《荷花》第一课时教案教学设计

《荷花》第一课时教案

本文是关于《荷花》第一课时教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目的要求：

1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养

学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养

学生的美好情操。

2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”

等词语的意思。

3.能用“有的……有的……有的”写话。

4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点难点：

课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷

花的第4自然段是难点

一、谜语导入，激发兴趣

1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小

姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）

2、同学们见过荷花吗？课前你们找到了哪些有关荷花的资料呢？课前同学

们积累了描写荷花的古诗吗？谁来背一背？（小池）3、从古至今，荷花就是文

人描写、喜爱的对象。人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还因

为它有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。你们想看看这样的荷花吗？

4、出示荷花图片。请大家边看边想，你看到了什么。说说你看到了什么样

的荷花？（婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百态、，洁白无暇，冰清玉洁、含苞欲放、

翩翩起舞、争奇斗妍、绿油油的荷叶）

5、同学们观察得很仔细，所以有这么多美好的发现，今天我们就走进荷花

的世界，一起学习第12课《荷花》。齐读课题两遍。

这是著名作家叶圣陶爷爷的作品，让我们一起去欣赏一下他眼中的荷花是什

么样的呢？播放录音

二、探究新知

1、师导：这么美的荷花，同学们还想看吗？打开课本，咱们一起到课文中

去看看美丽的荷花。请同学们自由地读课文，注意把句子读通顺，把字词读准了。

2．先来考考谁记生字最快，出示生词，指读，正音，齐读

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风

飘动

3、掌握了生字词。我们再次走进课文，去感受作者是怎样看荷花的？默读

课文第一至三自然段。想想这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？（味道、形

态、姿势）

三、精度训练

1、导读第1自然段

思考：这段主要讲了什么？

比较：一进门就闻到花香，我赶紧往荷花池边跑去。

进门闻到花香，我往荷花池边走去。

（第一句用“一……就……”说明丁香花飘得很远；“赶紧”、“跑”表现

了作者赏花的急切心情。）

2、学习第二自然段

过渡：那么，作者看到的荷花是是什么样的，有什么特点？请大家默读第二

自然段，思考以下问题：

3作者重点描写了白荷花的哪两部分？

（1）作者描写白荷花时，抓住了哪三种不同的样子来写，请在课文中找出

相关词语。

（2）作者是怎样描写荷花的叶子呢?它们的叶子有什么特点？

（3花在这些大圆盘之间冒出来想干什么？

（4）段话中，那些动词用得好，把荷花写“活”了。

（5）有感情地朗读课文。

三、学习第三自然段

过渡：对于每一朵荷花，作者又是怎样描述的？请大家小声轻读第三自然段。

出示句子：如果把眼前的这一池荷花看作一大福活的画，那画家的本领可真

了不起。

1、这儿的“画家”指的是谁？

2、这句话是什么意思呢？那是谁创造出这么美的画呢？

小结：再有本领的画家也画不出这么美丽的荷花，只有大自然才能创造出这

“活”的画，因为大自然给万物阳光和雨露，万物才长得生机勃勃。

四、作业设计

1、读读写写

挨挨挤挤莲蓬饱胀破裂

翩翩起舞舞蹈蜻蜓