《谁画鱼最大》教案

《谁画鱼最大》教案

《谁画的鱼最大》教案1

课题

谁画的鱼最大

学习领域

造型表现

课时

教学

目标

审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

技能领域：能大胆的作画，布满画面，画一条大鱼。

情感领域：培育同学对美术学习的爱好和喜爱自然的情感。

课前预备

同学预备：

彩笔、油画棒

老师预备：

电脑、课件、相关资料

教学重点

通过本课的学习使同学了解鱼的外形和特征，运用所学的学问画一条美丽的并布满画面的大鱼。

教学难点

自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区分，如何突出特征把鱼画大。

教学过程

（一）猜谜引入，激发爱好：

老师：同学们，今日老师给你们介绍一位伴侣，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们认真听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。

从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠

2、你真聪慧！你怎么猜出来是鱼呢？

3、出示课题：《谁画的鱼最大》

（二）观赏：漂亮的海洋世界

1、老师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到漂亮的海底世界去看一看吧。大家看的时候肯定要认真，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放课件：观赏海底世界录像)

同学：看到了各种各样的鱼：

看完了以后感觉特别美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

老师总结：大家说的特别好，鱼是我们人类的好伴侣，大海是它的家，让我们每个同学爱惜鱼类的同时，也爱惜它的家。

2、老师：鱼之所以能在水里自由拘束的游玩，就由于它有着特别的身体，下面就让我们熟悉一下。

（1）同学说，老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

（2）熟悉不同外形的鱼的特点。〈课件演示〉

老师小结：鱼的外形真是千奇百怪啊。（老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）

（三）比较：熟悉大小

1、老师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么外形？有什么不同？（同学：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们认真比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？

（出示两条鱼）

2、体会如何将鱼画大：（同学进行画大的感受）

同学回答老师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于布满画面并画大。

（四）观赏艺术作品

1、老师出示农夫画，引导同学比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）

（1）老师：下面我们看看农夫画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让同学比较二者之间有什么不同的地方？

（2）给5秒钟的时间，同学观赏争论

（3）引导同学说出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、老师总结：农夫画家真是太有制造性了，他把鱼变得更美了。

找画中的隐秘，农夫画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？

〈课件演示：将鱼变小再复元〉

（五）观赏同学及老师优秀作品，启发同学创作思维

（六）作业要求：

老师：今日每个同学画一条又大、又漂亮的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最美丽，先想一想，然后抓紧时间画。

（七）同学作画，老师巡察指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜爱的鱼。

2、师生互评

3、海底漫游（师生共同进行）

老师带领同学听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展现在珊瑚礁上，同学围坐观赏。

老师小结：

海底世界真是太美了，让我们爱惜大自然，爱惜我们的伴侣。

直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。

观看鱼的形状特点。

引导同学观看比较大小，理解大小是在比较中产生的。

通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简洁的装饰方法。

培育同学探究学习的力量。

确定装饰方法，把鱼画大画美丽。

《谁画的鱼最大》教案2

课型：造型表现

课时：1课时

教学目的：

1：初步了解自然界中的形象与艺术作品形象的关系，明白大、小是在对比中产生的。

2、培育同学能大胆作画，使画面丰富饱满。

3、培育同学对美术学习的爱好和喜爱自然的情感。

教学重点：

是同学了解鱼的外形和特征，把鱼的特征画得突出，画出“大鱼”让画面饱满。

教学预备：图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、课件

教学设计：

教学程序

老师活动

同学活动

教学意图

一、组织

语言组织教学

稳定同学心情

二、引入新课：

幻灯片《海底总动员》尼莫请小伴侣去参与竞赛

引出课题

三、讲授新课

1、观赏分析

放映幻灯，观看自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼

总结鱼的形象特征

着重观看农夫画《戏鱼》

“你喜爱这幅画吗？为什么”（从颜色、图案上说明）

“画中画了些什么？”

“与自然界中的鱼有什么不同？”

“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大，怎么看出的？”

让同学了解鱼的共同特征及不同点、颜色和花纹图案

通过分析了解艺术来源于生活，高于生活，学习简洁的装饰方法

小组争论分析造型、颜色、花纹图案，装饰

同学观赏画，从颜色、图案上说明并找出大鱼

比较大小

直接了解海里的鱼的形象特征，培育同学多关注大自然的美与探究性学习。

让同学学习简洁的装饰方法。

培育同学探究学习的力量。

引导同学观赏画，在找出大鱼的时候理解大小是在比较中产生的。

2、比较大小

出示鱼的教具

比出大小

加强同学对大小的理解

3、展现小伴侣的画

引导同学观看、分析表现方法

启发同学了解绘画方法，把握布满画面的要点，选用多种表现方法。

4、绘画步骤

〈1〉用最快的时间画条大鱼〈2〉给它穿上花衣裳〈3〉找伴侣〈4〉装饰家园

同学参加争论步骤

让同学了解绘画步骤

5、老师辅导

了解同学，关心同学解决作业中的问题

让同学完成作业

培育同学基本的绘画技巧

6、展现讲评作业

师评（从大小、装饰、颜色上讲）

同学自评、创作意图佳处

同学互评：鱼画得多大、美丽吗？

四、总结

共同爱护海洋环境

《谁画的鱼最大》教案3

一、教学对象

学校一班级

二、教学内容与目标

1、教学内容：人民美术版学校美术教材一班级的《谁画的鱼最大》一课。

2、教学目标：

A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。

B：能大胆作画，布满画面，画一条大鱼。

C：培育同学对画画的爱好和绘画技能，激发同学的想像力和喜爱大自然的情感。

三、教学重点与难点

1、重点：同学通过本课的学习，了解鱼的外形和特征，运用所学的学问，画一条美丽的布满画面的大鱼。

2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区分，如何发挥想象力把鱼画得布满童趣并将鱼画大。

四、教学预备

1、教学用具预备：教学课件、彩笔、规格相同的白纸、剪刀。

2、同学学习用具预备：彩笔、油画棒、剪刀。

五、教学过程

（一）导入新课

1、播放海浪拍岸的录音，提问同学：这是什么声音？

生：这是海浪声。（课件出示大海的图像）

师：你们见过大海吗？你知道大海里什么动物最多吗？

同学：鱼。

（课件出示很多鱼在大海畅游的图片）

2、老师拿出一个金鱼缸，里面有两条大小不同的鱼。

师：比一比，金鱼缸里的鱼哪一条最大？

由此引出课题：这节课我们要竞赛看谁画的鱼最大。

（板书课题：谁画的鱼最大）

（二）讲授新课

1、鱼的外形：

①观赏：外形各异的鱼。

②提问：鱼有哪些外形？

（同学回答，老师同时粘贴各种外形的鱼）

③师：哦，原来鱼有那么多种外形，那鱼儿是怎样画出来的呢？

（课件出示鱼的画法步骤图）

2、老师示范：

老师在教学投影上示范画一条大鱼，使同学明白如何才能突出特征将鱼画大，提问同学：“你们还能想出别的画法吗？”同时启发同学运用生活中所见的各种线条，如：衣服上的.线条等来装饰鱼身上的花纹，大胆发挥想像力，画出各种各样的鱼，

3、鱼的颜色：

①将贴在黑板上的各种外形的鱼有颜色的一面反过来，让同学感受颜色的美感。

②观赏颜色斑斓的鱼的图片。

4、鱼的动态：

请几个同学做鱼游泳的动作，观赏鱼尾巴不同方向摇摆的动画片，同学从中了解到可以在画上画出鱼的不同动态。

5、观赏画家的作品和小伴侣的画。

（三）动手作画

让同学用同样大小的纸作业，大家一起竞赛看谁画的鱼最大，老师巡察指导。

（四）展现、评比

老师将黑板画成大海，让同学将画好的鱼用剪刀剪出贴进“大海”里，师生一起来评论：谁画的鱼既大又美丽？

大家争论：假如把鱼画小了，可以怎样加以装饰使之变大？

（五）总结

师：同学们，你看，我们的大海多美啊，鱼儿游得多愉快啊，我们平常要爱护地球的生态环境，爱惜大自然，使鱼儿生活得更愉快，让世界更漂亮。

宣布下课，让同学整理好学习用具，仿照鱼游泳的动作“游”出教室。

反思：老师用新课程的理念为指导来使用教材进行教学，为同学供应资料，丰富学问，引导同学探究学习，通过观赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画美丽。同时，通过各种教学手段，培育同学的观看力、动力力量，让同学大胆发挥想像力，敢于创新，培育了同学的探究力量。

《谁画的鱼最大》教案4

教学目标

审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

技能领域：能大胆的作画，布满画面，画一条大鱼。

情感领域：培育同学对美术学习的爱好和喜爱自然的情感。

课前预备同学预备：彩笔、油画棒老师预备：电脑、课件、相关资料教学重点通过本课的学习使同学了解鱼的外形和特征，运用所学的学问画一条美丽的并布满画面的大鱼。

教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区分，如何突出特征把鱼画大。

教学过程

教学意图

（一）猜谜引入，激发爱好：老师：同学们，今日老师给你们介绍一位伴侣，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们认真听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。从不离水，摇头摆尾。

1、鳞光闪闪，满身珠翠

2、你真聪慧！你怎么猜出来是鱼呢？

3、出示课题：《谁画的鱼最大》

（二）观赏：漂亮的海洋世界

1、老师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到漂亮的海底世界去看一看吧。大家看的时候肯定要认真，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放课件：观赏海底世界录像）

同学：看到了各种各样的鱼：看完了以后感觉特别美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

老师总结：大家说的特别好，鱼是我们人类的好伴侣，大海是它的家，让我们每个同学爱惜鱼类的同时，也爱惜它的家。

2、老师：鱼之所以能在水里自由拘束的游玩，就由于它有着特别的身体，下面就让我们熟悉一下。

（1）同学说，老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

（2）熟悉不同外形的鱼的特点。

〈课件演示〉老师小结：鱼的外形真是千奇百怪啊。（老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）

（三）比较：熟悉大小

1、老师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么外形？有什么不同？（同学：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们认真比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）

2、体会如何将鱼画大：（同学进行画大的感受）同学回答老师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于布满画面并画大。

（四）观赏艺术作品

1、老师出示农夫画，引导同学比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。

（出示课件）

（1）老师：下面我们看看农夫画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让同学比较二者之间有什么不同的地方？

（2）给5秒钟的时间，同学观赏争论

（3）引导同学说出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、老师总结：农夫画家真是太有制造性了，他把鱼变得更美了。

找画中的隐秘，农夫画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？〈课件演示：将鱼变小再复元〉

（五）观赏同学及老师优秀作品，启发同学创作思维

（六）作业要求：老师：今日每个同学画一条又大、又漂亮的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最美丽，先想一想，然后抓紧时间画。

（七）同学作画，老师巡察指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜爱的鱼。

2、师生互评

3、海底漫游（师生共同进行）老师带领同学听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展现在珊瑚礁上，同学围坐观赏。

老师小结：海底世界真是太美了，让我们爱惜大自然，爱惜我们的伴侣。直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。

观看鱼的形状特点。引导同学观看比较大小，理解大小是在比较中产生的。

通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简洁的装饰方法。

培育同学探究学习的力量。确定装饰方法，把鱼画大画美丽。

《谁画的鱼最大》教案5

课题：看谁画的鱼最大

课时：2

训练目标

基础目标：

1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。

2、使同学懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。

进展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培育同学的审美力量和协作精神。

教学预备

师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉

生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。

通过审美评价与集体创作的教学活动，培育同学的审美力量和协作精神。

通过观赏，欣赏鱼的形状，花纹，颜色，指导同学把握表现方法。

指导同学添加上漂亮的花纹。

（一）组织教学，安定心情，检察学习用具

（二）导入新课

猜谜语：

摇摇头，摆摆尾，

一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，

那是它的小皮球。

师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。板书课题：穿花衣的鱼

解释“鱼”并引导同学思索：为什么说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。

1.同学说出答案“鱼”。

2．小组争论：你喜爱鱼吗？为什么喜爱？

3.通过提问，点出鱼的美感特征（形状美，花纹美，颜色美