2023学年完整公开课版2丝绸之路2

丝绸之路教学内容2、丝绸之路课时2主备人陈慧时间2022--2执教人陈慧教学目标知识目标：读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。能力目标：有感情朗读课文，培养自读勾画批注的能力，充分地体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，使之感受到开辟丝绸之路的艰难过程。这是本文的教学重点也是难点。情感目标：感受他的坚韧、英勇、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。美育目标：激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点与难点重点：学习张骞开辟丝绸之路献出了怎样的精力。难点：体会张骞开辟丝绸之路的艰难险阻，了解丝绸之路的价值和意义。教学方法自学、合作、交流、点拔导案调整一、谈话引入1、导语：有一条路，东起俺国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传达了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让俺们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。2、齐读课题。3、读了课题，你有什么疑问？（同学自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由同学互相解答）4、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。二、检查预习情况1、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。2、和同学交流一下你最喜欢的局部，读给他听一听，假如能说说理由，就更好了。三、阅读课文，交流体会（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。1、出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的俺们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”2、读读这个句子，你体会到了什么？3、你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“俺们”是怎样“联系”的？4、再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。5、集体交流（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。1、安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。2、小组汇报扮演，再读文章。3、通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？同学充沛交流。（预设：同学通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。）4、引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的俺们联系在了一起，这真是一条伟大的路。（三）结合资料，深入理解1、其实，今天俺们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。2、交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。3、老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，衣着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。4、齐读课文13自然段5、你有什么体会？6、再读13自然段。7、回答课前两个问题（1）为什么称作丝绸之路？因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。（2）丝绸之路有什么价值或意义？丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。四、小结古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，俺们没有机会再看到。而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给俺们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示挂图）让俺们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。五、作业1、长江2、预习板书设计：2、丝绸之路友谊交流道路经济发展桥梁文化传递纽带教学反思：这一篇略读课文，生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部辉煌灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有个较深刻的印象，对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解。教学这一课，我从“为什么这是一条伟大的路？伟大体现在哪里入手，让学生先整体感知，再具体读文，以小组合作的方式讨论学习。从文章的叙述看来，课文不仅历史和现实交错，而且其时的历史相对遥远。鉴于此，我把对课文主要内容的概括放在对课文的理解后进行，结合板书