高中体育先进教学方法初探-教育文档

高中体育先进教学方法初探新的世纪，我国学校体育的教学方法、内容、手段、结构等方面将发生历史性的变革，这是学校体育发展的趋势。作为新世纪的体育教师。我们必须主动适应现代教育的各种要求。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式成为体育教学面临的一项重要任务。一、采用“开放式”体育课模式开放式的体育课基本部分可以充分发挥教师的主导性和学生的主体性，使师生互动成为可能。开放式的体育课不仅可以充分调动学生学习的积极性，而且有利于学生创新思维，使学生的言行更具有实践性与社会性。传统的教学模式是在教师的指导下进行的，教什么、学什么都得围绕教师的教学目标进行，这就势必造成学生吃不饱与吃不了。在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天，这肯定不能适应学生为了健康与参与各种不同的体育项目的要求。开放式体育课基本部分模式是指，在体育课的基本部分由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师要回答的问题则是学生在练习过程中不能解决或解决的不够圆满的问题。在教学的过程中，教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平、运动能力制定出各堂课的教学目标。学生围绕这个目标可以采用多形式的学练方法，尝试解决课堂的主要问题。在这一过程中，学生能自然地形成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力，学会正确处理人与人之间的相互关系，提高对社会、环境的适应能力。教师在这一过程中，既要回答事先预定设计的问题，同时还要与学生共同探讨在课堂教学过程中未曾预料到的问题。这样教师既是对自己已有知识经验加以加工、巩固、提高，又是对不断出现的新问题进行学习、探索，丰富了自身的教学经验、拓宽了知识面、提高了自身的教学业务能力，为适应教学不断更新的知识与不同要求的未来体育教学打下良好的基础，在教学过程中，教师的主导作用主要体现在：1、教师要根据学生的认知水平，多方法、多途径引导学生多涉猎、广积累、勤练习，全面提高学生的认知能力，创设适宜的教学环境，激发学生学习的积极性，逐渐养成学生良好的学习习惯。2、在进行体育学法指导中，要制定明确的学法目标，区别对待，让每位学生都能体会到成功快乐，使学生逐步掌握学习的方法，变被动学为主动学。3、对特殊群体要进行特殊辅导，扬长补短。对特殊项目例如田径中的投、掷，游泳，体操中的难度动作等存在安全隐患的项目，要考虑安全因素，采取必要的防范措施，保证教学的正常进行。二、采用多媒体手段辅助体育教学体育教学既有在室内进行的体育知识性教学课，又有在运动场进行的以身体运动为主的教学课，也有室内与运动场结合进行教学的课，这给多媒体在体育教学中的运用带来了很大的困难，也是多媒体在体育课堂教学相对于其它学科(语文、数学、音乐等)较晚的原因之一。在这种特殊的条件下，应用于体育课堂教学的多媒体形式主要是在计算机上播放课件，体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中来进行学习。锻炼身体的知识技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用，这对多媒体课件的开发带来了许多难处。所以，要讲究一定的策略，做到辅在关键处，辅在疑难时。例如：我在分腿腾越山羊的教学中，在没有运用多媒体教学手段时，学生很难掌握“顶肩推手”的动作要领，因为教师的示范动作不可能停留在空中让学生仔细观察。运用多媒体教学手段后，我在设计课件时，将“顶肩推手”的动作要领用分步演示的方法表现出来。加上有趣的动画设计，学生在愉悦的环境中轻松地掌握了动作要领，教学难点也迎刃而解。现代教学理论认为，一个优秀的教师要不断地吸取现代化科学知识使自己所用的教材能随着科学技术的发展不断更新。但是，体育教学的实际情况告诉我们，体育课堂教学中进行多媒体的实在太少，这是由于教师在教学中，课件设计的教学思路与自己的思路不一样，或是教学风格不一样，对课件不能全盘照搬，要自己制作又要花很多时间，或是对计算机知识知之甚少。为了跟上这种变化，体育教师应具备体育课程和开发的能力，精心制定最佳的体育教学策略和组织形式，以重组课程传递的方式，使之适应时代的变化。三、体育教学要渗透爱国主义教育爱国主义是学校教育的核心内容之一。由于它内容多、范围广，牵涉到情感、行为、礼仪等各个方面，因此，在教学中往往让人感到无从人手，有的甚至认为只是讲讲大道理。其实不然，在教育过程中陷于窘境的主要原因是没有掌握正确的方法，（1）通过学习目的性教育培养爱国信念。通过学习目的性教育培养学生的爱国信念，就是把“希望”和“结果”转化成坚信不移的观点，进而成为一种信念。主要方法有：1、把学习体育和国家利益相联系，使学生初步懂得体育和“国力”，体育和“国民”的关系。2、把体育和民族精神相联系，初步树立民族意识，知道体育是民族精神的象征，是民族质量的体现。3、把自己学好体育和国家的利益紧密联系在一起，从小树立学好体育，增强体质、用好体育、服务社会、终身体育、报效祖国的远大理想，逐步培养关心自身健康的社会责任感。（2）通过培养集体意识增强爱国情感。在体育课中，“集体”是教师教学、学生练习的基本组织形式，学生的一些活动和练习大都在集体之中完成。由于教学的特殊性和组织形式的多变性，导致集体与集体，个人与集体的频繁接触，学生对集体间的竞争和对抗，胜与负比较敏感，情感流露比较真实。因此，帮助和引导他们树立正确的集体观念，正确对待个人与集体，集体与集体之间的关系十分必要。我们可以通过编队、分组等让他们在实践中加深对集体的理解：通过集体行动“齐步走――立定”、“四面转法”等，培养他们的集体意识，使他们懂得个人和全局的关系。还可以通过“拔河”游戏或球类比赛等，培养团结协作，互相配合的集体主义精神。（3）通过行为训练培养良好习惯。在体育教学中，能表现行为活动的内容莫过于队列队形练习了。“队列队形练习”统一性强，动作一致规范。一举手，一投足，都给人们留下一种严肃