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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《十几减5、4、3、2》教课设计教课目的1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁徙类推，提升学生的抽象思想能力。教课要点使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。教课难点灵巧运用十几减几的口算方法。教具学具准备口算卡片、投电影等。教课过程一、铺垫孕伏。1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】＋＝3＋＝＋＝＋＝29847563＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝＋＝5＋＝＋＝＋＝4986776＋＝6＋＝＋＝＋6＝5987782、（）里应填几？【持续演示课件“十几减5、4、3、2”】5＋（）＝114＋（）＝125＋（）＝14＋（）＝11＋（）＝11＋（）＝12423二、研究新知。1、教课例1。1）出示例1：12－5＝。①启迪学生，分组议论、沟通。②报告时，说一说是如何想的。鼓舞学生运用多种思想，开发学生思想。想加算减；数的构成；由于12－5＝7，因此12－7＝5；③启迪学生想：十几减5还有哪些题？如何计算？使学生明确：11－5＝6育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan12－5＝713－5＝814－5＝915－5＝102）出示例1：11－4＝。①启迪学生疏级议论、沟通。②联系此题，说一说你是如何想的？③启迪学生想：十几减4还有哪些题？如何计算？使学生明确：11－4＝712－4＝813－4＝914－4＝10（3）出示例1：11－3，11－2。①分级议论、沟通，十几减3、十几减2有哪些题，如何计算？②报告时，使学生明确：11－3＝811－2＝912－3＝912－2＝1013－＝1032、指引学生对照。启迪想十几减5、4、3、2的计算能够如何想？使学生明确。想加算减；想十几的构成；想：11－5＝6→11－6＝511－4＝7→11－7＝411－3＝8→11－8＝311－2＝9→11－9＝2三、拓展练习。小明家买了12只小鸡，有5只小鸡在吃虫子，还有几个小鸡在草丛里呢？四、稳固练习。1、达成P17页的“做一做”1。2、“做一做”思虑题。五、小结。大家都学会了吗？育人如同春风化雨，

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