、2（在做2.Lookandsay时可让学生把句子写下来）3．Exercise：选出下列单词中不同类的单词。4.Exercise：把下列单词归类抄写在横线上。巩固单词和句型。布置作业1.抄写今天学的单词及重点句，并背记。2.画全家福照片，并标上英文单词。3.听读Unit7单词对话。结合本课知识点设计听、说、读、写巩固性和拓展性作业。课堂练习设计：（用于巩固发展环节3、4）选出不同类的单词。（）1.A.familyB.fatherC.brother（）2.A.youB.yourC.me()3.A.whatB.whoC.that()4.A.boyB.thatC.this()5.A.grandpaB.teacherC.father二、把下列单词归类抄写在横线上。grandma,face,mum,feet,ear,sister亲属关系___________________________身体部位_________________________Unit7Apictureofmyfamily第二课时教学设计课型：新授课一．教学内容：Let'stalk、Funwithlanguage2二．教学目标：1．能听懂、会说brother、girl、sister、lady、mother、woman等单词。2．掌握句型的运用：who’she/she?Who’sthis/that...?He's/She’smy....3.能熟练掌握和运用句型谈论家庭成员。4．能够将所学到的知识应用于实际生活中，热爱自己的父母，热爱自己的家庭，乐于与人交流。5.对别人给予的赞美，会用Thankyou.表示谢意。三．教学重难点教学重点：1.词汇和句型的学习及运用。2.能理解和流利地朗读对话。教学难点：单词和句型的记忆及灵活运用。能区分运用What’s和Who’s引导的特殊疑问句及其回答。四、教学资源与媒体：自制课件，金太阳软件，相关的图片，实物五、教学过程：教学环节教学活动设计意图复习准备1．Song:MummyLovesMe.2．复习上节课的单词，听写。3.复习上节课的句型。以歌曲激发兴趣，以旧引新。呈现与操练1.师生对话引出句型：Who’she/she？He’s/She’smy...学习新单词和句型。2.小组活动及游戏操练句型。3．师生对话引出句型Who’sthis/that...?my…He’s/She’smy...新学习单词和句型。4.操练句型。5.呈现学习对话，听课文录音回答问题。通过多种形式的活动、游戏学习和操练单词和句型。小结归纳学生在老师的指引下归纳所学的知识：同学们想一想，今天我们学习了什么，谁来说说！对知识的归纳，了解掌握情况。巩固与发展1.巩固单词及课文对话。2.Exercise：选择正确的答案填空。3.Exercise：连词成句。巩固和操练课文，并通过笔头练习检查学生掌握情况。布置作业1.抄写今天学的单词及重点句，并背记。2.听读Unit7单词对话。3.《学习与评价》P26/五、六。4.画家谱图（参考P41）结合本课知识点设计听、说、读、写巩固性和拓展性作业。课堂练习设计：（用于巩固发展环节2、3）一、选择正确的答案填空。（）1.Who’sthis_______?——Sheismymother.A.manB.lady()2.Who’sthat_______?——Heismyfather.A.manB.lady()3.Myfather’sfather’sismy_________.grandpaB.brother()4.The________ismybrother.girlB.boy二、Exercise：连词成句。如：1.boy,who’s,that?2.my,father,that’s.Unit7Apictureofmyfamily第三课时教学设计课型：巩固课一．教学内容：巩固U7单词、句型和课文。2.Funwithlanguage3、4。3.完成Soundfamily、Rhymetime二．教学目标：1.进一步巩固Unit7的单词对话。2.能看懂家谱及用句型Who’s…?对家谱进行问答。3.能理解和初步懂得运用名词所有格的用法。知道物主代词的表达方法，在词尾加’s.4.知道字母Aa—Hh所含有的音素。5．能够将所学到的知识应用于实际生活中，热爱自己的父母，热爱自己的家庭，乐于与人交流。6.对别人给予的赞美，会用Thankyou.表示谢意。三．教学重难点：教学重点：1.能用句型介绍家人。2.能看懂家谱及用句型Who’s…?对家谱进行问答。教学难点：能看懂家谱，并能用句型Who’s…?对家谱进行问答及用句型描述家谱。四、教学资源与媒体：自制课件，金太阳软件，相关的图片，实物五、教学过程：教学环节教学活动设计意图复习准备1.Song:MummyLovesMe.2.Rhyme:P433.复习U7的单词、课文和句型。创造愉快地英语学习气氛以及对旧知识的复习。复现与操练1.教师出示家谱，引出句型Who’s…?对家谱进行问答。2.Funwithlanguage4二人小组对家谱进行问答。3.学生利用自己的家谱进行问答操练。4.Funwithlanguage3。4.Soundfamily5.Let’schant：aforapple,aaa;bforbook,bbb......进一步学习介绍家人。小结归纳单词归类及句型。同学们想一想，今天我们学习了什么，谁来说说！对知识的归纳，了解掌握情况。巩固与发展1.听力练习：《活动手册》P212.把下面单词的字母编号写到相应类别的横线上。3.Exercise：选择正确的答案填空。4.Exercise：根据对话内容，填上正确的单词完成句子。巩固和操练课文，并通过笔头练习检查学生掌握情况。布置作业1.听读Unit7单词对话。2.练习：连词成句。3.《活动手册》相关练习。4.听读录音预习Unit8，带家庭成员单人照。结合本课知识点设计听、说、读、写巩固性和拓展性作业。课堂练习设计：(用于巩固环节2、3、4)一、把下面单词的字母编号写到相应类别的横线上。D.girlC.afternoonB.brotherA.heE.sister(1)mothergrandma________(2)grandpafather________(3)manboy________(4)morningevening_________(5)Iyou________二、选择正确的答案填空。（）1.Who’sthis_______?——Heismybrother.A.manB.lady（）2.Isthisyourmother?——No,_______myaunt.A.he’sB.she’s（）3._________theman?——He’sMrLi.A.Who’sB.What’s三、根据对话内容，填上正确的单词完成句子。1.——___________this?——Apictureofmygrandpa.2.——___________thatboy?——It’sme.作业设计：一、连词成句。（1）sister,she’s,my.（2）man,this,who’s?（3）is,this,father,my.二、预习U8。（1）、听录音2遍，跟读单词2次，跟读对话2次。（2）、阅读对话，划出新单词，写出单词和对话的中文意思。Unit8Who’sthatlady?第四课时教学设计课型：新授课一．教学内容：学习Let’stalk的单词及对话。二．教学目标：1.能用正确的语音语调朗读课文对话。2.能听懂、会说she,she’s=sheisno,isn’t=isnot,so，young,thank.tall等单词。3.能掌握和运用句型Isshe/he…?及其回答Yes,she/heis.No,she/heisn’t.4．能够将所学到的知识应用于实际生活中，热爱自己的父母，热爱自己的家庭，乐于与人交流。5.对别人给予的赞美，会用Thankyou.表示谢意。三．教学重难点教学重点：1.单词的认读和识记。2.句型的学习和运用。3.课文对话的理解和朗读。教学难点：1.单词的识记。2.句型的灵活运用。四、教学资源与媒体：自制课件，金太阳软件，相关的图片，实物五、教学过程：教学环节教学活动设计意图热身准备1.Singalong(P42)2.通过游戏复习家庭成员单词3.利用图片问答复习句型Who’s…?She’s/He’s…1.歌曲热身，激发兴趣。2.复习重现旧单词和句型。呈现与操练1.利用照片呈现学习Isshe…?及其回答Yes,sheis.No,sheisn’t.2．操练句型Isshe…?及其回答Yes,sheis.No,sheisn’t.3.利用照片呈现学习Ishe…?及其回答Yes,heis.No,heisn’t.4.操练句型Ishe…?及其回答Yes,heis.No,heisn’t.5.Game:用Isshe/he…?猜人物。6.Guessandsay猜家庭成员（书本P47）7.呈现学习Unit8课文对话。1.通过多种形式和活动呈现学习和操练单词、句型。2.操练对话。小结归纳引导学生小结本节课的单词和句型。同学们想一想，今天我们学习了什么，谁来说说！对知识的归纳，了解掌握情况。巩固与拓展1．巩固新单词和句型。2．练习：选词填空。多种形式巩固单词和句型。布置作业1．听读U8对话三次以上，并表演。2．抄写单词和句型，并背记和家听。3．预习P45没学的新单词。4．画一张家庭照片并标上成员称呼。P47结合本课知识点设计听、说、读、写巩固性和预习性作业。课堂练习设计：（用于巩固发展环节2、3）练习：选词填空。如：（pictureWashladyYes)1.Issheyouraunt?——_________,sheis.2．Who’sthatpretty_________?3._________yourface.4.Thisisa_________.Unit8Who’sthatlady?第五课时教学设计课型：巩固课一．教学内容：巩固U8单词、句型和课文。Unit8Let'stalkP45描述人的形容词。Funwithlanguage1。二．教学目标：1.进一步巩固Unit8的单词对话。2.四会掌握单词old，cute，strong,thin,pretty.3.掌握和运用描述人的句型：He's/She’s....4．能够将所学到的知识应用于实际生活中，热爱自己的父母，热爱自己的家庭，乐于与人交流。5.对别人给予的赞美，会用Thankyou.表示谢意。三．教学重难点教学重点：1.单词的识记。2.句型的学习和运用。教学难点：1.单词的认读和识记。2.句型的灵活运用。四、教学资源与媒体：自制课件，金太阳软件，相关的图片，实物五、教学过程：教学环节教学活动设计意图复习准备1.Singalong:FingerFamily.2.复习上节课的单词。3.复习上节课的句型。4.复习U8对话，并请学生表演。1.歌曲热身，激发兴趣。2.复习重现旧单词和句型。复现与操练1.利用创设情境对话和人物图片呈现学习和操练新单词old，cute，strong,thin,pretty.2.Chant：自编小诗巩固单词。3.利用照片或自画图片描述家庭成员，如Thisismy….He’s/She’s….通过多种形式和活动呈现学习和操练单词、句型。小结归纳1.引导学生小结本节课的单词（描述人物的形容词）和句型。同学们想一想，今天我们学习了什么，谁来说说！对知识的归纳，了解掌握情况。巩固与拓展1．巩固新单词和句型。2．练习：选择单词所缺的字母填空。3.Funwithlanguage“1”4.完成《活动手册》P24/1多种形式巩固单词和句型。布置作业1．抄写单词和句型，并背记和家听。2．读背U8对话。3．《活动手册》P24/2,P26/4.4．用图画本各画2张家庭成员单人照用于下节课。结合本课知识点设计听、说、读、写巩固性和拓展性作业。课堂练习设计：（用于巩固拓展环节2）练习：选择单词所缺的字母填空。如（）1.c__t__A.i,eB.a,eC.u,e（）2.y____ngA.i,uB.o,uC.u,o（）3.____ntA.a,eB.a,uC.a,o（）4.str____gA.o,eB.a,nC.o,n（）5.pr__tt__A.e,iB.e,yC.i,yUnit8Who’sthatlady?第六课时教学设计课型：巩固课一．教学内容：巩固Unit8，Funwithlanguage“2”，Storytime,Didyouknow?二.教学目标：1.复习巩固和操练Unit8的句型。2.进一步理解运用名词所有格的用法。3．培养学生热爱自己的父母，热爱自己的家庭，乐于与人交流。4.对别人给予的赞美，会用Thankyou.表示谢意。三．教学重难点教学重点：1.单词的识记。2.句型的学习和灵活运用。教学难点：1.句型的灵活运用。四、教学资源与媒体：自制课件，金太阳软件，相关的图片，实物五、教学过程：教学环节教学活动设计意图复习准备1.Singalong:Singalong(P42)2.复习上节课的单词。3.Chant：上节课的自编小诗。1.歌曲热身，激发兴趣。2.复习重现旧单词和句型。复现与操练1.师生Freetalk引出复习巩固Unit8的句型。2.利用家庭成员单人照片或问答操练句型。3.完成Funwithlanguage“2”.4.评讲《活动手册》P24/2,P26/4.通过多种形式和活动巩固句型。小结归纳引导学生小结归类U8单词和句型。同学们想一想，今天我们学习了什么，谁来说说！对知识的归纳，了解学生的掌握情况。巩固与发展1．Storytime.2．Didyouknow?3.练习：选择填空。4.Writing:仿照例子用画的家庭成员单人照描述人物。如：Thisismymother.She’sthin.拓展课外知识，发展能力。布置作业1．把U7和U8的单词按家庭成员、人物和形容词归类写在笔记本。2．《双基》P33/二、三。3．复习U7、U8的单词和对话。结合本课知识点设计听、说、读、写巩固性和拓展性作业。课堂练习设计：（用于巩固发展环节3）一、选择填空。如：1．Thisis__________eyeA.aB.an2.Mymother’ssisterismy_________.A.sisterB.aunt3.Isyourbrotherstrong?--Yes,he_______.A.isB.isn’t4.Isthisyourmother?--No,_______myaunt.