人教精通四年级上册Unit 2《Whats your number》Lesson 9教学设计

’s》授课时间

9.20备课教师：

课型：新

审核组长：教学内容：

Lessontalk本部分以做算术题的形式进行英语会话学习。在复习数字、询问学号的基础上学习6以的加法。通过做算术题，在和Mimi流的真实场景中引出要学习的目标语言’ssevenandeight?It’s让生整体上感、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Whatsevenandeight?It’sfifteen.andwrite本部分通过观察两棵树上所结的苹果数量来呈现生词，要求学生能够听、说、认读fifteen,sixteen够听读写five,six并能在四线格中范书写一学习What’s...’s的句子构，并把词汇融人句子中进行学习替换巩固。在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。3.’splay本部分设计了一个找邻”，即找相邻数字游戏。学生与教师或同伴之间练习数字表达，理解相邻数字之间的关系，突出Weare通该游戏，达到巩固和运用本课教学内容的目的。教学目标：、能够听、说、认读fifteen,sixteen能够听、说、读、写five,，并能在四线格中规范书写；运用Whatsevenandeight?’s行加法运算。、过实物、课件、及游戏让学生听、说、读以及交流的过程中学习单词，运用语言，习得语言。、学生在与同学的交流中体会英学习的乐趣，从而培养学生积极的学习态度和良好的学习兴趣，教学重点：够听、说、认读sixteen；能够听、说、读、写five,，并能四线格中规范书写能运用Whatsevenandeight?’s进加法运算。教学难点：能在真实语境中，交流与数字有关的语言。如：询问编号、算式等。

解决难点办法：使学生在多种形式的练习中习得语言，体会语言的实际功用。教具准备：课、准备以内的数字词。教学课时：一时学情分析：教教师活动一、热身复(

学

过程学生活动学生根据教师的指导尝试歌谣：

二次备课诵或播放有关字的歌谣：two,NumbNumberone,Numbertwo,…Numberitagain.创设学习氛围课学习做铺垫。教运用前几课学的内容问学生姓名、班级、学号等，积极开展对话表演或口语交际活动。二、新课呈

erfour；NumberereightNumbernine,.,Numbertwelve；学生与教师口语交际。syourname?Whatclassaresyour教呈现师生交的情景出现上数学课场景问学生是否喜欢学，学运算简单的数学习题引导学生做简单的数学题，即+=?让生用英语说出3+2=5并随之借助单词卡片认读，教师板书单词。、继续引导学生做数学题，苹果树做道具，演示10+5=?学习单词

练习书写单词five学生认读单词fifteen感受其

意指导学生正确读音注

与five的别。与five拼、读音、词义的不同。教“苹果树巩数字fifteen学习单词，根据展接着学习单词sixteen并引导学生思考什么数字相加是。透加法

示的算式和是的加法算式，学习算式的英文表达。算式的英文表达法，为会话学习做铺垫。、学习会话。教师出示教学挂图，介学初步了解课文对话内容。绍猫咪在做算术题，问学生它的学号是多少。播放录音或视频光盘，让学生了解会话内容，捕捉关键信息number教师提出问题在查猫咪什么问题？怎么问的？猫咪做对了没有？再次播放录音或视频光盘，让学生进一步了解会话内容，捕捉关键信息并主动表达听到的内容’sandtwo?Whatsevenandeight?学听、模仿、理解，教师板书句子，学生认读。为更好地巩固话内容教师引

学生学习英语加法算式的表达。学生听录音获取关键信息。’sonetwo?’ssevenandeight?学生角色扮演课文对话，导学生打开书，分角色认读对话。三人小组里算式问答练习，生三人一组开展活动问一人出示数字卡片，提问并评价，另外两个人回答人换不同的角色。三、趣味操、自编歌谣，复习巩固所学内容。

答数学算式。学生说唱英语数字歌谣。例如：

Thirteen!Thirteen!What’sandthirteen?

Fourteen!thirteenisfourteen!Fifteen!en!’sonefifteen?Sixteen!Oneandfifteenissixteen!将英文数字和阿伯数字混放在一学生找出英文单词和阿拉伯数起，让学生找出数字的另一种形式对应起来，比一比谁的反应快？巩固英文单词的认读，增加趣味性。完教材中的活进一步练习数字。教师任意说出一个数字，让学生找邻居。、全班速提问答。教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两

字。学生根据自己的数字卡片按教师的指令找朋友。学生以组为单位开展活动。大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。教师借助评价工具奖励说得又快又好的组。、启发学生思考，做智力问答，引导学找规律。学生找规律。创情景进行数的巩固练习学校组织学生看电影，老师发给大家电影票，学生之间互问座次号，找出邻座的同学。四、语言运use)场景设置教创设场景布任务。

学生互问座位号，学生四人一组进行练习。

学校组织数学竞赛，欢迎同学们积极参加。学生四人一组，先把自己的信息填入表格，再与小组同伴交流，完成测试任务。比一比哪组算的又快又正确？学生分组排演对话，模拟情境下交流运用，突出核心语言...and...It语言支持：S1:XXX.HowoldS2:I’m...S1:WhichclassareyouS2:I’min...,GradeS1:What’syournumber?S2:I’mnumber...S1:WhatisandS2:It…S1:Great!Next,XXX,’syourturn.S3:S4:五、课堂评Assessment)指导学生完成练习册相关内容并进行评价。、按英与汉相对应的关系找朋友。

学生读句子做出选择。画你听到的单培养学生形象学听句子画出相应的图片。思维习惯时巩固本课的重点单词。看用英语写句考查学生的观学将数学题用英文算