中班音乐理发师教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！中班音乐理发师教案【篇一：中班亲子音乐律动教案《理发师》】中班亲子音乐律动教案《理发师》——聂斯活动目标：1、学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。2、引导幼儿根据音乐的不同节奏，鼓励与父母一起做律动练习。3、幼儿在原有学会动作的基础上，自由的创编动作。活动准备：1、《动物狂欢节》音乐2、生活中理发的片段，专业演员表演理发师的片段活动过程：1、以谈话方式引出表演理发师的片段，激发幼儿的学习兴趣。教师：小朋友们去过理发室理头发的请举手！那你们一定都见过理发师是怎样为客人们理发和服务的吧？有的小朋友忘记了，那我们边看视频边回忆。（生活中理发视频）2、引导幼儿观察在视频中，理发师的动作、神情。3、请幼儿模仿视频里理发师的动作。教师：我们刚才看了视频，谁愿意把理发师的动作模仿一遍？看谁观察的比较仔细。4、欣赏专业演员的表演视频，引导幼儿观察有什么不同之处。教师：刚才我们看到的是专业演员表演的理发师，和我们之前看到的实际生活中的理发师有什么不同之处？5、教师播放第一遍音乐，让幼儿初步感受音乐的节奏强弱。6、教师随音乐表演理发师。教师：大家刚才看到的专业演员的精彩表演，下面老师会邀请你们的爸爸妈妈一起玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈们一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。（）教师表演，边表演，边引导家长和孩子注意音乐的变化和老师的动作。（）回顾老师的动作，引导幼儿和家长一起跟着老师学动作（）有难度的动作重点学习7、父母和幼儿一起游戏。教师：现在我们小朋友当理发师，爸爸妈妈当顾客。家长和孩子互换角色。8、幼儿与父母根据音乐床边动作。（）请父母根据自己已有的经验编创动作（）随音乐和爸爸妈妈表演自己编的动作9、教师小结【篇二：中班音乐：理发师】中班音乐：理发师中班音乐：理发师活动目标：1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。活动重点：掌握歌曲旋律及歌词活动难点：掌握跳音及连音的唱法活动准备：1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图3、音乐、录音机活动步骤：一、激趣导入：师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！律动《小朋友散布》二、感知、学习歌曲1、观看情景表演，初步了解歌曲内容（理发店音乐响起）师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。（带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。）幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演）2、运用图谱记忆歌词（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？（将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上）师：他们理发时用了什么工具？（根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词灵巧的呀推着剪刀）理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。（幼儿学说）师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？（启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲哎，已剪好了呀！）（）教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。（教师用欢快、跳跃的情绪演唱）师：你们听到了什么声音？师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的？（引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓）（3）根据图谱朗诵歌词师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。（带领幼儿有节奏的朗诵歌词）3、完整演唱歌曲（1）教师看图谱范唱（2）请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱三、创编节奏，巩固歌曲1、师：刚才理发师理发时发出了咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲师：如果把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎么样？我们来试试吧！四、游戏互动，提升幼儿的表现力师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧！请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。讨论：当顾客的小朋友应该注意什么？（丰富幼儿日常生活常识：理发时不乱动。）幼儿边唱歌边表演.【篇三：音乐教学设计《理发师》】小学音乐教学设计《理发师》单位：荥阳市第二小学执教：高燕学科音乐教材版本：人音版第二册课题：《理发师》授课时间：2013年12月学习目标：一、理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱歌曲《理发师》。二、（）尝试用同桌合作的形式进行歌表演的创编，增强合作能力以及对歌曲二度创作的能力。（）学习用节奏和自制的沙锤为歌曲伴奏。三、领悟歌曲涵义，树立热爱劳动的意识，培养大胆表现的信心和与人合作的习惯。学习重难点：重点：有感情地演唱歌曲《理发师》。难点：创造性的进行歌表演，并用自制的沙锤为歌曲伴奏。教具准备：电子琴、多媒体课件、自制沙锤、录音机、音符卡片教学过程：一、唱师生问好歌二、进行新课1、互动游戏导入：教师做动作，学生猜意图。师：什么在帮助我们传递信息？学生回答师：除了能帮助我们传递信息，手还能做什么呢？学生回答师：今天老师就要带着同学们用咱们的巧手去学习一种新本领，是什么新本领呢？仔细看喽！（教师做动作，学生猜）肯定学生答案并出示课题2、歌曲教学听：1）教师播放歌曲范唱，引导学生初听歌曲，感受歌曲情绪，并尝试用动作表达对歌曲的理解。师：请同学们随着这美妙的音乐一起去感受一下理发师的工作，如果你想到了什么请用动作表示出来。2）复听歌曲，熟悉歌曲旋律了解歌曲内容。（播放多媒体课件，教师用沙锤为歌曲伴奏。）师：大家的想象力可真丰富，教室里一下子多了这么多理发工具呢！现在，让我们一起到理发现场去看一看吧。3）再听歌曲，学生尝试用沙锤为歌曲伴奏。师：理发师爷爷干的多带劲儿呀，老师也忍不住摇起沙锤为他助威了。同学们，你们想不想也给理发师爷爷加加油呀？学生在教师引导下用沙锤为歌曲伴奏唱：4）师生互动，教师与学生尝试合作演唱歌曲，引导学生，先学咔嚓咔嚓、沙沙沙沙等象声词。师：听到同学们的美妙伴奏，理发师爷爷干的更带劲了，谁能说说刚才理发师爷爷是用哪些工具让顾客变漂亮的？学生回答师：是啊，这些工具都在唱着愉快的歌呢，让我们也来加入理发的队伍吧！老师来做理发师，请你们来扮演小剪刀和喷雾器，好吗？5）歌词问答，着重学唱象声词以外的歌词并记忆师：小朋友真厉害，剪刀、喷雾器在你们的手里也能唱这么好听的歌呢！现在老师想考考你们能不能用歌声回答老师提出的问题，小朋友敢不敢？6）师生合作演唱歌曲，教师唱象声词，帮助学生巩固象声词以外的歌词。师：真棒！同学们不仅能用歌声回答老师的问题，而且还把你们最美的声音唱出来了，老师也想当一回剪刀和喷雾，可以吗？7）教师弹奏歌曲，学生独立演唱。师：同学们的理发水平越来越高了，现在让老师听听你们自己演唱的理发师之歌吧！8）初步处理歌曲，引导学生有表情、有感情的演唱歌曲师：大家唱得真好，老师发现有的小朋友不但用手艺吸引顾客，还带上了甜甜的微笑呢。咱们来比一比，看哪位理发师的笑容最灿烂！4、歌曲律动创编1）引导学生树立合作意识，挑同学上台与教师生角色互动表演。师：你的手真巧，连老师都想当你的顾客了，可以吗？请同学们为我们的理发师来点歌声助助威吧！2）引导学生动手画画设计的发型并展示。师：呀，谢谢你小理发师，你的巧巧手把我变得漂亮多了。同学们，你们想不想也亲自当一回理发师和顾客？你准备给你的顾客设计什么发型呢？动动小手，试着把他画出来吧！3)学生相互配合创编表演律动。4）教师弹琴，全体学生分角色边唱边表演5）挑学生上台展示并引导学生