青岛版二年级下册科学教学计划2

青岛版二年级下册科学授课计划2青岛版二年级下册科学授课计划2青岛版二年级下册科学授课计划2二年级下学期科学授课计划一、学情分析今年级共有3个班。一年级时学生已经对科学课程有了初步的认识，并产生了必然的兴趣。作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维活动方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单合用的科学思想方式的灌注。要培养学生讲堂上的科学的思虑习惯，渐渐养成预示、测量、分析、研究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组研究的活动方式。二、教材分析现代科学教育则重申经过现代科学知识及其社会价值的授课，让学生掌握科学见解，学会科学方法，培养科学态度，且懂得怎样面对现实生活中的科学与社会相关问题做出理智决议，重视科学精神与人文精神的联合，现代科技与平时生活的联合，科学内容与科学过程的联合，以及知识教育与能力培养的联合。第一单元：地点与方向；这一单元要修业生成立比较形象详细的方向感，并在生活中学会应用，能在户外借助太阳辨别方向，能正确的描绘自己的方向与地点。第二单元：磁铁；本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特点”，这两条学习线索贯串整个单元。学生在兴趣化的研究中察看与沟通磁铁的特点，认识磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的构造、功能和原理，利用磁铁的性质创办性地制作指南针以及磁铁玩具，进而获得丰富的感性认识。第三单元：认识天气：“天气”单元的重点是惹起学生关注每日天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特点进行察看、记录、分析。希望学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。第四单元：动物与环境；单元解读：利用学生对动植物天然的好奇心，吸引学生留神到各种各种的小动物，并且被一些动物的肢体特点所吸引；进而惹起出环境的对动物形态特点影响，惹起学生对大自然与生物关系的思虑。第五单元：科技产品：经过研究圆珠笔的构造，和制作磁悬浮玩具让学生感觉到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。培养学生综合、分析信息及用不同样方式解决问题的能力。三、授课目标本课程主要指导学生达到以下四个目标第一、问题解决——使学生获得发现生命世界与非生命世界里的问题并试一试解决这些问题的能力。第二，科学知识——使学生获得以下领域的知识：动植物、物质、能量、机械和声音、地球、大气和影响地球上生命的天体、优秀的健康与营养习惯。第三，科学实质——使学生理解科学知识的历史发展，获得生命科学、物质科学和地球科学等领域的知识的手段。第四，科学、技术与社会——学生要理解他们获得的各门科学知识能够怎样运用于他们的个人生活之中。四、教、学方法科学课以自然现象和社会生活中的相关科技问题为学习主题，让学生在场是解决这些“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技术和科学态度。而不是像过去那样可是讲见解、定理与原理，只做标准化的习题，与现实的世界完好走开。1、针对新教材应采用“研究法授课”。经过设置有利于学生主动研究的学习环境，并提供充分的指导与帮助，让学生从问题出发，经过设计实验、系统察看、收集、分析、讲解信息，做出结论，表达与沟通等过程，进行学习。科学研究的一般过程是：提出研究问题——形成假定展望——设计研究方案——收集数据资料——整理分析资料——得出研究结论——后续延长活动。小组合作方式是学生经常被用来张开研究学习的有效路子。2、联合所教班级、所授课生的详细情况，尽可能在讲堂上创立一个民主、友好、开放的授课气氛。以学生为讲堂授课的主体，设计符合学生年纪特点的授课法进行讲堂授课，采用所有手段调换学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多经过实验引导学生自己发现问题，解决问题，获得收获。4、重视学生课外的拓展研究，不应只停留在讲堂授课内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从讲堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、课时安排及进度表单元序号单元课题课序课题课时1前后左右1第一单元地点与方向2太阳的地点与方向13我在哪里14认识磁极1第二单元磁铁5磁极的神秘16指南针17多样的天气1第三单元认