中班社会故事教案详案《噪声和乐音》

中班社会故事教案详案《噪声和乐音》_中班教案详案范文

设计意图：

《3--6岁儿童学习与进展指南》中曾明确提出，社会领域的目标之一是培育幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的暖和、喜爱自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟识和宠爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的爱家的教育内容，从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很欢乐，从而激发幼儿爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感。

活动目标：

1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里有家人、有喜爱的东西，体验一家人相亲相爱的欢乐情感。

2.喜爱自己的幼儿园和班级，感受集体带来的幸福感，情愿为集体做力所能及的事情。

3.培育幼儿与家人之间和谐相处并珍惜这份亲情。

4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

1.故事《小乌龟找家》课件。

2.家人相亲相爱的图片若干。

3.音乐《我爱我的家》

活动过程：

1、图片引题，激发幼儿兴趣，。

出示图片：流泪的乌龟。

提问：小乌龟怎么了?究竟发生了什么事情呢?让我们一起来听一个故事《小乌龟找家》

2、故事植入，感受小动物家的暖和。

提问：小乌龟为什么哭?它最终找到自己的家了吗?它的家在哪呢?它找到家后心情如何?

小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物?它们的家各在哪里?小动物们在自己的家里心情怎样?

为什么小动物在自己的家里很欢乐?

小结：对，每个小动物都有自己的家，有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里，它们在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴，很安全、很欢乐!

3、移情体验，感受自己家的暖和。

小朋友有自己的家吗?你们喜爱自己的家吗?为什么?

小结：每个小朋友都有自己的家、家里有亲爱的家人、喜爱的东西，[.教案网出处]而且一家人相亲相爱，每个人在自己家里都感到很欢乐。

假如你们没有了家，会怎么样?心里有什么感觉?

小结：对，原来家还能给我们安全感，有家的感觉真好。

4、情感升华，体验大家庭的暖和。

除了自己的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你知道是哪里吗?

你喜爱中七班、喜爱开发区幼儿园吗?为什么?

那我们能为这个大家庭做点什么呢?

小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福暖和的感觉，在家里很欢乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。

让我们一起唱着歌曲《我爱我家》一边尽情地到家中去玩耍吧。

附故事《小乌龟找家》

沙滩上一只小乌龟消失了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪儿呢?

小乌龟爬呀爬,爬到小河边,观察很多小鱼在河里游来游去,就问:小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真欢乐.

小乌龟又往前爬去,观察一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真欢乐.

小乌龟连续往前爬,观察几只小鸟在树上玩耍，就问：小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗?对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树,在树上休息、唱歌真欢乐!

小乌龟连续走着，观察一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?小蜗牛说:小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上.小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:感谢你,我找到自己的家了.

小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:呀!我也有家了,我的家又舒适又温和,我在家里真欢乐!

幼儿园中班优秀社会故事教案详案《老鼠报恩》

设计意图：

故事以弱小的老鼠救下凶狠的狮子为主线，让孩子了解到了帮忙别人是一件很欢乐的事情。不管对方之前多么强大，在它处于困难的时候，都应当去帮忙它解决困难。爱是相互传递的，把这种爱上升到了在平常生活中，好朋友之间相互帮忙的事情上来，让孩子们体验到了帮忙别人的欢乐和受到别人帮忙后是感恩之情。(教案出自：)整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息，能够帮忙别人解决困难这样的事实，唤起了孩子们对同伴的感谢。当孩子们在画着感恩卡的时候，气氛的和谐的、布满爱的。陶行知说过生活即教育，在活动中我们教师作为教的主体，就是应当依据孩子的特点和教材的实际，把生活带近课堂，开拓生活世界，让小课堂变成大社会，让孩子在小课堂中领悟生活，感受生活，体验生活，这样才能促进师生关系的和谐。

活动目标：

1.了解故事情节，能依据所供应的线索大胆表达自己的见解。

2.懂得要善待别人，帮忙别人才能得到别人帮忙的道理。

3.情愿用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。

活动预备：

故事课件、感恩卡、笔。

活动过程：

一、引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿活动的兴趣

1.课件导入，出示场景一：

师：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。

幼A：金色的太阳高高挂在天上。

幼B：大树很茂密。

幼C：我观察了绿绿的草地。

幼D：漂亮的大森林。

2.设置悬念，出示场景二：

师：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法)师：你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?

幼A：很焦急。

幼B：大狮子很难过、难受。

师：对呀，大狮子这么难受，于是它焦急的喊了起来，它会怎么喊呢?

幼：救命呀，救命呀!谁来救救我呀!

3.出示场景三，叙述故事：

师：有个小动物听到了大狮子焦急的喊声，猜猜是谁来了?(小老鼠)师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞速的样子吧!(幼儿仿照)。

师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?

幼：小老鼠你快救我下来吧。

小结：这时候大狮子说道小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。

4.提出疑问并争论：

师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?(教案出自：)假如不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢?小老鼠迟疑了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮助，假如你是小老鼠，你会怎么选择呢?

幼：我认为小老鼠会去救大狮子。

幼：我觉得不会去救。

师：看来你们有两种意见，那就这样吧，假如你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗?好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。(幼儿自主选择)师：举手的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小朋友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子?

5.场景四：老鼠救狮子?

师：小朋友们都说的很有道理，那究竟小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了)师：大狮子会怎样说呢?小老鼠帮忙了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。

6.场景五：

师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开快乐心地去玩了。你喜爱故事中的谁?为什么喜爱?

7.教师小结：

师：小朋友都说的很好，小老鼠是一个会关怀帮忙别人的小动物，让我们一起来表扬它。

师：你在平常生活中有没有遇到困难，你的好朋友是怎么帮忙你的?

幼：当我不会拼拼图的时候，我的好朋友会和我一起拼。

幼：当我不会做题目的时候，好朋友会说：没关系，我来帮忙你。

幼：我不快乐的时候，好朋友会和我一起玩。

活动延长1.画感恩卡。

师：对呀，教师也发觉我们有许多有爱心的小朋友，你的好朋友帮忙了你，你想怎么感谢他呢?(争论)请你和边上的小朋友说一说。(请2名幼儿说说)。

这是一张美丽的感恩卡，你想怎样感谢你的好朋友，请你用简洁的线条画下来。

师：先画完的小朋友可以和客人教师先说说，你想感谢谁?你是怎么感谢他的。

2.小结：感谢好朋友的方法许多，可以对好朋友说感谢的话，可以抱抱、亲亲好朋友、送给好朋友礼物和他一起共享，最好的感谢方法就是当好朋友有困难的时候也去主动帮忙他解决困难。

附故事：

狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，救命呀，救命呀，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：大王你别焦急，我来救你，你这么小怎么救得了我，小老鼠说：你放心，我自有方法，它看到树上的绳子心里有了办法，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子特别感谢地说：没想到你还有这个本领，真是太感谢你了!狮子驮着老鼠快乐地离开了!

中班社会优秀教案及反思《超市》详案

【活动由来及设计思路】

五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。在此根底上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了深厚的兴趣，他们这个谈论：今日妈妈带我去超市买酸奶了。那个说：我去家乐福超市了，那里特殊大，有好几层呢。为了让幼儿更好地把握、了解生活中的阅历，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的嬉戏活动。

【活动目标】

1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会阅历。

2、幼儿学习解决嬉戏中遇到的问题。

【活动预备】

1、物质预备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。

2、阅历预备：幼儿有逛超市的阅历，知道超市里有很多的商品，超市的商品可自选等，还有肯定的学习阅历，争论过我们的购物规划，进展绘画超市里，听了故事《熊猫开商店》等。

【重点难点】

重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。

难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。

【活动过程】

1、创立超市。

从超市参观回来，孩子们都盼望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓舞幼儿想方法共同创立超市，引导幼儿参加环境创设和材料预备。他们开头间续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进展了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：用什么来摆放超市的货品呢?诗宏提议用过渡区的玩具架，由于他认为过渡区的玩具架带轮子，移动便利。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市预备开张了，可是大家发觉还没有钱币，李尧跑来找教师：教师，超市的钱还没有，怎么办?我说：那怎么办呢?你有什么好方法?李尧说：我们自己做钱吧。他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高快乐兴地玩起来。

2、学习角色。

在嬉戏开头阶段，教师没有为幼儿安排角色，而是以嬉戏中角色的身份与幼儿互动，通过争论等加深幼儿对角色的理解。

超市活动开展几天了，孩子们在超市仿照收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展嬉戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：请问有烤肉味道的薯片吗?他红着脸说：你自己找找吧。活动后，我请幼儿争论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：促销员应当学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品尝呢。凌烨说：促销员要热忱，主动向顾客介绍新来的商品。张栩月说：超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。于是我们生成了一次谈话活动：我是小小促销员。请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，准时介绍商品信息。

超市的开张吸引了很多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了很多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员由于商品太多始终算不出总数来；顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种状况，我和幼儿共同的争论：假如顾客发觉收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何留意用钱安全?魏积宇说：顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。刘培正说：那怎么行，超市也要赔钱的。孩子们协商好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客肯定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了美丽的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。在教师的提议下，我们还打算在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简洁的价钱加减，孩子们通过仔细地学习，做收银员时慢慢地都能正确地收钱、找钱了。

3、顾客的问题。

今日活动区嬉戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告知我，教师，你去超市看看吧。我来到超市，发觉地上有一些食品盒。我问小朋友：这是怎么回事?秦靖阳说：教师，这都是李尧干的。不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。于是，我们和小朋友一起争论：假如你是超市的工作人员，你喜爱什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?沐沐说：假如超市人多，要排队付款。刘培正说：顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提示幼儿遵守超市购物规章，做文明的小顾客。

当遇到幼儿不能遵守嬉戏的规章时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规章时，会发生什么状况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规章，培育幼儿良好的规章意识。

4、超市由喧闹变冷清的缘由。

超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：教师，超市没有顾客了。超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想方法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：我还要下环保棋呢。他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。王子轩绝望地对我说：教师，怎么办呢?我请他向小朋友了解一下大家不来超市的缘由。过了一会儿，王子轩告知我：小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。活动区评议时，我请小朋友们想想方法。黎美欣提议：我们女孩喜爱美丽的衣服，超市应当有卖衣服的。王子轩说：教师，超市可以卖水果，妈妈常常给我买超市的水果。我说：超市的服装应当怎么预备呢?杨尤拉说：教师，我们有自己做的环保服装呢。于是，在原来的食品区和日用品区的根底上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地叫卖：快来买呀，新奇水果，不甜不要钱。超市的新商品吸引了很多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。欢乐超市又重新喧闹起来了。

当超市由喧闹变冷清时，教师请幼儿想方法，调动幼儿已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆地解决问题。

【教学反思】

1、活动中的优点：

以往的角色区，教师总是把许多的材料预备好，引导幼儿直接参加嬉戏。通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参加嬉戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增加幼儿的独立性和制造性。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活阅历，想方法解决嬉戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客效劳和怎么做文明顾客，角色的仿照也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好进展。

2、活动中的缺乏：

还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓舞各区域嬉戏之问积极地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。

主要内容：

1、超市的工作人员能够热忱地对待顾客，例如，收银员说：欢送你下次光临。促销员有责任心，能够主动向顾客介绍商品，例如，这件衣服很美丽，也不贵。没有顾客时能急躁地整理商品，积极想方法吸引顾客。

2、收银员和促销员要准时的补充新商品，为商品贴上标签。引导超市的工作人员争论：没有顾客时，超市的工作人员应当做什么?购物完成后，顾客还要做什么?教师要有明确的意识把嬉戏情节连续下去。不能仅仅是购物完成嬉戏就完毕了。教师可以组织幼儿开展各个区域的联合嬉戏。例如，开一个小小美食城或者开一个游园会，将班级分成各个区域，如银行、餐厅、超市、美发店等。让孩子们能够流淌起来进展嬉戏。同时在不同的角色嬉戏中体验不同的角色内容。

3、扮演收银员的小朋友能够仔细地一件一件计算商品的价钱，急躁地帮忙顾客用袋子装好商品，建议收银处可以预备分类的货币盒，便利收银员找钱。超市的场地可以再大一些，鼓舞幼儿留意补充新商品，丰富超市的货架。

4、收银员应当为顾客分类装商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建议扮演顾客的小朋友也可以主动与促销员交谈，更好地了解商品的信息。

5、扮演顾客的小朋友能够主动排队购物，在收银员找错钱的状况下，主动将钱退还给收银员。建议去超市的顾客不光为自己购物，也可以为家人购物。

【综合评析】

1、从活动过程来看，教师把活动区的创立、调整与完善过程作为促进幼儿主动进展的过程，为幼儿供应自己发觉问题和解决问题的时机，这种师幼互动对幼儿的欢乐与进展起着积极的作用。建议教师连续尝试活动区之间的整合与相互渗透，使区域之间互动起来，幼儿由区域内的小角色变为区域问的大角色，对幼儿的合作学习和社会性进展都有良好的促进意义。

2、从反思上来看，个人反思和小组合作反思均围绕超市进展，对超市区域的创立研讨得很充分。但是，反思的范围比拟局限，与教研专题的关系不明显。小组反思可以进一步拓展思路，以一次活动为切人点，深入研讨目标化活动区的教研专题，超越就事论事的研讨思路，引导教师总结提升嬉戏指导阅历，为后续的活动指导供应支持和借鉴。

中班打击乐音乐详案教案及教学反思《小看戏》

设计意图

《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热闹，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢快气氛。我想到《纲要》中提到要擅长发觉孩子感兴趣的事物，嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。

活动目标：

1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的心情。

2、依据创编的节奏型，为乐曲配上适宜的动作并尝试配器。

3、知道既要留意看指挥手势，又要仔细倾听音乐，才能整齐合一地进展合作演奏。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、录音机，《小看戏》音乐磁带。

2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。

4、戏曲视频。

活动过程：

1、教师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。

引导语：妞