管乐队的训练与学生兴趣的培养课题研究方案

《管乐队的训练与学生兴趣的培养》课题研究方案深圳市笋岗小学利东伟2022年7月一、课题的提出和背景随着经济的发展和人民生活水平的提高，特别是国家领导人和教育界对艺术教育的高度重视，近些年来我国中小学艺术教育，尤其是音乐教育水平有了很大提高。据深入调查，近几年在珠江三角洲一带掀起了一股学习管乐的热潮。各大、中、小学相继建立起属于自己的管乐队，在提高学生的音乐修养，培养学生大脑模式思维的能力，增强学生的团结进取精神方面都取得非常显著的成效。不少学校还认为在乐团中孩子受到感受美，欣赏美，鉴赏美，创造美的教育，可以极大地丰富孩子的内心世界，培养他们的艺术素养；同时，孩子在乐团中经受挫折的烦恼，品尝成功的喜悦有利于培养孩子健康的人格；孩子在训练中，认识到成功需付出辛劳，其意志品质也得到了锻炼。可以说，组办学生管乐团是学校进行美育实践活动推进素质教育的一种重要途径的有效方法。也是器乐教学在学生学习管乐中得到充分的提升与发展。目前世界上大多数国家都非常重视器乐教学，尤其是管乐教学非常突出。亚洲地区，日本和台湾，每年都举办国际性的管乐节和交流音乐会等活动，吸引了世界各地区的管乐团体参加，这些都是为了让学生在活动中得到充分的锻炼与交流。中国地区虽然起步比较晚，但是这几年的发展非常迅速，培养了不少管乐人才和管乐团体。所以，要培养出色的管乐人才和团体必须从儿童做起，而学习音乐最好又从学习器乐入手，管乐教学是其中不可缺少的重要环节。因此，教学少年儿童学习固定音高的乐器正是培养其绝对音高概念（至少是良好的音准）的最佳途径。管乐教学符合学生的年龄特性，能激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习的积极性与启发性。达到使学生通过器乐学习能有效提升音乐素质，提高音乐教学整体效益的教学目的。二、目标总目标：通过对管乐器的学习，可激发学生思维的多向性，促进眼、耳、口、手、足多种器官协调发展，对开发学生的智力有积极作用。管乐学习能扩大知识的应用范围，促进知识迁移。通过管乐练习，演奏实践，能提高学生识谱、视奏、视唱能力，加深对音乐知识的理解。器乐学习是使学生更好地感受、理解、表现、创造音乐的桥梁，有利于学生总的音乐素质的提高。同时，学生能通过排练和演出等实践途径增强自信心与荣誉感，增加团结凝聚力，树立正确的人生价值观。分目标：音乐教学渗透德育。教师在音乐教学中，把音乐教学与音乐教育结合起来，渗透德育。音乐教学是向青少年进行思想政治教育的有力武器，是培养学生德育的一个重要途径。因此，音乐教育，是培养青少年一代德、智、体、美、劳全面发展的有效教育手段。利用这种教育手段，对于培养学生的音乐知识和音乐文明，造就思想境界高，知识水平高，实践能力强的社会主义一代新人，具有重要作用。音乐审美与音乐实践相结合。教师在音乐教学过程中，应该让学生在器乐学习的实践中接受音乐的审美教育，从而激发学生情感，开拓想象空间，培养音乐创造力和发展音乐实践能力。在管乐教学中，学生在教师指导下，通过对乐曲的反复练习，达到将自己的情感凝聚在乐曲之中，淋漓尽致地表现出优美音乐的最高意境。音乐知识与音乐技能训练相结合。在教学实践中，教师应将理论知识和基本技能训练紧密联系起来，在传授音乐基础知识时，立足于音乐实践能力的培养和技能的发展，反过来在技能训练和音乐实践中巩固所学知识，并使知识内化为技能和能力。创设情景，寓教于乐。在管乐教学中要通过优美感人的音乐艺术形象唤起学生的情感共鸣，使学生在愉快的氛围中，在玩乐的过程中自愿接受音乐之美的陶冶和思想品德熏陶，从而促进他们审美心理结构的完善和身心全面和谐的健康发展。优化教学，科学训练。音乐教学和音乐教育是一门科学，管乐教学有其内在的科学性、系统性。在教学训练中，要注意循序渐进，系统训练，即使是练习一首合奏曲，也应注意对速度、力度、音色各要素严格要求，在变化中求统一，在分散中求集中，层次分明，彼此配合。三，研究内容和方法1、研究内容学生自身能力与兴趣培养的研究。学生合作学习方式内容体系的研究。学生意识中“学习观”与“游戏观”的并合研究。记忆性思维对学生学习方式所产生的影响。四、研究设想名曲——学生满足感的来源。在管乐学习的过程中，经常可以看到一个学生因为能演奏出一首名曲而欣喜若狂，尽管演奏曲目的难度不大，演奏的效果也不是最理想，但是，它（乐曲）展示出了学生的努力成果，并通过乐曲得到身边朋友亲人对自己能力的肯定，因此在精神上得到很大的满足。名曲的学习与演奏，是管乐学习的重要环节。恒心——通向成功的阶梯。管乐的学习是需要长期地、持续地进行学习，要学生长时间的对一门学科保持浓厚的兴趣的确有一定的难度。因此，必须要对学生讲述“持之以恒”的重要性，并为学生制定短期的学习目标，脚踏实地，循序渐进，从而让学生明白“一分耕耘，一分收获”的道理。五、研究步骤实验期限为两年（2022年9月——2022年9月）。第一阶段（2022年9月——2022年9月）主要工作：设定排练和练习时间表，制定学习内容。以诱发学习学习积极性为主，基本功练习与旋律性歌曲结合，使学生能按照自己的意志主动进行学习和练习。定期进行乐队成员的交流会，使每一位学生能互相交流心得体会，及时总结经验，互助互勉。按照时间段，以问卷调查的形式在学生与学生家长中进行研究，反馈各方面意见，及时调整教学方式。阶段成果：有关管乐教学的调查研究报告及论文。第二阶段（2022年9月——2022年9月）学习与培训，向更深层次知识进行学习。继续以学生主观能动性与兴趣培养为目的的学习方式为主导方向，把一些技巧性的练习加入训练项目当中。因为训练难度加大的缘故，因此本阶段的合奏作品数量相应减少，以配合学生的适应能力。多与其他学校的乐队进行交流和演出，增长见识。阶段成果：学生在校内组织“管乐队专场欣赏音乐会”。六、预期效果通过一定时间的正规培训与训练，学生除了能掌握基本的演奏技巧以外，还能在老师不在场的情况下自觉的进行练习。同时，学生还能通过合奏、重奏、齐奏等形式增强相互间的合作意识。在学习管乐的初级阶段，因为所布置的练习技巧性不高，难度不大，而且旋律性强，因此学生能在长时间内保持浓厚兴趣。在第二阶段的学习中