初中语文-4 外国诗两首教学设计学情分析教材分析课后反思

《外国诗两首》教学设计一、情景导入，明确目标同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌。即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天，我们将在英国诗人济慈、俄罗斯诗人叶赛宁的引领下，去倾听生命的歌吟。（板书文题、作者）二、合作探究，释疑解惑（一）基础知识1.中外“田园诗”特点对比寄情山水/标举隐逸/歌咏田园生活外国诗并不以词语的精炼见长，而是以意境深远、情感隽永出色。2.作者简介（二）读诗1、听范读课文，学生整体感知诗意2、生自由诵读，注意圈点勾画生字词（三）赏景学生大声朗读课文，想象并欣赏诗歌的意境（初步感知）1、两首诗歌中作者吟咏的意象有哪些？2.《蝈蝈与蛐蛐》描绘了两幅怎样的画面？3．试用自己的话描绘一下《夜》中所描写的夜景（四）悟情《蝈蝈与蛐蛐》（1）如何理解诗人把夏天的“蝈蝈”的“乐音”和冬天“蛐蛐”的“歌儿”称为“大地的诗歌”？美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的美好和生机，表达对大自然的热爱和由衷赞美。（2）《蝈蝈与蛐蛐》的主旨句？大地的诗歌从来不会死亡。大地的诗歌呀，从来没有停息。（3）诗中是怎样体现这一主旨的？从内容（结构）上来说,夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。从语言上来，蝈蝈---蛐蛐---蝈蝈，浑然一体，回环往复，主题就呈现在读者的眼前。（4）《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思有什么特点(结构)？构思巧妙，短小精致而又十分大气全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会灭亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使两者巧妙地联系起来，生动地表现“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，仅仅描写了两种昆虫的鸣唱，但所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美，以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。《夜》用自己的话，描绘一下诗中所写的夜景，本诗展示了夜的什么特点？这首诗传达出诗人怎样的心境？作者着力表现夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。（2）结构解读第一节：写夜的静谧。（既有听觉，又有视觉，也有与白日的联想和对比）第二节：寂静中，溪水在轻轻地歌唱。（以动衬静，由听觉转入视觉）第三节：进一步描写月光下大自然的美丽。第四节：回到夜的静谧，并再次写美丽的月色。（反复吟咏，造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动）（3）对比阅读相同点：都描绘了静谧、美丽的月色。不同点：《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。三、课堂总结《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境四、小作业去感受月色，试着写一篇抒情短文或几行小诗。《外国诗两首》学情分析一、整体情况概述我们班的学生经过多年的学习，基础知识逐步得以夯实，能力有所增强，成绩整体有所提高，课堂气氛也渐渐活跃。二、存在问题通过对学生平时的作业和课堂上的表现，我认为主要存在问题有以下几点：（一）基础知识掌握不牢靠。基础知识掌握得不够牢靠，成了他们的绊脚石，这反映出来的问题是这些学生对这些知识的理解不到位，学得比较浮躁、不扎实，课前预习课后复习还不够充分。（二）学生灵活解决问题的能力非常欠缺。这种能力有它的依赖基础，而这种基础就是我们常说的基本知识和基本技能，世界上不存在空中楼阁，要发展这种能力首先要解决基础的知识和技能。三、今后努力方向1、培养习惯，夯实基础。教育首先就是要让学生养成良好的习惯。老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。尤其在小学教育阶段，语文教学除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。本次调研检测中，一些错别字的出现，记忆内容的遗忘……虽然与暑期有关，但如果学生有复习的习惯，不至于丢分太严重。2、立足课堂，加强阅读。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本。精读课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”，要注意教给学生阅读方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的阅读能力。要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节语文课。3、重视习作，加强练笔。教师在平时的教学中，应充分发挥教材或一些文质兼美的名段名篇的示范作用，有意识地引导学生领悟文章的表达方法，在理解课文内容的同时，还要反过来细细揣摩文中关键词句在表情达意方面的作用，读写结合，以读促写，加强练笔。教师要引导学生关注生活，关注社会，关注他人，从生活中撷取素材，拓宽写作思路，培养学生审题和选材的能力，不仅要引导孩子把意思表达清楚，更要注重引导进行有创意、有个性的表达。另外，教师要注重培养学生修改习作的意识，教给修改习作的方法。《外国诗两首》效果分析1、教学目标十分明确。新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”，“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。根据这个要求，我制定了十分明确的教学目标，让学生在学习体味本文语言的过程中学会感动。。2、教学思路清晰，重点突出。课堂时间有限，学生的精力有限，只能择其精要感悟。整堂课以“情感体验”为教学主线，让学生学会感动，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。3、课堂气氛和谐，符合本文的学习环境。在整节课中，我的表情没有任何做作与装饰，为教学活动营造了一个和谐的课堂氛围，有利于学生对知识的建构和理解，更有利于学生情感体验的升华。4、师生沟通自然、亲切。我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。我不论是提问还是对学生的评价都是很自然地和学生沟通、对话，让学生感受到老师时刻在关注着自己（其实关注就是欣赏）给学生以鼓励和支持，达到很好的教学助长的效果。这就是有效的沟通，自然的沟通。5、朗读教学突出，朗读指导恰如其分。叶圣陶说：“文字语言的训练是训练语感，而训练语感的最好方法就是读。”我通过各种各样的朗读形式，在朗读中感悟，在感悟中再品读，多种形式的朗读品味对学生理解本文的思想情感起到很好的帮助作用。6、体验拓展恰当。总之，无论在从教材处理、教学设计，还是学生学习的效果来说，这节课还是比较满意的。但是也许是因为学生在整堂课上表现的太活跃了，所以在时间把握上，稍稍多了几分钟。但这并不影响整堂课的效果。《外国诗两首》教材分析《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蚰蚰》一诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱。但它所揭示的却是大自然一年四季“歌声”不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美，生动地表现“‘大地的诗歌从来不会死亡’的主题。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。《蝈蝈与蛐蛐》这首诗构思巧妙，短小精致而又十分大气，全诗分为前后对应的两部分，分别以"大地的诗歌从来不会死亡"和"大地的诗歌呀，从来没有停息"开头，来点出主旨；又分别描绘感受"蝈蝈的乐音"和冬天"蛐蛐的歌儿"，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动的表现"大地的诗歌从来不会死亡"的主题。这首诗仅仅勾勒了夏冬的两幅小景，而没有描绘春科两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所揭示的都是大自然一年四季歌声不断的规律，歌颂了大自然周而复始，生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美好，无限生机，着墨不多，却能以少胜多，给人以广阔的想象空间做新颖独创、相思颇具匠心。《夜》这首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情中浓郁。"当所有的鸟儿因骄阳而昏晕／隐藏在阴凉的林中"，"新割的草地周围的树篱上"，"可喜的划丛"，这些景物描写表现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日"蝈蝈的乐音"的美妙，"它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适的栖息在可喜的草丛中间"渲染了"蝈蝈的乐音"浓郁的喜悦的感情色彩。"在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静"，"在逐渐升高的暖气／昏昏欲睡中"表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，与前面的氛围既形成对照，又十分和谐，反衬了冬天夜晚"蛐蛐的歌儿"的动听。最后以"人们感到那声音／仿佛就是蝈蝈在草上鸣叫"结尾，将前后两幅画面叠印在一起，以冬天"蛐蛐的歌儿"呼应盛夏"蝈蝈的乐音"，交织成一首此起彼伏的"从来不会死亡......从来没有停息"的"大地的诗歌"。这首诗的意境即精微伏美又广大深邃，使人们深深感受到诗人地大自然的无限热爱和由衷赞美之情。《外国诗两首》评测练习1.下列加点字注音不正确的一项是()A.树篱(lí)喧响(xuān)骄阳(jiāo)B.洒下(sǎ)消逝(shì)夜莺(yēnɡ)C.昏晕(yūn)凝成(nínɡ)欢嚷(rǎnɡ)D.栖息(qī)沉浸(jìn)微漾(yànɡ)【解析】选B。“莺”应读yīnɡ。2.选词填空。沉浸沉醉沉寂(1)夜莺的歌声()了，长脚秧鸡不再欢嚷。(2)()于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝。(3)夜来临，四下一片寂静，大自然()在梦乡。答案：(1)沉寂(2)沉醉(3)沉浸3.下面诗句没有运用修辞手法的一项是()A.只听得溪水轻轻地歌唱。B.当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。C.人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。D.明月洒下它的光辉，给周围的一切披上银装。【解析】选C。A、B、D三项都运用了拟人的修辞手法，C项“仿佛”不是喻词。4.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()A.河水/悄悄/流入梦乡B.长脚秧鸡/不再欢嚷C.明月/洒下/它的光辉D.浸水的/原野/上的青草【解析】选D。正确的朗读节奏划分应为“浸水的/原野上的/青草”。5.文学常识填空。(1)《蝈蝈与蛐蛐》的作者是_________，他是_________国浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》。(2)《夜》的作者是_________，_________(国家)诗人，他擅长描绘乡村大自然的景色。答案：(1)济慈英(2)叶赛宁俄罗斯《外国诗两首》课后反思《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，诗歌以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。全诗意境既精微优美而又广大深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。《夜》是一首优美的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。全诗虽是纯然写景，但诗人从自然中汲取灵感，又把自己融入自然，时时流露出诗人对自然的心灵感应，渗透出了丰富的生命底蕴。这两首诗意境优美、语言精微，学习时应着力于揣摩语句，感受形象，通过联想和想像进入诗的意境，用心领悟蕴含其中的诗人的情感。学习结束后，我听了学生的反馈。在方法上我采用的多媒体展示、朗读等学生们都很喜欢，通过听范读、学生自由读等，这两首诗语言都比较直接，学生们在读过之后一般都能说出诗的主要内容以及要表达的情感，调动了孩子们朗读的兴趣，表情、语调、感情，都激发了出来。还有第二首《夜》跟郭沫若的《夜》对比阅读，也拓宽了学生们的知识面，提高了学生们的阅读能力和理解能力。但是我认为仍有很多不足之处，诸如很多问题研究探讨不够深入，留给学生自己独立思考的时间有点少等，以后的教学中，我会继续和学生们一起来探讨，争取更大的进步。《外国诗两首》课标分析1．分析写景诗的意境。2．欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。详解：1、《蝈蝈与蛐蛐》这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；“它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蛔的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。最后，在诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。《夜》这首诗意境非常