邮票齿孔的故事 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程邮票齿孔的故事课程标准（一）识字与写字2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（二）阅读

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（五）综合性学习

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。教学内容分析人教2011版：是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇\o"课文"课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。当\o"学生"学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。教学目标1．指导学生自主学习生字词，会认13个生字，会写12个生字，并结合词语，理解字义，记忆字形。2、通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得在生活中要善于观察，用心思考，不断实践。学习目标能自主学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得在生活中观察和思考。学情分析学生词汇量大，朗读方面字音问题不大，主要是读出感情。还要学会思考。重点、难点1．重点：指导学生结合词语的学习，理解字义，记忆字形，了解邮票齿孔的来历。2．难点：引导学生了解邮票齿孔的来历，懂得生活中要善于观察，用心思考，不断实践。教与学的媒体选择多媒体课件、生字卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（屏幕出示一枚邮票）同学们知道邮票的用途吗？依次展示很多种不一样的邮票。（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）2先观看情境朗读课文。（使用悠悠课堂）3提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？4选几个学生上讲台来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。5完成屏幕上出示的填空题目…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标让学生了解邮票解决问题让学生了解邮票技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1、教师活动：（出示一枚邮票）同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）2、学生活动：每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书课题：邮票齿孔的故事。教与学的策略1．创设情境