“美在民间”单元 第1课时《民间面塑-灯火平安》教学设计

人美版·三年级上册·第10课“美在民间”单元（第一课时）教学设计民间面塑——灯火平安课型：造型·表现执教人：牛植

一、教材分析本课内容在全套教材中属于“民间美术”系列内容，凸显民间美术的悠久历史与丰富内涵，与本册《多彩的民间美术》共同组成民间美术单元。本课属于“造型·表现”艺术实践活动，其选材源自于淳朴的乡土文化，结合当地的人文特点和文化风俗，以面塑灯等为学习内容，通过观察、欣赏、探究等实践活动，了解面食的多样性，掌握面塑的基本制作方法，感受活动带来的快乐，在艺术实践过程中培养学生热爱乡土文化的热情，鼓励和发扬民间传统文化。二、学情分析三年级学生属于《义务教育艺术课程标准》中的第二学段，想象力丰富、大胆，对生活中的事物有了一定的观察力，会制作简单的手工，对面塑有所了解，乐于进行面塑创作，为本课的学习奠定了较好的情感基础。教学目标1、通过观察、欣赏、探究等实践活动，了解面食的多样性，感受活动带来的快乐。

2、在艺术实践过程中学会简单的面塑制作方法，培养学生热爱乡土文化的热情，鼓励和发扬民间传统文化。

3、学习用面塑的艺术表现自己的审美感受，体会面塑寓意，感受“面花”送祝福的独特形式。教学重点和难点1、教学重点：通过观察、欣赏、体验等实践活动，了解面食的多样性，学会简单的面塑制作方法，感受到活动带来的快乐。教学难点：能运用面塑的基本制作方法，制作出具有民间特色的面塑作品。教法学法情境创设法、游戏法、合作探究法、演示法、交流讨论法等。课前准备教室布置教具：教学课件、面塑作品、面团、课前实践活动单等学具：面团、制作工具教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图吟诵故事激趣导入

请学生欣赏教室里各种各样的面塑作品。提问：你们在什么时候见过它？谁知道这个面花的寓意？教师板书：民间面塑学生初步感知面塑作品。学生欣赏并回答：在过节的时候见过，婚礼时见过……从学生的生活实际出发，找准导入点，让探究学习在开课之初就真正发生。探究新知感知面塑活动一：追根“面”源，感知面与人们生活的关系。提问：你们知道它是用什么材料做出来的吗？播放视频《小麦的一生》，学生欣赏。吟诵古诗《悯农》。3、说一说：在生活中，你知道的“舌尖上的面食”有哪些？４、玩一玩：请生用面团尝试做一些简单的面食。５、想一想：在刚才的玩一玩中你用哪些方法？活动二：初步探究，体会面塑之美。

1、赏一赏学生欣赏教室里的面塑作品。2、夸一夸你最喜欢那件面塑作品？从色彩、花纹、造型上夸一夸。3、猜一猜：每个面花作品的寓意是什么？４、游戏：连连看。活动三：走进家乡，探寻面塑文化。1、播放视频，学生欣赏，了解家乡面灯的历史文化。2、找一找：欣赏教室里的面灯作品，找一找制作面灯的方法和工具。3、游戏：眼力大比拼，探寻面灯制作的方法和工具。4、小组讨论：如果让你做一盏面灯，你会怎么做呢？

学生欣赏《小麦的一生》，并吟诵古诗《悯农》。学生回答：包子、麻花、面条、……学生动手尝试玩一玩手里的面团，如：搓面条、包饺子、拧麻花……总结基本制作方法：捏、揉、搓、压……学生欣赏各地有特色的面花作品。学生从色彩、花造型上夸一夸自己喜欢的面塑作品。学生在游戏感知面塑的寓意。学生欣赏学生欣赏面灯作品，在游戏中探寻面塑的制作方法：揉、捏、搓、压、擀、盘、剪……学生自由讨论通过吟诵古诗，教育学生爱惜粮食，凸显了美术学科育人的指导思想。通过看、说、玩中层层推进，激发学生探索面塑的兴趣。学生通过欣赏面塑作品，了解面塑富有美好的寓意，并鼓励学生能运用美术语言表达自己的感受。在游戏中感知面塑的寓意。学生了解民间面塑灯的历史文化及寓意，培养学生热爱民间美术的感情。通过观察、欣赏、游戏等活动，让学生在课上的学习变得更加的愉悦，提升了审美感知和文化理解。教师示范鼓励创新教师演示龙灯的制作方法，重点演示剪、盘的方法。教师提示学生可以大胆创作，利用身边的食物材料进行创新，使其变成生活中可吃、可赏的艺术品。学生观察盘和剪的制作要点。学生从材料、造型的角度进行思考与实践。培养学生的动手实践能力、创新能力和综合运用的能力。创意实践巧手成灯布置实践任务：利用揉、捏、压、剪、盘等面塑的基本制作方法，制作一盏造型美观又具有美好寓意的面灯作品。学生创作实践鼓励学生探索各种造型表现方法，大胆想象创作，提升学生的创意实践能力。情境评价文化传承布置“彩灯盏盏”展览区：请学生寻找自己最喜欢的面灯。从色彩、花纹、造型上夸一夸最喜欢的面灯。自评：我学会了捏面灯。我了解面灯的寓意。我制作的面灯既生动又有趣，互评：你最喜欢哪一盏面灯？为什么?你还想给他的作品提出哪些宝贵的建议？学生介绍自己的作品。学生从美术的角度进行自由的评价。情感升华文化传承1、以“我是小小传承人”为主题，通过写祝福、送祝福、说吉祥话，鼓励学生把自己的面灯作品拍成照片、微视频、微动画发布到网络中，成为民族文化的守护者和传播者，让更多的人感受面塑之美！2、播放音乐《灯火里的中国》，学生点燃面灯，为祖国祈福。学生在纸上写上祝福。学生跟随音乐做律动，表达对祖国妈妈的祝福。利用多媒体技术，充分发挥协同育人的功能，提升学生的文化意识，凸显本课教学的情感目标和育人价值。教学反思：本课以中国传统民间艺术“面塑”为切入点，结合地方面塑文化特色，以“小小面塑灯”为题材展开深度学习，教学中以点带面,强调实践性，实现“玩中学、做中学”。课前，通过布置实践活动学习单，给学生充足的时间观察、学习，学生通过学习单了解人们与面的生活关系；课中，我积极调动学生的多重感官，引导学生欣赏各种各样的面塑作品，初步感知面塑之美；最后，我以欣赏活动为主，围绕“看”、“说”、“玩”、“做