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在教完了六年级美术课《色调的调和》一课后。我想本节课我围绕"让学生学习色调调和的方法,感受色调的变化,感受色调调和的学识,体会色调调和带来的美感'。下面是我为大家收集的色调的调和教学反思,望大家热爱。
色调的调和教学反思范文一
《色调的调和》这一课的重点很领会,用降低色调纯度的方法来完成一件色调调和练习的作品。对于色调调和学识的学习,书中有介绍,所以我让学生先通过对书中内容的自学,然后交流不懂的地方来解决这一学识要点,紧接着赏析色调调和的作品给人带来的美感,分析调和色的运用方法,结果自己尝试完成一件调和色调的练习。
由于学生平日作业大都用油画棒、蜡笔、彩铅等这种简便的绘画工具来完成,较少用到水粉颜料,所以在尝试练习的时候学生展现了一些眼高手低的现象,有些力不从心。因此,要记住"熟能生巧',对于一种学生不太熟谙的绘画材料,在课前应让学生先尝试熟谙他的特性,也应激励学生在课后不断练习掌管这种材料的使用方法。
色调的调和教学反思范文二
在教完了六年级美术课《色调的调和》一课后。我想本节课我围绕"让学生学习色调调和的方法,感受色调的变化,感受色调调和的学识,体会色调调和带来的美感'。在教学过程中,我强调以学生为主体的自主学习,激发学生积极斟酌,从而提高学生的色调审美的感受才能。在引导学生学习时,我由浅入深,循序渐进从初步感受到了解定义,分析方法,自主研究,到结果的练习色调调和画,难度逐步加深,让学生掌管了色调调和的方法。对比好的完成了我的教学任务。
此外,我在课堂上还很留神学生发言后的评价。卡耐基曾说:"使一个人发挥最大的才能的方法是赞美和激励。'老师对学生的激励的话语,合意的微笑。赞许的眼神,默许的点头,使学生感到老师的器重,关切和敬仰,体验到告成的喜悦,使整个课堂教学气氛和谐愉悦。让学生在轻松的课堂中学习,培养学生学习美术的兴趣。
回想整堂课,目标还是有落实的,缺乏之处是我在引导学生赏识评述环节耗时还是多了些,以至影响到后面学生的创作实践时间较紧,学生没手段较多的完成作业,造成后面讲评作业时作业方法单一,梦想在今后的教学环节的设计和教学上还应更加紧凑干脆些。
色调的调和教学反思范文三
在这一节课的教学中,总体感觉对比顺畅。从最开头的初步感受,到了解定义,到分析方法,到自主研究,再到结果的练习,难度逐步加深,学生不仅知道了书中的方法,还察觉了学生作业中的其他画法。在这一节课中强调了学生的自学自主研究,表达了学生的主体地位和教师引导的作用。更加是在察觉学生对于分析用色方法上有困难,实时调整教学策略,给学生细致的指导:《鸡冠花》这幅画中花是什么色?叶是什么色?这两个颜色是什么关系?绿色是翠绿色吗?它里面混入了什么颜色?红色呢?以这样的问题引导学生察觉新的方法并了解分析的概括步骤。当分析《睡莲》时,我明显感觉轻松了:这幅画用了颜色?它们之间是什么关系?学生很快答出了用了蓝色和绿色,它们的色调很接近。我再把学生的话举行提升:它们是邻近色。学生了解了分析方法之后,我就放手让他们研究。
但是,在这节课中也有小小的可惜:在导入时,假设在学生回复的根基上再强调一下色调的猛烈比较给人的感觉,使学生明白:不同的搭配给人不同的感觉,并无好坏之分,只有用得是否恰当。寝室要给人宁静的感觉,即使是儿童寝室,色调比较也不能太刺激,以免给人无法安定的烦躁感。
另外,在讲评时,由于时间缺乏,所以有些慌张,是由教师点评的。实际上,好多内容学生已经说出来了。譬如:任青组介绍说,本组所用的方法是"同一色加不等量白色',这时学生中有反对的声音,理应让学生说出反对的理由:这是"主色与装饰色'
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