小学音乐- 春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册音乐《春天举行音乐会》教学设计【课题】《春天举行音乐会》【教学目标】用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。聆听《春》，感受春的竟境。【教学重点】指导学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲,唱准歌曲，并表现歌曲的音乐形象。通过听、唱、演奏等形式感受、体验用打击乐器来表现春天的音响，并表现春天到来时人们美好的心情。【教学难点】掌握八分休止符在歌曲中的表现作用。【教学用具】：电子琴、打击乐器、课件【教学过程】一、导入新课1.探寻并表现春天里春雨、春风的声音。师：请同学们告诉老师现在是什么季节？生：……师：是啊，春天到了，柳条绿了，前几天的一场春雨，给大地披上了绿色的新装，你还记得春雨滴答滴答的声音吗？师：滴答滴答生：滴答滴答（强调要高位置轻声唱）师：春风吹拂着杨柳沙沙的作响，你听到了怎样的声音？师：沙沙沙沙生：沙沙沙沙师：伴着春风传来了春雨欢快的歌声！春雨

师：2/45303|50|生：2/45303|50|滴答

滴答滴答

滴答师：2/44202|40|生：2/44202|40|沙沙

沙沙沙沙

沙沙设计意图：引导学生探寻生活中熟悉的雨声并用高位置模仿雨声，激发学习本课的兴趣；在探寻、模仿的过程中潜移默化的加入四分、八分休止符，为接下来的教学活动做好铺垫。2.模仿演唱，做移调的发声练习。(C-E)师：你听，春雨、春风在一起欢乐的歌唱!3.接唱游戏，巩固歌曲难点乐句。师：老师想和你们像小鸟一样，一起来快乐的歌唱春天，我来表现春雨滴滴答答的声音，全班同学表现春风沙沙沙的声音。师生接唱：16666|1606|16.|滴答答答答沙沙沙沙

学生分组接唱：16666|1606|16.|滴答答答答沙沙沙沙

设计意图：通过模唱、师生接唱的方式学唱难点乐句，并进行移调练习，为唱好歌曲做铺垫。二、歌曲学习（一）整体聆听感受1.初听录音范唱。师：迎着春风，伴着春雨，我们走进了美丽的春天，今天老师给大家带来一首表现春天的歌曲，请大家仔细聆听，歌词里生动形象地表现了春天里的哪些声音？生……师：这么多声音交织在一起真美妙！歌曲有一个好听的名字——《春天举行音乐会》。2.一起做律动师：同学们，请跟音乐有节奏的模仿老师的动作。设计意图：运用体态律动的方式组织教学，让学生在音乐中感受歌曲的段落，感知歌曲中典型的节奏型。3.再次聆听范唱。听一听，歌词里谁是音乐会的指挥家?又是谁在唱歌?谁在弹琴呢？4.师生合作朗读歌词。设计意图：学习聆听音乐的方法，逐步养成有效聆听音乐的习惯。在聆听的基础上对象声词进行强弱对比朗读，为更加准确的表现歌曲情绪做好准备。（二）学唱歌曲第一部分师：同学们我们一起来听听歌曲的第一部分，感受这一部分的情绪是怎样的？1.聆听歌曲第一部分，体会歌曲情绪。生……2.师生接龙游戏，学唱歌曲第一部分。师：请大家带着活泼、欢快的情绪，用轻快、跳跃的声音跟老师一起来做个接唱游戏，每一句的前半部分由我来唱，后半部分的象声词由你们来唱。（1）师生接唱第一次，随即纠正演唱中的问题。（师唱生接）（2）师生接唱第二次。(生唱师接)3.完整演唱第一部分歌词设计意图：音乐学习需要重复。采用接唱的方式引导学生学唱歌曲，培养学生内心歌唱、学会倾听和与他人合作的能力，同时也增强了学习兴趣。（三）学习歌曲第二部分1.聆听教师范唱歌曲第二部分。师:请大家再次聆听歌曲第二部分，注意哦，听听有没有你熟悉或会唱的？2.请学生演唱并引导全班同学学唱。3.解决演唱中可能出现的问题。（1）难点预设1:第三乐句中八分休止符的准确表现及情绪的表达。方法：师范唱，生模唱解决难点。（2）难点预设2:最后一乐句中八分休止符、顿音记号的准确表现。师：这一句和第一部分中春水鼓掌这一句旋律很相似，仔细观察指挥家这一句出现了怎样的音乐记号？解决方法：找出音乐记号→对比聆听钢琴演奏→模仿演唱。4.师弹琴学生演唱第二部分第一次。师：春天充满了生机与活力，音乐会是那么欢快、精彩，我们的情绪应该更加……完整演唱、表现歌曲（四）完整演唱歌曲。师：学会了歌曲的第一、二部分，现在我们把歌曲连起来完整的演唱，注意第一部分的情绪是活泼、欢快的，第二部分把春天的音乐会推向高潮，情绪变得更加热烈。加入乐器表现歌曲师：刚才，我们用歌声歌唱了春天，为了使春天的音乐会更有活力，老师带来了几件打击乐器和自制的乐器，听一听（师敲击演奏乐器）想一想，哪些乐器更符合表现歌曲中描绘的春雨、春风、春雷、春水的声音？1.聆听打击乐器音色，根据音色选择乐器表现春雨、春风、春雷、春水的声音。2.引导学生练习、演奏乐器。3.教师伴奏，学生加入乐器演奏。设计意图：本环节充分遵循了三年级孩子好奇、好动、好学的特点，加入打击乐器为歌曲伴奏，丰富了歌曲表现、保持了学生的学习兴趣、增加了音乐表现力，进一步培养了合作意识。4.教师伴奏，学生边唱边演奏乐器，教师接唱歌曲第二部分。（五）举行音乐会师：今天，我们学会了《春天举行音乐会》，也用打击乐器为歌曲做了伴奏，音乐会中唱歌、演奏的演员就是我们，我们也来举行春天的音乐会，有请演员们闪亮登场……三、欣赏乐曲《春》1.听乐曲，你听到了哪件你熟悉的乐器，看到了什么画面？用你的动作告诉我！把你听到的用动作表现出来！师：刚刚看到有的同学做出了这样的动作（教师模仿）（说的真好，感受的很准确）2.了解乐曲的曲作者，模唱主题旋律。3.再次欣赏《春》。四、结束本课三年级下册音乐《春天举行音乐会》学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。三年级下册音乐《春天举行音乐会》效果分析1.课堂难点把握准确。老师在教学中对歌曲的A段，通过有节奏的念歌词、拍节奏等等，使学生在A段的学习上掌握较好。本课的难点应该为B段旋律中的十六分音符和附点音符，而教师在教学中预设到这一点，所以学生学唱B段时节奏把握准确，情绪到位。2.教师要学会分析音乐作品。当遇到歌曲中的难点时，教师要思考这个难点“难”在什么地方？为什么“难”？用什么样的方法来解决？比如本课中的第一个难是八分休止符，那么在前面教师要强化这个练习。第二难是音难找，可以通过视唱加柯达伊手势来解决。3.教师要更多的关注音乐。在课堂上教师要及时引入音乐，如在A段的学习中，完全可以用音乐进行师生问答，然后对学生的歌唱要求还要进一步加强。这堂课，教师为了更好地进行音乐艺术的教学，教师要不断拓展专业基础，提高自身的综合素质。在教学内容上，改变传授单一、枯燥的知识，为学生提供丰富多彩的基础内容，使得学习更有趣，更容易。在师生关系上，改变过去以教师为中心，师生之间在平等对话和互动中共同提高，同时教师还应提高自己的教学组织能力和教学设计能力，学会探究性的教学策略，使学生能更主动地介入学习过程，这样去净化美化儿童的心灵，使得音乐课越上越好！三年级下册音乐《春天举行音乐会》教材分析《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为四二拍，带再现的二段体结构，每段各有四个乐句。第一段：第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的景象。第二段：从第五乐句开始，第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。三年级下册音乐《春天举行音乐会》评测练习(一)评价方式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。（二）评价量规歌曲演唱方面评价层面目标评定学生能力评定评价等级感知层面聆听歌曲《春天举行音乐会》，能够准确把握歌曲情绪。《春天举行音乐会》，情绪是活泼。良好理解层面根据歌曲的音乐要素的特点进行乐句乐段的划分，知道高潮在第二部分歌曲一共8乐句，1—4乐句是第一乐段5—8乐句是第二乐段。优秀表现创造层面准确演唱歌曲，能够用力度的变化进行音乐形象的处理，表现歌曲情绪。以齐唱形式呈现，第一部分用mp的力度，第二段用mf的力度优秀三年级下册音乐《春天举行音乐会》课后反思《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，一段体结构。本节课我尝试由浅入深，开始采用听觉入手，通过让学生聆听音乐感受春天的春风、春雨、春水、春雷，构建了一个美丽的春天世界。在歌唱教学过程中，我采用了多种方式进行教学，如师生对唱、生生对唱、歌曲伴奏等，为下面的歌曲学习创造了良好的学习氛围。通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。由于每个班级学生的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够准确，需要多加练习。另外在唱几个象声词的强弱的时候，唱得很模糊，因此我就让学生学会有节奏地读歌词，这样下来效果好多了。总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的