研修文档 浅谈信息技术与品社学科整合

在品社课堂中提高教学实效性的思考在品社课堂中提高教学实效性的思考当我们用新课程理念去审视身边课程教学时，不难发现一些源于教师本身的理念和行为的问题，导致了课程教学的“低效”甚至是“无效”。教学实效性是指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。教师们在教学中投入了很高的热情，课堂面貌和教学形式发生了较大的变化。课程教育的基础性和实效性是课程的追求。是为小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教学活动也就一定要围绕着儿童的生活去展开。有效的教育必须采用儿童乐于接受和适于接受的生动活泼的方式，必须从他们发展的现实和可能出发。一切脱离了儿童生活的教学活动，都不可能帮助他们解决现实生活中的问题。那么，如何才能使教学活动具有“实效性”呢？一、把握课程性质、明确教学目标品社课程以儿童的社会生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标。课程将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机结合，具有多元性。但课程的核心价值是促进学生品德的形成和社会性发展。所以，让学生获得知识或掌握间接经验并非该课程的唯一目的而学生对知识和技能的掌握是在自己主动进行道德构建，体验和掌握社会生活方式的过程中实现的。因此，它具有非常强的德育功能，这也是实施这门课时要突出的重点。品社课在内容编排上输入了许多生动活泼、切合学生生活实际的内容，教师在教学中就必须要把握课程性质，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程教育目标。总之，在实施教学的过程中，我们必须把握课程性质，并在此基础上，明确课标中规定的课程总目标与阶段性的三维目标。课堂教学活动要密切联系子目标，根据各方面实际情况，用系统目标理论统领整套教材、指导所有教学活动过程。有了明确的目标意识，品德教学活动的实效性就不再是游离于课堂之外了。二、联系学生实际、贴近学生生活（一）联系学生的年龄和身心特点品德与社会课程的主要任务是促进学生良好品德的形成和社会性发展，教学目标的制定要体现以人为本的基本理念。要依据教育学、心理学的基本原理，尊重学生的年龄特点和身心发展水平，从整套教材的高度审视每册教材的具体要求，制定恰当、行之有效的教学目标。（二）联系学生的生活实际联系学生的生活实际，就是要联系学生能够直接感受体验到的生活、学生目前正在进行的生活和将来要经历的生活等方面；设计课堂教学活动情景，它不是生活场景在课堂上的简单重现，而是源于生活又高于生活。应该是在准生活的活动过程中，对学生将来生活中可能出现的一些问题要给予正面的正确指导，以及帮助学生解决自身精神生活、或对现实生活中一些不良现象和感困惑的问题等等。但无论联系哪方面的生活实际，所选取的教学内容必须与教学目标有密切的关系，就是与学生生活无关的不要，离学生生活太远的不要，学生一时难以接受的不要。（三）联系学生的接受能力小学生因受年龄特点、社会生活阅历等方面条件的限制，我们在联系生活，选取生活事例进行教学活动时，要考虑学生的认知水平和接受能力，对内容的要求可根据教学目标适当把握。在情感态度价值观、知识与能力、行为与习惯、过程与方法等分目标的要求上，课程标准为我们指明了方向，比如用“初步形成”“初步认识”“初步了解”等词加以界定。所以，我们在教学活动中所选取的生活事例，就要根据三维教学目标的基本要求和学生的年龄特点、生活阅历等实际情况，对学生提出不同的要求，不要什么都一定要求做到，也不是一步就要到位的，而是要在教师的不断指导和反复训练下，让学生联系日后的生活实际，对相关的道德问题逐步加以认识，并在现实生活中逐渐形成良好的品德和行为习惯。三、改变教学方法、丰富课堂活动在选取了适合学生年龄特点及学生实际情况的教学内容后，就要运用多种恰当的有效教学方法以达成教学目标。（一）教学方法要有利于达成教学目标新课程倡导主动、合作、探究性的学习方式，根据有效学习的理论：有效的学习是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有无效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。品德与社会课堂教学评价对学生学习方式的转变要注重对课堂中学生学习意义的评价上，不能只注重学生学习方式在形式上的转变。（二）教学活动应让学生获得有益体验。在达成教学目标的同时，教师的教学方法也要让学生认可。小学阶段孩子由于年龄比较小，生活中的真实体验相对来说比较少。特别是一些难以身临其境的体验、经验、常识等。如学习生活中待人接物的一般礼节、在紧急情况下的求助和自救、交通安全标志的认识、遵守交通规则、遵守公共秩序等方面。针对学生的这一特