《教室里的1 2 3魔法教学》读书笔记思维导图

《教室里的123魔法教学》最新版读书笔记，下载可以直接修改思维导图PPT模板学生教学教师问题魔法管理课堂老师行为孩子家长教室课堂纪律能力大人距离魔法术测试教学管理本书关键字分析思维导图01家长及教师对《教室里的1-2-3魔法教...有效课堂纪律管理的重要性第二部分用“1-2-3”计时隔离法管理...《教室里的1-2-3魔法教学》诞生的初衷第一部分为有效课堂纪律打下坚实的基础第三部分学生测试和操纵教师时的应对方法目录030502040607第四部分鼓励良好的课堂行为第六部分在不同年级使用“1-2-3魔法...第八部分“1-2-3魔法教学”改变后的...第五部分与学生拉近距离的核心办法第七部分寻求与教学管理人员的合作目录0901108010内容摘要身为中小学的老师，面对这些精力充沛却又时时需要大人看管照顾的孩子，是不是常常觉得力不从心？本书介绍了目前为止公认的最能有效管理学生，同时又简单易行的“1-2-3魔法术”，搭配鼓励良好行为的策略，管教学生将易如反掌。神奇的“1-2-3魔法术”，让老师不用大吼大叫，只要数到3，学生就会自愿配合。老师在本书中可以学到，如何用“1-2-3魔法术”处理班上纷争及管理秩序、迅速控制自己的情绪、让学生更主动以及与家长进行良好的沟通。本书是老师管理班级的实战指导圣经，提供了一整套系统的教学流程，让老师上课时更有自信，除此以外，教师在面临难以对付的教学突发状况时，也能用“1-2-3魔法术”轻松解决问题。家长及教师对《教室里的1-2-3魔法教...学生可能会纠缠、装可怜、恭维、发脾气、威胁、肢体冲突。《教室里的1-2-3魔法教学》诞生的初衷鼓励积极行为的方式，则更加复杂多变。有效课堂纪律管理的重要性冷静坚定地处理问题，热情真诚地赞扬好的方面。第一部分为有效课堂纪律打下坚实的基础一开始我其实对于这么简单的手段还是有怀疑的，不过在一二年级小朋友身上试用了一下发现意外地好用，有点苦恼的是我对于课堂的标准没有其中一位同学严，他会说“老师，某某做了什么什么事，不应该开始计数了吗？“，而我觉得没有到那条线。第一章什么是“1-2-3魔法教学”第二章识别学生的“积极”行为和“消极”...第三章舍弃大人对孩子的“小大人”假设第四章课堂纪律管理的两大错误：唠叨和情...第五章四种教学风格：专制、宽容、超然或...12345第一部分为有效课堂纪律打下坚实的基础第二部分用“1-2-3”计时隔离法管理...第六章“1-2-3”计数需遵循的原则第七章课堂计数时常见问题及解读第八章有效管理学生常犯的课堂行为第九章让学生了解“1-2-3魔法教学”...第二部分用“1-2-3”计时隔离法管理...第三部分学生测试和操纵教师时的应对方法第十章识别孩子常用的六种测试和操纵第十二章如何处理课堂上严重的纪律问题第十一章使用“1-2-3魔法教学”的课...第三部分学生测试和操纵教师时的应对方法第四部分鼓励良好的课堂行为第十三章建立积极的例行制度，激励学生完...第十四章在教室外面时，如何引导学生继续...第十五章如何在教学活动转换过程中使用“...第十六章让孩子学会主动进行有序整理第四部分鼓励良好的课堂行为第十七章如何保持孩子的注意力第十九章与学生讨论时，选择正确的谈话时...第十八章在班会中提升学生解决问题的能力...第四部分鼓励良好的课堂行为第五部分与学生拉近距离的核心办法第二十章与学生建立互动联系的最佳方式第二十二章家长和教师协同使用“1-2-...第二十一章心怀同情地倾听：拉近师生距离...第五部分与学生拉近距离的核心办法第六部分在不同年级使用“1-2-3魔法...第二十三章学前班和日托：对幼儿使用“1...第二十四章在小学阶段使用“1-2-3魔...第二十五章“1-2-3魔法教学”可以用...第二十六章对特殊学生使用“1-2-3魔...第六部分在不同年级使用“1-2-3魔法...第七部分寻求与教学管理人员的合作