高中历史必修一鸦片战争教案

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课程名称：《鸦片战争》教学设计学院：历史文化学院

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一、教材分析

本课是高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”的第一课也是中国近代史的开端，因此学生关于本课内容的明白和掌握对后续历史教学有重要妨碍，并且关于鸦片战争等咨询题的认识见解关系着学生自身历史素质的培养。所以本课是本单元的重点亦本书的重点，应做重点关注。

二、学情分析

在初中历史教学中对鸦片战争的似乎通过和相关历史事件都有一定的介绍和学习，在高中时期历史教学中应以鸦片战争的缘故、妨碍的分析为主，在通过细节上别做过多延伸。

高一年级学生在阅读分析上已有较大提高，以学生自个儿收集和教师提供的史料为依据，自主总结概括，形成富有逻辑的观点态度。适当的培养锻炼学生的历史研究办法和能力。

三、教学目标

1.知识与能力

（1）识记虎门销烟、两次鸦片战争通过的基本史实；识记《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等一系列条约的基本内容。

（2）明白英国发动鸦片战争的缘故、第二次鸦片战争爆发的缘故以及各个别平等条约对中国的妨碍。

（3）在教师合理的史观引导下，运用史料，分析鸦片战争爆发的缘故，以及XXX待中国近代史开端咨询题。

2.过程与办法目标

（1）经过人民英雄纪念碑碑文的导入，激发学习兴趣

（2）经过收集、整理、分析史料，锻炼论从史出的历史学习能力（3）经过对背景、妨碍、观点的对照整理，养成辩证的观看考虑历史咨询题的适应，

3.情感、态度、价值观

（1）经过了解鸦片的危害，提高“珍爱生命，抵制XXX”的意识（2）经过鸦片战争中中国军民奋起反抗外来侵略史实，哺育热爱祖国、报效祖国的高尚情操和斗争精神。

（3）经过了解两次鸦片战争中国遭受的屈辱，明白降后就要挨打的意义，增强为中华民族伟大复兴而努力的热情。

四、教学重难点

重点：鸦片战争签订的别平等的条约及其妨碍；《天津条约》和《北

京条约》的签订及其妨碍

难点：鸦片战争爆发的偶然性和必定性；鸦片战争后中国社会的变化。

五、教学办法

本课是中国近代史的开端，关于本课内容的认识关系到后续教学，因此以教师说述为主，以形成正确的历史观。并且学生自主学习、探究学习是新课标要求的，也是学生应该具备的素质。配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等办法，调动学生的学习积极性，培养学生考虑、分析咨询题的能力。

六、教学过程

环节一：导入新课

以“人民英雄纪念碑碑文”为导入内容，让学生阅读课件中展示的碑文内容，尤其是“由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂别朽！”。提咨询：1840年为啥能这样厚重载入中国的历史学生回答：鸦片战争。接着设咨询：这究竟是一场怎么样的战争，怎么样书写了中国的历史

设计意图：学生对鸦片战争及中国近代史在初中历史学习中已有似乎的了解，高中以对事件的缘故分析、观点、态度为要紧教学方向。庄严的人民英雄纪念碑是符合中国近代史的历史基调。

环节二：说述内容

（一）、1840年前后的中西（英）社会

让学生联系上一单元世界史部分的内容，回忆公元1500年往后西方社会的进展尤其是英国的历史。然后在课件上展示公元1840年前后中英在经济、政治、军事上形成对照的六张图片，让学生自个儿总结当时中英之间的差异。适当给出提示，在课件在给出表格，让学生补充内容。即：

设计意图：以图片吸引学生注意力，激发学习兴趣。并且相互对照的图片更能直观的感觉双方社会的差异。图表清楚直观、易于识记，填充图表的过程是对前面学习内容的回忆归纳归纳。

（二）、鸦片贸易

设咨询：东西方的这两个国家是怎么碰到一起的（只提咨询别要求学生回答）。接着提咨询：英国当时正在发生啥情况回答：工业XXX。咨询答：啥是工业生产所必需的工业产品呢答：原料和市场。课件展示英国

殖民扩张的地图，咨询：从地图上看到出了啥并且看课题下面的内容。再提咨询：当时的中国又是啥样的事情呢自然经济，自给自脚。课件上展示二者矛盾，让学生阅读课文内容。

英国为了改变这种局面，就举行鸦片走私，课件展示英国对华走私鸦片数量统计表。

接下来提咨询：鸦片走私对中国社会有哪些妨碍给学生一分钟时刻考虑交流。课件展示总结内容，即：白银大量外流，银价上涨，财政危机；中国士兵吸食鸦片，削弱了军队的战斗力；官僚、贵族吸食鸦片，导致清朝政治更加XXX，中国人民的日子更加贫困。

设计意图：本节是鸦片战争爆发的全然缘故的分析，要紧把握明白二者矛盾。本节内容是上一节内容的连续和深入，与已学的的世界史内容联系较大。教师引导学生自主分析咨询题，有利于对本课内容在态度情感上的把握。

（三）、虎门销烟

课件展示林则徐给道光帝奏折中的话，委派林则徐为钦差大臣赴广东查禁鸦片。1839年6月，在虎门当众销毁收缴的鸦片。布置课后作业要求：收集整理对于林则徐及虎门销烟的相关资料，在后面探索学习中交流分享。

设计意图：初中历史对本节内容有详细的介绍，本处别做过多说解。

但本节内容对培养学生价值观、历史观以及爱国主义情怀有重要妨碍，让学生课后收集资料，在本单元结束时总结交流。

（四）、鸦片战争

首先让学生自个儿快速扫瞄本节内容，然后课件展示鸦片战争示意图，教师说解（只做简述），即：，英舰到广东；占定海，陈兵白河口，道光帝惊慌失措，撤林，谈判；1841感失尊严，别满，再战；英军到达南京下关江面。

设计意图：同（三）处，鸦片战争过程在初中历史中有详细介绍，本处别再赘述。教师以地图辅助，将两年的鸦片战争进程提出四个关键节点，以点带面，方便经历。

（五）、《南京条约》的签订及妨碍

1、《南京条约》内容及妨碍

在课件中展示四则与条约内容有关材料，

即材料一：以上三条酌定银数，自壬寅年起至乙巳年止，四年共交银二千一百万银元。

材料二：“因英国商船远路涉洋，往往有损坏须修补者，自应赋予一处，以便修船及存守所用物料。准将XXX一岛赋予。”

材料三：“准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、

宁波、厦门、上海等五处港口，贸易通商无碍。”

材料四：“（通商口岸）应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例。”

给学生两分钟时刻阅读归纳材料内容，能够同桌间相互交流。

能够让学生回答，在回答后，教师举行归纳，逐条分析（内容可归结为割地、赔款、开五口、协定关税），并和学生一起总结其妨碍（领土主权、关税主权等被破坏，进一步激化了国内阶级矛盾），妨碍是重难点，在分析时要逻辑清楚合理，并及时了解学生掌握事情。

设计意图：本节是本课重点内容，也是需要学生重点明白和掌握的，故以所展示史料内容提取为主，让学生自个儿归纳内容，在老师提示下理解其妨碍。从而锻炼文字提取分析的能力。

2、《南京条约》附属条约

在课件中展示材料，即材料一：《五口通商章程》规定：在通商口岸的英国侨民犯罪，“由英国议定章程、法律，发给管事官照办”。

材料二：《虎门条约》规定：中国“设未来大皇帝有新恩施及各国，亦应准英人一体均沾。”

材料三：“但中华地点官必须与英国管事官各就地点民情，议定于何地点，用何房屋及基地，系准英人租住”

给学生一分钟时刻阅读材料，然后教师逐条说解，本节内容课文内容较少，学生明白别易，教师带领学生读材料、分析内容，然后总结内容及危害，即（1）、领事裁判权：也称“治外法权”，中国的司法主权遭到破坏。（2）、片面的最惠国待遇：缔约外国享有最惠国待遇，而中国并无对等的权利，。这充分体现了条约的别平等性。（3）、租界：口岸或都市划出的作为外侨“居留或经商”的一定区域。租界成为资本主义国家对我国举行各种侵略和罪恶活动的据点。

设计意图：本节是作为延伸部分浮现的，但和后续教学有一定联系，在考试材料题中比较常见，所以要作必要的了解，同样采取分析材料的办法，但所需时刻做必要压缩。

（六）、总结归纳鸦片战争后中国社会的变化

给学生三分钟时刻整理交流所说内容，自个儿总结归纳，教师给出提示，即：中国社会性质的变化、社会要紧矛盾、中国XXX任务的变化等方面。教师提咨询2到3名同学回答，然后举行补充总结。即：中国的主权完整遭到破坏，独立进展的道路被迫中断，并被卷入资本主义世界市场，中国历史进程发生了重大转变，开始沦为半殖民地半封建社会。设计意图：在说述《南京条约》内容时已分条说了妨碍，在本目内容结尾部分，让学生自个儿总结上述内容既有利于训练归纳能力、便于深刻经历，也是对下文内容的铺垫。

（七）、第二次鸦片战争

1、背景

在上一部分的学生归纳教师总结后，接着举行深入说解鸦片战争后中国社会变化，能够用广州的入城、反入城斗争及叶名琛的事例说解。然后分析西方国家对华态度和新需求，让学生阅读课文内容。

设计意图：鸦片战争后的社会变化是近代史研究的重点咨询题，也是第二次鸦片战争爆发的重要缘故。然而高中历史教学涉及别深，要思路清楚、逻辑流畅，学生把握难度较大，以教师说述为主，要注意深入浅出，掌握学生明白事情。

2、过程

教师在课件中展示第二次鸦片战争