高中体育与健康 人教版 篮球模块2-篮球组合技术与基础战术单元 篮球组合技术与基础战术单元第1课时

《篮球组合技术与基础战术——接传球+行进间投篮》教学设计合肥市第四中学吴昊宇指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）（2020年修订版）》为依据，以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以培育体育核心素养为目标，以学生发展为中心，充分发挥学生的主体作用，同时关注学生个体差异，让学生在教师的引导下主动参与，真正体验到体育课的乐趣。结合篮球运动项目特色，通过创建结构化的学习情境，合理运用信息化设备，以问题驱动的方式将教学重难点转化成小目标落实到每一个具体的学练环节当中。从简单基础配合教学、无人防守和有人防守的学练，再到课堂联赛，做到学、练、赛、评有效结合，帮助学生学以致用，培养学生篮球意识和赛场上合理利用技战术的运动能力，实现能力外化于行，品格内化于心，进而形成学科素养。教材分析接传球+行进间投篮的组合技术是篮球比赛中一项重要的组合技术运用，它是由接传球技术和行进间投篮技术组合而成的，其中接传球是进攻队员在场上的联系枢纽，实现战术配合的具体手段，行进间投篮是快攻和切入篮下经常运用到的一种行进间投篮方式，也是得分的最终目的。该组合技术的教学重点为接球时的步伐正确性，难点为传球时机的把握；接传球+行进间投篮组合技术是指球员在进行接传球之后直接调整步伐上篮得分的组合技术动作，具有动作迅速、传球准确、容易创造更多得分机会等特点，是比赛中运用比较广泛的一种组合技术。接传球和行进间投篮在前面的技术学习中都已经学习过，本节课首先着重解决接球时步伐的正确性问题，其次解决传球时机的合理性。通过创设结构化的学练情境和手段，让学生在学习活动中能够合理利用组合技术实现一加一大于二的效果，在学练和比赛中体验到篮球运动的乐趣，培养学生篮球意识和运用能力，为学生终身体育打下良好基础。学情分析篮球主要是发展跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等基本身体素质和动作的准确性及协调性等。高一年级学生的身体正处于快速发展期，肌肉力量、韧带快速增长，各个系统的功能日趋完善，运动能力大幅度提高。篮球选项班的学生基础优秀，运动能力强，对单个的技术运动有一定的基础。但是在课堂教学中和教学比赛中不难发现，该选项班大部分学生存在单打独斗、进攻手段单一、没有高效的配合、以及视野差的情况，而小部分学生则已经可以用多种技术和简单的配合进行高效率的得分；所以之后在教学的同时更多的加入组合技术和战术配合的运用，进一步提高学生对技能的掌握程度及在比赛中形成强烈的竞争意识和团队荣誉感。为了更精准的掌握教学对象的学情，提高课堂中的运动强度和密度，设计相对应的发展身体素质的体能练习，从而有针对性的进行单元设计。现就高一篮球选项一班学生进行体质健康测试成绩分析结果如下所示：BMI肺活量(ml)50m跑（s)立定跳远（cm)男生21.784240.697.32257.32通过此表，结合该选项班全体男生数据可以计算出，该班72.78%的学生BMI处于正常水平，均值为21.78，证明该选项班学生在身体形态方面处于较好层面，肺活量为4240.69的均值处于良好等级，说明该选项班学生心肺耐力较好，男生50米跑处于良好等级，说明缺乏速度、爆发力等身体素质练习。图4单次自主锻炼时间与体育品德素养的关系将图3和图4的相关选项进行交叉分析后，会发现对篮球运动的项目喜爱程度与学业质量水平呈正相关，其次单次的自主锻炼用时越长，对于学生个体的体育品德的发展越有利，尤其是相互鼓励互共同完成挑战难度及临场的自信心的精神方面，最后是参与体育锻炼目的的不同会导致达到的水平不同。从而得出以下结论，该班教学对象身体形态与机能较好，能够承受一定强度的活动量，但是需要针对速度、爆发力等素质进行加强练习，这也是篮球项目所必需的。在学科核心素养方面需要他们提升运动能力、团队意识、集体荣誉感等，引导他们在课堂中至少学会一项组合技术和战术配合的运用。教学目标1.运动能力：通过本节课学练和小组探究，80%左右的学生能在步伐正确的条件下，完成接传球+行进间上篮的练习，20%左右的学生节奏明确、动作协调2.健康行为：通过本节课的手递手传球+行进间投篮和短传球的练习，学生能够建立良好的学习组合技术的意识，体会组合技术在比赛中的趣味性，进而养成热爱运动的好习惯3.体育品德：通过本节课学习，学生能够在配合练习与同伴互助共进，团结协作，表现出良好的合作品质，学练中自主练习，不怕失败，表现出良好的进取品质教学重难点重点：接球时步伐的正确性。难点：传球的时机。教法、学法1.教法（1）讲解示范法：通过组织学生配合示范，老师讲解练习方法。（2）演示法：通过制作导入视频、练习视频进行直观演示。（3）分组教学法：在小组长的带领下，分组学练及比赛（4）循环练习法：练习中轮转循环，扮演不同角色，体验不同练习内容。（5）比赛法：根据学习内容设置比赛规则，有利于学习内容的学以致用。2.学法（1）自主学习法：学生在个小组长的带领下，根据老师布置任务自主学练。（2）探究学习法：根据老师提供的展板和练习视频，探究练习的组织方法。（3）合作学习法：课堂教学比赛及课后作业部分需要运用集体的智慧合作完成比赛和作业七、教学流程八、本节课特色1.充分运用多媒体手段和智慧平板辅助技术教学，在教学中我运用多媒体大屏和智慧平板，将导入视频、练习视频等通过其播放，引导学生并激发学生的兴趣，通过智慧体育课堂实时监控学生心率，保证教学安全2.充分利用教学场地，利用标志杆、视频架、智慧平板等，增加了练习的密度、趣味性，并通过回看练习视频提高了练习效率。3.制定特殊比赛规则，传球3次以上得分有效，运用到接传球+行进间投篮的进攻配合得3分，其余配合得分计1分，促使学生在比赛中学以致用，提高了课堂转化率，有力的促进了“常赛”的完成。4.评价手段的多样，课堂实录中运用了比赛记分牌对“常赛”进行直观的结果性评价；教师鼓励、队员击掌等对学生进行进行过程性激励评价，提高练习的积极性。九、安全措施：1.提前到达场地，布置器材合理。2.检查运动鞋服，提醒尖锐物品集中存放。3.强调安全教育，提高安全意识。4.练习负荷适宜，预防运动损伤。《篮球组合技术与基础战术——接传球+行进间投篮》课时计划课任教师：吴昊宇班级：高一篮球选项一班人数：24人课次：1指导教师：郭齐智教材复习四角传球学习接传球+行进间投篮3.课堂比赛及体能重点难点重点：接球时步伐的正确性。难点：传球的时机。学习目标1.运动能力：通过本节课学练和小组探究，80%左右的学生能在步伐正确的条件下，完成接传球+行进间上篮的练习，20%左右的学生节奏明确、动作协调2.健康行为：通过本节课的手递手传球+行进间投篮和短传球的练习，学生能够建立良好的学习组合技术的意识，体会组合技术在比赛中的趣味性，进而养成热爱运动的好习惯3.体育品德：通过本节课学习，学生能够在配合练习与同伴互助共进，团结协作，表现出良好的合作品质，学练中自主练习，不怕失败，表现出良好的进取品质课序课的内容教师活动学生活动组织与要求运动负荷次数时间强度开始部分基本部分结束部分一.课堂常规整队集合师生问好宣布课的内容（4）安排见习生并提出上课要求2.热身活动分4个小组在四个半场热身并行进间做准备活动。1、交叉步跑2、侧向滑步3、追击步4、抢跨步5、运球跑6、腹部绕球7、手指拨球8、球性拉伸9、复习四角传球3.学习1.学习两人间手递手接传球的行进间上篮2.学习两人间短距离接传球的行进间投篮3.小组探究4.3V3比赛体能练习：三人绕8字接传球+行进间上篮由①传球至②，随后跑至②身后，这时②传球至③，随后跑至③身后，③在传球至①跑至①身后，①接球后上篮，②冲抢篮板后，三人从边线跑步至起点集合放松师生互评回收器材师生再见1.师生问好，检查出勤。2.教师通过观看大屏幕引入本节课的主要内容学习要求。3.安排见习生。组织学生进行热身跑，提示准备活动内容。2.巡回指导准备活动，督促完成练习内容。教师利用智慧大屏讲解练习1、练习2并做作示范动作、规定跑动路线。按场地让学生分组练习。教师分别在4个练习区进行巡回指导纠错并演练，协助小组长组织练习。3.集合队伍，对同学进行练习示范给予评价，教师总结练习中存在的问题并纠正，做正确动作示范。教师提问：如何才能学以致用？请各组设计出一个包含接传球+行进间投篮的进攻战术配合，教师巡回指导2.优秀小组探究成果展现1.教师讲解比赛规则及要求a：进攻方需传球3次才可投篮B：普通投篮得1分，运用到战术配合的得3分1.教师指导学生进行体能练习。2.注意练习质量，积极鼓励学生完成。3.强调当第一组跑至中场时，第二组立即出发1.放松活动2.师生共同评价3.器材回收4.宣布下课1.体育委员整队。2.回应老师声音洪亮。3.认真听讲，听从老师安排。在小组长的带领下积极进行热身练习，充分活动身体各部位。认真对待，保质保量完成练习。1.虚心听讲，配合老师完成示范，注意观察跑动中的位置变化。2.小组长带领各组按要求分4个练习区组织练习。3.积极练习，虚心请教。认真观摩，积极评价，补缺补差。1.小组长带领组员进行探究，并在战术板上进行演练积极比赛，遵守比赛规则，公平竞争鼓励组员尝试运用小组设计的战术配合进行团结一致，努力参与完成。互相加油鼓励，团结协作，顽强拼搏。身心放松积极踊跃评课送还器材击掌下课要求：精神饱满，思想集中。跑动组织图（如上）四角传球组织图（如上）要求：服从小组长指挥，注意安全。练习一组织图（如上）要求：以学生②为例：先传球至①，①手托球，②跑至①号处接球后行进间投篮，自投自抢后运球回起点处进行等待练习二组织图（如上）要求：以学生②为例：先传球至①，②跑至①号处，①号传球至②号，②号接球后行进间投篮，自投自抢后跑至左边45°等待。小组探究组织图（如上）1.按小组分组进行3VS3教学比赛。2.教师巡回观看并录像指导分析组织图如上118-108-1011112510105342弱强强强弱强强弱安全保障1．检查场地器材，热身活动充分。2．加强安全教育，提高纪律意识。3．保持练习间距，避免相互冲撞。场地器材篮球场2块、球托架4个、分队服24件、篮球24个、记分牌4个、智慧平