《诗经》-备战2023高考部编教材诗歌拓展通关训练卷（原卷版）

备战2023高考部编教材诗歌拓展通关训练卷

01《诗经》

【教材诗歌】

一、阅读下面这首诗，完成下面小题。

米首

采采米莒，薄言采之。

采采米首，薄言有之。

采采未营，薄言掇之。

采采米首，薄言捋之。

采采茶营，薄言秸之。

采采茶莒，薄言撷之。

1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘紫苜的过程，表达了劳动者喜悦的心情。

B.诗歌采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。

C.本诗综合运用诗经赋、比、兴手法，在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。

D.六个动词——采、有、掇、捋、秸、襁——是不断变化的，表现了越采越多直到满载而归的过程。

2.前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。

二、阅读下面这首诗，完成下面小题。

静女

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首跳漏。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怪女美。

自牧归英，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

注释:⑴姝：美好。⑵爱：隐蔽，躲藏。(3)贻:赠。(4)洵:实在:诚然。

3.下列对《静女》的赏析，不正确的一项是

A.此诗以第一人称“我'’写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。

B.诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。

C.诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。

D.第三章用借代的手法，以初生英草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。

4.《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。

三、阅读下面一首古诗，完成下面小题。

无衣

《诗经•秦风》

岂目无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

岂曰无衣？与子同泽【注】。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！

岂目无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！

【注】泽：亲肤的内衣。

5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.整首诗语言简练，用整齐的四言，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。

B.诗中“同”“偕”二字反复出现，表现了同仇敌怛的决心和共赴疆场的团结。

C.临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场王仓促发动的战争。

D.从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。

6.这首诗每章都用“岂曰无衣”开头，有什么作用？表达了怎样的情感？请结合全诗简要分析。

四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒,

秋以为期。

乘彼埴垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来,

以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚！于嗟女兮，无与土耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，

不可说也！

7.下列对节选部分的理解分析，不正确的一项是（)

A.第一章的叙事手法颇似电影蒙太奇手法，写了三个视觉效果极强的场面:初次相逢、定情相送、约期相

别。

B.氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。女主人公接受了氓的爱情，但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要

求。

C.在讨论婚事的过程中，男主人公表现得急躁、任性，女主人公则温柔、体贴、情深义重，并主动约定了

婚期。

D.在恋爱中，女主人公非常痴情，经常登上高处眺望，但男主人公故意不来相见，而且很随便地应付婚事。

8.在《氓》中，女主人公对男主人公的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间有

怎样的联系。

【拓展训练】

一、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

诗经•唐风•鸨①羽

肃肃鸨羽，集于苞栩②。王事靡鞭，不能艺稷黍。父母何怙®?悠悠苍天！曷其有所？

肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡翻，不能艺黍稷。父母何食？悠悠苍天！曷其有极？

肃肃鸨行，集于苞桑。王事靡鞭，不能艺稻梁。父母何尝？悠悠苍天！曷其有常？

【注】①鸨（埴0）：鸟名，似雁而大，群居水草地区，本性不喜栖木。②苞栩；丛密的柞树。③怙：依靠，

凭恃。

1.下列对诗歌理解，不正确的一项是（）

A.本诗从鸨飞翔栖于树上写起，以这种反常行为引发下文对百姓不能正常生活的叙述，是《诗经》“兴”的

艺术手法的典型表现。

B.“肃肃”是鸟扇动翅膀的声音，带有萧杀、凄厉之感，为全诗渲染了一种悲凉压抑的氛围。

C.“王事靡鞭”一句在《采薇》中也有出现，两首诗批判了统治者穷兵跋武、连年发动战争对百姓日常生活

的破坏和伤害。

D.本诗以鸨鸟隐喻了贫苦百姓。鸨鸟迫飞，不得其所的生活状态，正是当时百姓服役、无以归耕社会现实

的写照。

2.请归纳本诗中主人公抒发了哪几个层面的具体情感。

二、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

诗经♦周颂•清庙①

於穆清庙②，肃雕显相③。

济济多士，秉文之德。

对越在天，骏奔走在庙④。

不显不承⑤，无射于人斯！

【注释】①这首诗是“周颂”的第一篇，写的是周人祭祀周文王的场景。②於穆，犹"穆穆③雒，同“雍”。

④骏,通“逡”。⑤不，通“丕”;承，通“烝”。

3.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.颂，是宗庙的乐歌。这首诗表现了周人对周文王的敬畏之情。

B.只有秉承文王的功德，才能有充足的人才储备从而巩固统治。

C.第五句意指祭祀祖先要诚心诚意，才能报答文王的在天之灵。

D.祭祀宗庙和祖先不仅是形式，而是要通过这种方式告诫后人。

4.孔子曾说：“《清庙》，王德也，至矣！敬宗庙之礼，以为其本；秉文之德，以为其廉。”（节选自《战

国楚竹书♦孔子诗论》）你对他的比喻有什么理解？请结合诗句分析。

三、阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

陟帖①

《诗经•魏风》

陟彼帖兮，瞻望父兮。父目：嗟！予子行役，夙夜无已。上②慎旃③哉，犹来无止!

陟彼此兮，瞻望母兮。母日：嗟！予季行役，夙夜无寐。上慎旃哉，犹来无弃！

陟彼冈兮，瞻望兄兮。兄日：嗟！予弟行役，夙夜必偕。上慎旃哉，犹来无死！

【注】①陟帖：登上有草木的山。②上：通“尚”，希望。③旃：语助词。

5.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.“予季”意为“我的小儿子”，从诗中另外两个称谓看，它并没有独特的价值。

B.此诗写登高念亲，却从对面设想，写父母兄长对自己的挂念与叮嘱，深切动人。

C.全诗一共三章，都使用了赋的手法，叙写了抒情主人公登上高山的行为与心理。

D.本诗人物语言极具个性，写出了父亲的旷达、母亲的牵挂和兄弟的手足深情等。

6.本诗的章法有怎样的艺术效果？请结合全诗简要分析。

四、阅读下面这首古诗，完成下面小题。

王风•中谷有薨①

《诗经》

中谷有蕤，咦②其干矣。有女优离，蹴其叹矣。啜其叹矣，遇人之艰难矣！

中谷有蕤，噗其脩®矣。有女优离，条④其款⑤矣。条其献矣，遇人之不淑矣！

中谷有雍，膜其湿⑥矣。有女优离，啜其泣矣。啜其泣矣，何嗟及矣！

氓（节选）

《诗经》

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚！于嗟女兮，无与土耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮,

不可说也！

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极,

二三其德。

【注】①蒲tuT：益母草，古人认为其有益于妇女养生育子。②咦hAn：干枯、枯萎的样子。③脩：干枯、

败坏。④条：深长。⑤歉：同"啸⑥湿：将要晒干的样子。

7.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.《中谷有箍》是自哀自悼的怨歌，女主人公既遭丈夫抛弃，又遇凶年饥悼，悲叹命运凄惨。

B.《中谷有落》每节都以益母草开头，以弃妇的慨叹作结，回环往复，一唱三叹，这是“赋''的写法。

C.《氓》中的卫国女子被弃后既有对男主人公负德变心的愤慨和控诉，也有对爱情的深刻领悟。

D.和《氓》中的女子一样，《中谷有雍》中的弃妇面对悲苦的命运，既怨天尤人，也深刻反省。

8.《诗经》善用“比兴”表情达意，请结合具体内容分析“比兴”手法在两诗中的运用。

五、阅读下面古诗，完成各题。

十亩之间

《诗经•魏风》

十亩之间兮，乘者闲闲兮。行与子还兮。

十亩之外兮，桑者泄泄®兮。行与子逝兮。

【注】①泄（yi）泄：和乐的样子.

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌前三句描绘姑娘们在一片桑园里悠闲自在地采桑，勾画出一派清新恬淡的田园风光。

B.诗中每句后面都用了语气词“兮'’字，这就自然地拖长语调，表现出舒缓而轻松的心情。

C.本诗与《米甘》都运用了《诗经》中重章叠唱，回环往复的表现手法，音韵优美令人神往。

D.本诗与《茶甘》都细腻生动地描绘了劳动的过程，充满诗情画意，体现快乐幸福的生活。

10.《十亩之间）《紫莒》都是《诗经》中写劳动的诗篇，它们刻画的劳动场景有所不同，但表达的情感却

相似，请结合诗句简要分析二者的不同与相似之处。

六、阅读下面的古诗，完成下列小题。

诗经•桃夭

桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有初其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶藁暴③。

之子于归，宜其家人。

【注】①归：出嫁。②董（fen）：草木果实繁盛硕大的样子。③藁藁（zhen）：草木茂盛的样子。

11.下列对本诗的理解和分析，下正确的一项是（）

A.本诗第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。诗中既写景又写入，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的

气氛。

B.本诗第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着

新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。

C.第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭兴旺发达。以桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸

福，堪称最美的比喻、最好的颂辞。

D.本诗语言极为优美，又极为精练。章法结构上采用反复手法，章与章句型重复，字面也大体相同，具有

一咏三叹之妙。

12.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。

七、阅读下面这诗，完成下面小题。

子衿

《诗经•郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音①？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮②，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

注①嗣音：寄信。②挑兮达兮：独自徘徊的样子。

13.下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是（）

A.诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人，“青青子衿青青子佩”，是以恋人的衣饰比喻恋人。

B.“纵我不往，子宁不嗣音”，刻画出女主人公急吩之中的矜持之态，表现了女主人公的娇嗔之情。

C.诗中表现女主人公的动作行为仅用"挑''和"达"二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。

D."挑兮达兮，在城阙兮”，点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。

14.“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

八、阅读下面一首诗，回答下列小题。

诗经•王风•黍离①

彼泰离离，彼稷之苗②。行迈靡靡③，中心摇摇④。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠

苍天，此何人哉？

彼黍离离，彼稷之穗⑤。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，

此何人哉？

彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎⑥。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天,

此何人哉？

【注释】①黍离：《毛诗序》认为“《黍离》，闵宗周也。周大夫行役，至于宗周，过故宗庙宫室，尽为禾黍。

闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也②黍：黍子，果实为小米。离离：繁茂。稷：高粱。③行迈:

行走。靡靡：行走迟缓的样子。④中心：心中。摇摇：心神不安。⑤穗：穗子。⑥噎：郁结而气逆不能呼

吸。

15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

A.“行迈靡靡，中心摇摇''写诗人看到眼前景，行走迟缓，心神不定。"靡靡’'和“摇摇”两个叠音词把诗人步

履迟缓、心神不定的情形表现得淋漓尽致。

B.“不知我者，谓我何求''译为“不了解我的人，问我寻找什么”；"此何人哉”译为"这（指故国沦亡的凄凉

景象）是谁造成的呢？”

C.由《黍离》表达的对故国衰亡的悲情被称为“黍离之悲”，用来表达亡国之痛，兴亡之感。《离骚》、《书

愤》就表达了“黍离之悲

D.《毛诗序》“《黍离》，闵宗周也'’中的"宗周”指西周王朝；“至于宗周，过故宗庙宫室”中的"宗周”指西周

都城镐京。

16.从全诗看，作者为何要从写“彼稷之苗”开始，接着写“彼稷之穗”，最终写“彼稷之实”？

九、阅读下面这首诗，完成后面的题目。

硕鼠①

硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯②女③，英我肯顾。

逝④将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰⑤得我所。

硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德久

逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直⑦。

硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳久

逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？

【注】①选自《诗经•国风•魏风》。②贯：“宦”的假借字，侍奉、养活。③女：通“汝”，你。④逝：通“誓”,

发誓。⑤爰：乃，就。⑥德：感激。⑦直：通"值”，报酬。⑧