中班数学《小刺猬的项链》教案(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班数学《小刺猬的项链》教案(7篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇对比优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

中班数学《小刺猬的项链》教案篇一

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿把握间接排序的经验。

2、勉励幼儿大胆尝试自编规律，并依照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件开心的事情。

4、培养幼儿边操作边陈述的习惯。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

1、《小刺猬的项链》ppt2、彩色珠子，绳子。

一、故事导入，学习间接排序的规律教师陈述：小朋友们，老师今天给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?大,考吧.幼师,网出,处!(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是寂寞的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了大量豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法!提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿陈述)3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师陈述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的机要?你觉得项链美在哪里?

(幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。

4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿陈述)教师陈述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再畏惧他了，还想跟他做项链，心里很愉快。于是拉亚说："走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!"拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。)二、大胆尝试1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片)(幼儿发现红黄绿规律)项链里面有颜色的机要。我们一起来说说机要：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽!可是旁边的小猴子慌张了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片)(引导幼儿观测不完整的项链，幼儿说出规律)3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能依照规律，帮小猴子穿好项链吗?

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗?真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!小猴子太开心了，他感谢你们。

在一旁的小鸭子慌张了，吵着也要一条美丽的项链，你们乐意帮忙吗?三、幼儿操作1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链?小朋友还有什么不同的排放规律吗?2、幼儿操作，教师巡回指导。四、情感升华，体验互帮互助的开心小鸭子在大家的帮助下有了一条美丽的项链，你帮助了他，你开心吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链(序列规律推理)有一天，小刺猬拉亚发现红豆和绿豆串在一起，可以做成漂亮的项链。他带着其他的小动物捡了好多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了漂亮的项链。大象看见了，也好想有一条……小朋友，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用"排序"，做了一条怎样的项链送给大象吧

此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓重，而且将共享合作能力自然而然的融入其中，给人已美好的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。

中班数学《小刺猬的项链》教案篇二

1、幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

2、幼儿学会简单的排序规律，勉励幼儿大胆尝试自编规律，并依照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件开心的事情。

1、圆形贴纸、动物图片

2、电教设备：电脑、课件。

（1）故事导入，学习间接排序的规律

教师陈述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是寂寞的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了大量豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法！提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿陈述）

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师陈述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的机要？你觉得项链美在哪里？

4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿陈述）

（2）大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的机要。我们一起来说说机要：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽！可是旁边的小猴子慌张了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

（引导幼儿观测不完整的项链，幼儿说出规律）

3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能依照规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。

1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小动物做项链？小朋友还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

小鸭子在大家的帮助下有了一条美丽的项链，你帮助了他，你开心吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐）

这次活动结合一个好听的故事，让孩子们学会简单的有规律排序，孩子们听得很认真，也表现出极大的兴趣，上课时能够积极举手回复老师的问题，也能结合场景展开想象。在陈述故事环节中，我能够生动地表达故事意境，这是一个进步。但是由于活动涉及到数学内容，我的语言表述不够精准，没有把握“规律〞的概念和要素，因此，在操作环节中，仍有个别孩子不能理解。而我也没有进行示范操作，讲清操作规矩，致使最终幼儿活动出现秩序紊乱的状况。

中班数学《小刺猬的项链》教案篇三

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与陈述中理解绘本内容。

2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。

3、懂得并感受到共享是一件开心的事情。

4、发展幼儿规律思维能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。

2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干（分类装袋）、鞋带若干。

一、出示课件第一幅图片，引起幼儿兴趣。

老师今天给小朋友请来一个客人，我们看看他是谁？他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧！

二、教师针对绘本内容，陈述故事并进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

（1）出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了？（观测刺猬悲伤的表情，并发散幼儿的想象）它为什么悲伤呢？（孤独）

（2）小动物喜欢这样的拉亚吗？

（3）你们觉得用这些食物可以用它来干什么？（发散幼儿的思维）

（4）我们一起看看小刺猬把这些美丽的食物变成了什么？这条项链的豆子是怎么样来排列的呢？（引导幼儿发现abab的排列规律）

（5）其它小动物看见了拉亚脖子上美丽的项链会怎么样？

（6）小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗？哪里不一样？

（引导幼儿观测豆子的颜色、大小）

（7）我们一起看看小动物们做成了什么样的项链？（分别观测项链的特点）

①小兔的项链abcabc规律。

②大象的项链按颜色是aabb按大小也是aabb，引导幼儿两种特征结合起来说规律。

（8）小猴的项链是按什么规律穿的？谁来帮小猴子接着穿完这条项链？（大小、颜色都是aabbcc）

（9）现在小动物喜欢上了这只小刺猬，为什么？（教师小结：小刺猬把开心共享给了大家。）

三、幼儿操作，感受物体有规律的简单美。

1、分发材料：

师：今天拉亚也要把开心共享给每一个小朋友，看，他为每位小朋友准备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样美丽的项链啊？那怎么办？好请小朋友选一袋你喜欢的材料去找一个、或几个好朋友共享你的材料。穿出自己喜欢的项链。

2、要求：

①按你喜欢的规律来穿项链

②穿项链时轻拿材料不要洒到地上

3、教师巡回指导

四、展示幼儿作品。

1、请个别幼儿展示作品教师进行评价。

2、幼儿相互共享自己的项链，并跟着音乐一起跳项链舞。

此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓重，而且将共享合作能力自然而然的融入其中，给人已美好的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然对比成功但也有不足之处现将此活动反思如下；

1、我班幼儿在小班时已熟练把握abab、abc、并创新了aabb、aabbcc等大量规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。

2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观测、思考、表达，正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。

3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一起共享材料，有3名对比忸怩的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴共享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新了大量规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒！但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合作共享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但共享到的材料过多，导致没有按规律来串。

4、此活动时间有一些长大约有35分左右，但整个活动气氛特别融洽，孩子们特别开心！活动终止后孩子们仍沉浸在共享的开心之中不愿走出活动室。

中班数学《小刺猬的项链》教案篇四

1、在欣赏与陈述中理解绘本故事内容，稳定间隔排序的经验

2、学习按规律排序，并大胆尝试自编规律

3、懂得并感受到助人为乐是一件开心的事情

1、物质材料的准备：做项链的材料，绘本ppt,

2、幼儿经验准备：有规律排序的经验:；知道寂寞等词语的概念

一、理解绘本故事内容，稳定间隔排序

1、谜语导入，引出故事主人公

2、分段播放ppt

课件一：教：最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬哭，小刺猬为什么这么悲伤呢？小刺猬没有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看见小鸭想和它打招呼，小鸭怎逃走了

课件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看见小兔和小猴，想和它们打招呼，小兔和小猴也逃走了，小动物畏惧小刺猬身上有刺、

课件三：教：晚上，小刺猬没有朋友，单独一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今天的晚餐是红豆和绿豆，小刺猬突然发现小豆子可以变成美丽的项链。

课件四：教：这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆……）。

课件五：教：其次天，小刺猬要出门了，瞧，小刺猬今天是抬头、挺胸的走路，它今天（它为了露出脖子上的项链。小动物看见小刺猬喜欢小刺猬的项链吗？为什么喜欢呢？

课件六、教：小刺猬把自己的豆子分给了好朋友们，你瞧这几个好朋友手上都有什么颜色的豆子（红绿黄）还发现了什么呢（大小不一样）

课件七、教：小动物们戴上了小刺猬给的小豆子，然后自己做成了美丽的项链，来看看小兔的项链是怎么样的，豆子是怎么排序的。

课件八、教：可是啊，小猴遇到了点困难，他好像不知道接下来的豆子该怎么排了，你瞧，一个大大的问好。我们帮帮小猴吧。

课件九、教：旁边的小猪，小猫和其他的小动物们都看到了这个美丽的项链，小刺猬把豆子给了他们，可是这些小动物豆子是有了，可是不会把豆子变成美丽的项链，我们小朋友帮帮他们好吗？

二、出示操作材料

幼儿操作，教师巡回指导（我们帮这些小动物们戴上跟小猴子跟小兔子一样的项链吧，假如你有更好的想法也可以哦`）

三、幼儿作品展示

1、展示作品、2幼儿能完整的说出规律是什么。（红黄蓝-大大小小）

四、教师展示有规律的排序，新的规律模式出现

红黄蓝（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）

看看，老师帮小动物们也做了项链，瞧瞧，款式多不多，每条项链中你找到了什么规律了吗

五、幼儿自由排序

小朋友们开动小脑筋，想想假如是你帮助小动物制作项链，你会怎么做，记得要有规律哦~

六、幼儿作品展示

1、展示作品

2、幼儿能完整的说出自己作品规律模式是什么。

七、活动延伸歌曲：大家游戏真开心33

小结：小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手依照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言确切表达出来。

中班数学《小刺猬的项链》教案篇五

1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与陈述中理解绘本内容。

2.学会简单的有规律的排序的方法，把握ab和abb的排列规律。

3.懂得并感受共享是一件开心的事情。

4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

1.ppt《小刺猬的项链》。

2.排序练习操作纸人手一份。

3.彩色珠子图片每组一盘。

(一)播放ppt，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的'主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?

1.出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

2.引导幼儿与"拉亚"打招呼。

(二)欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的ppt图片。

教师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。他是一个活泼、良善、喜欢交朋友的小刺猬。大,考吧.幼师,网出,处!可是，有一件事情总是让他十分得烦扰，由于，森林里的小动物们总是畏惧被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤寂寞单地去果园里摘果子;一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好寂寞呀，由于没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了大量的小豆子。

(三)教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

1.出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观测豆子，引导其说出颜色的区别)小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条漂亮的项链，

2.出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个漂亮的机要告诉大家(引导幼儿说出项链里藏着的漂亮的机要是依照"绿红绿红"顺序排列的)

4.出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么机要?(引导幼儿观测画面，说出颜色和大小的排列顺序,红绿绿红绿绿)

5.与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。(红绿绿红绿绿)

(四)幼儿操作"小动物未做完成的项链"，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。

教师：森林里的小动物也想要戴上漂亮的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们帮助他们一起串成漂亮的项链，项链里可以有一个机要。

(五)加入森林舞会，活动终止。

教师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可开心了，邀请我们一起去加入森林舞会，开心吗?

教师：天黑了，我们回家吧!

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手依照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言确切表达出来。学会了简单的规律排序方法。

中班数学《小刺猬的项链》教案篇六

1、了解故事内容，尝试用abb和aab的模式帮助小动物串项链。

2、喜欢听故事，感受帮助小动物的乐趣。

自制课件“小刺猬的项链〞、小动物、向日葵、莲蓬、牵牛、红萝卜图片若干；幼儿穿项链的材料每人一份。

一、故事导入

提问：今天，老师带来了一本好听的故事，看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会忧伤呢？

小结：原来小动物都不喜欢小刺猬，他没有朋友，很孤独。

二、小刺猬的项链

提问1：小刺猬的项链真美丽呀，你觉得美丽在哪里？

提问2：带上项链的小刺猬心情怎样？猜猜看，他会有朋友吗？

提问3：小兔和小鸭的项链也很美丽，你们觉得美丽在哪里？

提问4：看看，小刺猬和他的好朋友们在做什么？谁采的蘑菇最多？

提问5：小刺猬在干什么？

三、帮助大象串项链

1、大象想要项链

提问：想一想，它们会怎样帮助大象？它们分别收集了什么东西？

2、小猴子、小刺猬帮助大象串项链

（1）小猴子串的项链

提问：它的项链有什么机要？他还没有穿完，谁来做他的好朋友来帮帮他？

（2）小刺猬串的项链

提问：看看小刺猬准备了些什么材料？

3、小朋友帮助大象串项链

（1）串项链的要求：

（2）小朋友帮助大象串项链

四、大象的项链

1、美丽的项链

提问1：这些项链美丽吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？

提问2：这些项链美丽吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？

2、大象的心情

提问：猜猜看，收到这么多与众不同的项链，大象的心情会怎么样？

小结：自从小刺猬有了一条漂亮的项链后，他就变的大胆、自信了，他的朋友也越来越多，而且小刺猬还把这份开心带给了他的好朋友们，此后以后他再也不孤独了。

中班数学《小刺猬的项链》教案篇七

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿把握间接排序的经验。

2、勉励幼儿大胆尝试自编规律，并依照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件开心的事情。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵巧性、规律性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心，并感受集体活动的乐趣。

1、《小刺猬的项链》ppt

2、彩色珠子，绳子。

一、故事导入，学习间接排序的规律教师陈述：小朋友们，老师今天给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是寂寞的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了大量豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法!提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿陈述)

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师陈述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的机要?你觉得项链美在哪里?

(幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。

4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?。这次为什么没有躲开呢?