小学教学设计

《白鹭》教案白鹭2课时课题1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。教学目标教学重点教学难点第一课时1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜”11个字。掌握“精巧、配合”等词语。教学目标教具准备教学设计一、谜语引入，介绍资料。（出示课件）【1.教师以谈话形式引设计意入：大家猜一则谜语，这是图】运一首古诗。“霜衣雪花青玉用谜语嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞引入，远映碧山去，一树梨花落晚提高学风。”同学们知道是什么生的兴吗？对，是白鹭，这首诗是趣，同唐代诗人杜牧笔下的白鹭时增加（出示白鹭的图片）今天我学生的们就学习现代杰出文学家郭诗歌积沫若的《白鹭》这篇课文，累。同学们知道郭沫若吗？（板导入2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件）郭沫若（1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习二、初读课文，扫清障碍。1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件）2.准确、流利地朗读课文。三、再读课文，整体感知。教学带着以下问题默读课文：（出示课件）效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。（3）对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句解分析子吗？（4）你能给课文分成几课文打下坚实基础。】【设计意图：设计这一环四、交流自学成果，解决问题。师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基（板书：清田独钓图。（出示课件）础。】我们可以给课文分成几个部分？生给课文划分段落，并概括段落大意。第一部分（1）总体介绍第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。【设计意图：背诵优美的段落，让这节课我们认识了白学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱六、布置作业。1.掌握课后生字词。2.背诵课文。好。】课堂作业新设计1.她衣着朴sù（），但是让人感觉很美。2.这个xiázi（）里装着一只kǒushào（），那是老师送给我的礼物。3.这里的水是清澄的，因此，）非常喜欢在这里停留。嗜），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）是__________________________。2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）_______________________________________________________________四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。【答案】一、1.素2.匣子口哨3.白鹤二、1.爱好2.嗜好三、1.我们祖国的花朵2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。四、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。1.复习生字，复习课文的主要内容。2.理解重点句子的含义，明白的情感。3.学习通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学设计设计意图【一、复习导入。1.这节课我们来继续学习《白鹭》图：这一环节的设计，能有效地检查学生对生字词的把握情况，夯实学生的基础知识。】2.听写词语，订正。（出示课件）忘却流线型结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠美中不足散文诗【设计意图：通过对重点句子的把们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。握，体会白鹭的美，感受对白鹭的喜爱之情，从而明白作者的写作意图。】重点句子解析。（出示课件）①鹭是一首精巧的诗。运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。板书：精巧的诗②鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？板书：色素美：雪白青色评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。③鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作白鹤：太大而嫌生硬。这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？（出示课件）学生讨论，师生共同总结：美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看是怎样直接描绘白鹭的美的。（出示课件）图画之美：清田独钓图。（板书：图画美）【设计意图：通过合作探究的方式把握主旨，既能锻炼学生的合悠然之美：清晨望哨图生讨论，是怎样描写白鹭的作意识，又能提高参与度，“悠然之美”的？（板书：悠然美）同时还能让学生从别人身上师生共同总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠然，这是学到解决这类题目其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。清澄之美：黄昏低飞图（板书：清澄美）师生共同总结：感觉：乡居生活的一种恩惠三、合作探究，把握主旨。点？又有什么不同？（出示课件）白鹭是一首精巧的诗。开头句的比喻旨在点出的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。板书：喜爱赞美3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？四、小结。【图：学以致用是我们的目标，设计这个环节就是让学生们把课五、布置作业。运用本课学习的对比的手法，写一写你熟悉的事物。堂所学的知识运用到实际中，以加深对所学知识的巩固，提高写作能【板书设计】色素美：雪白铁色青色外形美长喙、脚里的散图画美---文诗）---悠然美---清澄美--【课堂作业新设计】（（1.对下列句子理解正确的一项是（）B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现对白鹭的赞美之情。2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且）A比喻B对比C拟人教学反思1.这篇文章是一篇非常优美的散文诗，我注重学生的朗读。通过朗读，感受语言美，感受意境美，激发学生对美的感受，从而使学生达到对课文内容的理解和对思想感情的把握。2.不足之处在于，在教学过程中，对个别学生关注较少，造成他们对基础知识掌握得不够扎实；在讲解课文的写作手法时一带而过，部分同学不能很好把握。总之，我需要改进的地方还有很多，在今后教学中，要在注重朗读的基础上，训练学生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能加快阅读速度而且能更快地理解课文。同时我还要多多关注这些学困生，使他们能牢固掌握基础知识。备课素材备课素材【教材分析】本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗，用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了对白鹭的喜爱之情。这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。【介绍】郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。【与文章相关的资料介绍】散文：散文是一种抒发真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点是“形散而神聚”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科，全长79厘米左右，体重约1.8千克。体羽白色，羽基微染粉红色。嘴细长而末端下弯。朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。苍鹭：（学名：Ardeacinerea）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。身体细瘦。分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。1.这里四季如春，很shìyí（）休养。2.我们欣喜地发现，báihè（）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。3.他把这张珍贵的照片放进xinɡkunɡ（）里，保存起来。àà二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（）。A陪合口哨B韵味朱红C清澄歉气三、根据意思写词语。1.精致、巧妙（）2.大体很好，但还有不足。（）3.安闲、闲适的样子。（）4.普通，一般。（）四、完成下列练习。1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了__________的修辞方法，表现出_________________________，表达出________________________________。阅读能力大提升五、课文整体梳理。这篇文章描绘了白鹭独特的美，描绘了三幅画面，分别是_________、_______________、_________________，从中我们可以感受到对白鹭的_________和______________之情。六、重点段落品析。①色素的配（pibi）合，身段的大小，一切都很适宜（yìyí）。èè②白鹤太大而嫌（jinxin）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一áá些，而且太不寻常了。③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。1.划去括号里加点字错误的音节。2.片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（）。A适宜B配合C寻常3.第③段从______、______、______、______等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。思维创新大拓展七、白鹭是那样惹人喜爱，我们应该怎样去保护它们呢？请说说你的建议吧。______________________________________________________________