一年级下册数学教学计划15篇

一年级下册数学教学计划15篇

一年级下册数学教学规划1

一、根本状况分析

（一）、学生们状况分析：

本班16名同学在一学期的一年级学习中积存了肯定的学习根底，如对数字的熟悉、简洁的加减法运算都有肯定的根底。从同学们的学习和^考~试检测中发觉影响本班学习把握的因素较多。

（二）教材内容分析

本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、熟悉图形、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法

（三）、熟悉钟表，，统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生们的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生们熟识的详细情景，以帮忙学生们理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生们了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生们的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生们自主探究，合作沟通的学习方式，让学生们在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、学问和技能方面

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。

（二）、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系进展恰当的描述、进展空间观念。

3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和。

（三）、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内数的熟悉，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从学生们的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生们乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生们实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生们。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

一年级下册数学教学规划2

一、状况分析

(一)学生状况分析:

在经过了一个学期的数学学习后，根本学问。技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。

(二)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容:方向与位置。熟悉图形。100以内的数，熟悉人民币，100以内进位加法和退位减法(一)。熟悉钟表，统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录“等。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)学问和技能方面

1、熟悉计数单位“一“和“十“，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、熟悉人民币单位元，角，分。

4、会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。

(二)数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形，大小，位置关系进展恰当的描述，进展空间观念。

3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。

(三)解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动，直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

四、教学的重点，难点

教学重点:100以内数的熟悉，100以内的加减法口算。

教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

一年级下册数学教学规划3

教学理念：

重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。

二、学情分析：

通过一学期的学习，大局部学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。有肯定的语言表达力量。在学习上也取得了比拟大的进步，特殊是口算力量提高很大。有一些同学根底比拟好。多数同学能理解所学内容，并进展一些简洁的变式练习。但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太专心。承受力比拟差，学习起来也比拟困难。学生做题时也比拟马虎。

教学要求：

（一）学问与技能领域

1、从生活实例中感受熟悉更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，把握数的挨次，会比拟数的大小。

2、在现实情境中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进展简洁的换算和应用。

3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进展估算，能解释估算的结果。

4、熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。

5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观看简洁物体的外形。

6、能识别长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图；能熟悉生活中的这些简洁图形，并从初步感受几何图形美。

7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟、排列和分类，在比拟、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的全都性，学习查找简洁平面图形的共性。

8、能依据统计图的数据提出并答复数学问题，会进展生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。

（二）数学思索领域

1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简洁现象。

2、在100以内数的熟悉和100以内加减法的学习探究过程中，初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索。

3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进展简洁的解释，逐步形成初步的统计观念。

4、在熟悉图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。

（三）解决问题领域

1、能积极参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历。

2、在教师指导下，能从日常生活中发觉并提出数学问题。

3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。

4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。

5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度领域

1、用独立思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克制数学活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念。

2、在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极主动地参加熟悉生活中的数，熟悉生活中的图形，用所学学问解决生活中的问题等数学活动。

3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等学问描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的严密联系。

4、经受观看、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。

5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。

教材编写特点：

重视学生阅历，选择贴近学生实际的学习内容。

供应探究的空间，重视学生理解和把握学问的过程。

直观形象、图文并茂、生动好玩地呈现学习内容。

重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。

用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣。

五、教学重难点：

教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

六、教学措施及方法：

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、了解小学生的特点，认真专研教材，依据学生实际仔细备课，备好切实可行的教案。

5、课后熟悉批改学生的作业，并作好记载，依据地学生状况准时订证，对把握不好的学生个别指导，每个单元完毕后进展小结。

6、加强直观教学，增加操作、观看、时间等教学手段的应用。

7、联系学生的生活实际，培育学生的学习兴趣。

8、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。

一年级下册数学教学规划4

一、根本状况分析

一年级孩子对美术有深厚的兴趣，但对美术课的熟悉停留在绘画阶段。由于年龄较小，留意力集中时间短，尽管对课堂新内容的兴趣深厚，但长久力差。一些学生由于资质较好，承受力量快，能够很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，则美术力量较差，所以缺乏自信念。因此，教师在以后的课堂上应注意后进生的进展以及学生动手力量的培育，引导学生探求美术课各领域的学问，感悟美术学习的乐趣。

二、教材分析

（一）本册学问系统和构造

依据新课程标准的精神，美术教学规划安排了四个学习领域。

“造型·表现”：即运用多中材料和手段，美术教学规划体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

“设计·应用”：美术教学规划指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进展设计与制作、传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践力量的学习领域。

“观赏·评述”：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏力量的学习领域。

“综合·探究”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、讨论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。

本册教材以“造型·表现”课为主，“设计·应用”课为辅，加上一节“综合·探究”课和一节“观赏·评述”课，共20课的内容。课程内容新奇，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的宠爱。

（二）教学目标

1、学问目标

（1）能够感知各种随便外形，熟悉和运用各种平面形、常用色。运用形和色，进展临摹、添画、记忆画、想象画练习。

（2）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。

（3）观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品，感受其艺术之美。

2、技能目标

（1）在美术活动中进展学生的想象力和制造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到制造想象。

（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓舞儿童通过绘画表达自己的心情情感。

（3）提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调进展。

3、情感目标

（1）培育儿童喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱劳动人民的感情。

（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术制造活动的兴趣。

（三）教学重点、难点

重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的把握对造型、颜色的运用，对设计理念的把握。激发学生的制造精神，进展美术实践力量。

难点：进展学生的艺术感知力量和造型表现力量，培育审美情操，渗透德育。

三、教学的主要措施

（一）养成良好的行为习惯

学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师应加强行为习惯的培育。比方，让学生做好课前预备工作，遵守上课纪律，准时完成作业等等。主要实行共性评价表的方式时时进展评价，促进学生好习惯的培育。

（二）提高审美情趣

在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生绽开想像，进展比拟。不急于用简洁的讲解代替学生的感悟和熟悉，而应当通过比拟、争论等方法，引导学生体验、思索、鉴别、感悟美术作品，努力提高他们的审美情趣。

（三）激发学习兴趣

以各种生动好玩的教学手段，引导学生增加对形象的感受力量与想像力量,激发学生学习美术的兴趣。

四、教学进度安排

绘画课1课时完成，手工课分两课时完成。

一年级下册数学教学规划5

一、学情分析：

一、三班学生40人，四班41人。在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的兴趣，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比拟感兴趣。可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的全部情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。学生经过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有必需共性的去完成学习任务。

二、教学目标：

本册教材的教学目标：

（一）数与代数

1、第一单元加与减（一）。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生把握比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。

2、第三单元生活中的数。经过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、第五单元加与减（二），第六单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与

日常生活的亲密联系。

（二）空间与图形

1、其次单元观看物体。学生将经过观看身边的简洁物体，初步体会从不一样角度观看物体所看到的外形可能是不一样的进展空间观念，

2、第四单元趣味的图形。学生将经受从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的”图形，让孩子们自我动手拼，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计趣味的图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进展分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进展不一样方式的分类，促进孩子规律思维本领的进展。同时，安排学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算本领、规律思维本领和观看本领的训练，感受数学的乐趣！

三、教材编写的意图和特点

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。

进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体此刻，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的熟悉。

（1）经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。

（2）经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

（3）在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

（2）能估量运算的结果，进展估算意识和技能。

（3）经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。

（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞学生运用所学学问解决实际问题。

（5）在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。

（二）在空间与图形的学习中，注意经过操作活动进展学生的空间观念。

（1）在实际观看物体的活动中，体会从不一样方向观看同一物体所看到的图形可能不一样。

（2）在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。

（3）在操作，思索和沟通中，积存有关图形的阅历，进展空间观念。

（三）在整理与复习中，注意进展学生回忆与反思的意识。

四、教学重点和难点

这册教材的教学重点是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，所以，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的资料，让学生了解所学学问的实际应用，学习

解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的本领。

教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习

活动。

2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应当讨论学生实际的思维水平，

多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟趣味的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、准时进展学习反应，准时查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、必需要留意爱护学生的自尊心和学习的兴趣。培育学生学习的良好习惯。

7、课堂主要是提高学生本领。

8、让学生在生动详细的情境中学习数学。

9、引导学生思索，并与同伴进展合作沟通。

10、培育学生初步的提出问题和解决问题的本领。

六、教学进度安排

一年级下册数学教学规划6

一、任教班级学生的学习状况分析

这学期还是带一（1）、一（2）班，我经过了一个学期的深入了解，我对各班里的学生已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多学生还不能立刻适应课堂学习，个别学生经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。但一班很多学生由于父母没时间照看学习，送到托管所去托管，但学习效果不佳，成绩也没提高，这也是现在这个社会的普遍问题。这个学期我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

二、学困生根本状况分析

一班级学困生有付志伟、陈一凡、王杰等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，由于父母做生意无人监管，放到托管所托教，作业虽能完成，但成绩不升反而降。二班学困生有付佳浩、肖程文、刘玉婷等，前两人上课不听，下课不做作业，好像智力有点问题，严峻影响了整个班级的平均成绩。

三、采纳的相关教学措施：

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。

3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

改良教学思路：

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于学生理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导学生学习的方法。

四、教学进度安排

（略）

五、本册总的目标和要求。

（一）教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。

本册教材的特点主要有以下几点：

1、以《标准》为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。

2、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。

3、教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。

4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。

6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。

7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。

8、留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。

（二）教学内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。

（三）教学目标：

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

一年级下册数学教学规划7

经过一个学期的培育，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬鼓舞为主，因此，学生对数学课的兴趣还比拟浓。有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培育，也要加强平常的思维训练，由于我发觉学生的思维很简单定式，创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的兴趣还在，对我也比拟喜爱，这个学期要努力使他们不落伍，争取帮他们摘掉学困生的帽子。

学情分析期末测评状况：优秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

1、学问与技能方面

（1）数与代数：

·经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉l00以内的数；初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。

·经受探究两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比拟娴熟地进展口算。

·在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。

（2）空间与图形

·经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。

·初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

（3）统计与概率

·经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进展简洁的分类、统计数据，把统计结果填入简洁的统计表。

·能看懂简洁的统计表，并对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。

2、数学思索方面

（1）在认数过程中初步进展思维力量

（2）在探究并把握100以内加、减法的方法时，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。

（3）在直观熟悉平面图形的过程中，初步朋友空间观念。

（4）在解决问题的过程中能初步进展有条理的思索，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进展初步的推断。

3、解决问题方面

（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。

（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能用已经把握的数学学问和方法解决问题。

4、情感态度方面

（1）在教师和同学的鼓舞、帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，并能积极地参加观看、发觉、解决问题等的数学活动。

（2）在教师和同学的帮忙、鼓舞下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并准时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信念。

（3）初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

（4）在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。

教材的重点难点

教学重点：100以内数的读法和写法；初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位挨次；两位数加减整十数、一位数的口算方法；正确识别图形；实际运用人民币。

教学难点：几十九后面的数是几？理解数位和数位挨次。数100以内的数；理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的；理解两位数减一位数退位减的算理；各种面值人民币间的简洁换算。

教学措施

1、留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境，以帮忙学生理解数的概念、构建有关数学学问。

2、努力提倡自主探究、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生积极主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。

3、留意表达数学与日常生活的亲密联系，培育学生用数学解决实际问题的力量，让学生体验用数学的乐趣，体验胜利欢乐。

4、依据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。

5、敬重学生的共性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

6、注意学生操作力量和创新力量的培育。

7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些学困生，关注他们的情感、培育他们学习数学的兴趣，稳步提高他们的数学成绩。

一年级下册数学教学规划8

一、学生现状分析

一年级三班共有学生49人，经过一个学期的学习，大局部学生的数学素养较好，把握了连续学习数学的根底学问，具备了根本力量，学习数学兴趣深厚。但是局部学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题力量还需要加强。这学期我将连续培育他们学习数学的力量、兴趣，加强学生对学问的敏捷运用，使不同的学生在数学上获得不同的进展。

二、本册教材的学问系统与构造：

1、下雨了——学看钟表。

2、南微小客人——100以内数的熟悉。

3、牧童——熟悉图形

实践活动——趣味拼摆

4、绿色行动——100以内数的加减法（一）。

5、小小存钱罐——人民币的熟悉。

6、大海边——100以内数的加减法（二）。

才智广场

7、看魔术—乘法的初步熟悉

8、阿福的新衣——厘米、米的熟悉。

9、我换牙了——统计

9、儿童乐园——总复习

三、本册教材的教学目的：

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能熟悉计数单位“百“，知道100以内数的组成和挨次，会比拟100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

5、经受探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估量物体个数和进展估算的过程中，初步形成估算意识。在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

6、在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会进展简洁的计算。

7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估量一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进展测量。

8、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并答复简洁的问题。

一年级下册数学教学规划9

一、班级状况分析

本班有学生28名，经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣，因此本学期关注的更多的是使已经根本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的敏捷兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得胜利体验。

本班学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。本学期要在扎实把握学问的根底上，培育良好的课堂行为习惯。

二、本学期教学目标

1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2.能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道

1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。

四、教学进度

一、位置6课时

二、20以内的退位减法16课时

三、图形的拼组6课时

四、100以内数的熟悉12课时

五、人民币的熟悉10课时

六、100以内的加法和减法

七、熟悉时间8课时

八、找规律10课时

九、统计6课时

十、总复习10课时

一年级下册数学教学规划10

一、班级状况分析：

一（5）班现有的学生50人，的学生经过一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量；积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的探究沟通意识和根本的学习习惯。大局部的学生在根本学问、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了肯定兴趣，能较积极主动参加学习活动。特殊对动手操作、需要合作完成的学习内容比拟感兴趣。虽然上学期期末测试成绩不是特别抱负，但从学习习惯、学习态度以及参加学习的兴趣等方面可以确定都朝着好的方向进展，从课堂和数学学习活动中充分表达出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要连续使已根本形成的兴趣保持再接再厉，不断提高积极性，进一步抓好根底学问。同时，本学期重点是培育的学生学习的自办法识，引导的学生学会独立思维，从自主学习中获得胜利的体验。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在的学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使的学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让的学生把握好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让的学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育的学生用数学解决问题的力量。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使的学生的数学学习丰富多彩，形成了比拟合理的数学学问构造，而且有利于的学生了解数学的实际应用，培育的学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

1.熟悉100以内的数及加减法的计算，把握算理和算法，培育的学生的数感，体会生活中到处有数学。

2.经受和体验学习的过程，进展的学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3.养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标：

1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2.娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的数学问题。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6.直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。

五、教学措施：

1.课前备课必需对的学生可能提出的问题及对策进展充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对个别学困生当面辅导。

2.重视课堂根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高的学生的计算力量。

3.结合教学详细的情境，敏捷运用教（学）具进展直观教学。

4.培育的学生良好的数学学习习惯，逐步引导的学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级的学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5.鼓舞和敬重的学生的独立思索，引导的学生进展争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育的学生的创新力量。在数学课堂实践活动中给的学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

6.依据本班的学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

六、课时安排：

1.熟悉图形（二）（3课时）

2.20以内的退位减法（10课时）

（1）十几减9……1课时

（2）十几减9的练习课……1课时

（3）十几减8、7、6……1课时

（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时

（5）十几减5、4、3、2……1课时

（6）十几减几的练习课……1课时

（7）解决问题……2课时

（8）整理和复习……2课时

3.分类与整理（3课时）

4.100以内数的熟悉（9课时）

（1）数100以内的数和数的组成……1课时

（2）100以内数的读法和写法……2课时

（3）数的挨次和比拟大小……2课时

（4）解决问题……1课时

（5）整十数加一位数和相应的减法……2课时

（6）摆一摆，想一想……1课时

5.熟悉人民币（5课时）

（1）熟悉人民币，元、角、分的进率……2课时

（2）简洁的名数变换和加、减法……2课时

（3）解决问题……1课时

6.100以内的加法和减法（一）（12课时）

（1）整十数加、减整十数……1课时

（2）两位数加一位数、整十……3课时

（3）两位数减一位数、整十数……3课时

（4）小括号……1课时

（5）连加……1课时

（6）连减……1课时

（7）整理和复习……2课时

7.找规律（4课时）

8.总复习（4课时）

一年级下册数学教学规划11

为提高学生们对数学的学习兴趣，打好根底，现制定关于一年级数学方面教学工作规划如下：

学生状况分析

本班共有xx人，大多数同学兴趣深厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生力量差，课堂上留意力分散，所以教师要有层次，有急躁地进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。

教材简析

本册教材内容分为9个单元：1、位置;2、20以内的退位减法;3、图形的拼组;4、100以内数的熟悉;5、熟悉人民币;6、100以内的加分和减法;7、熟悉时间;8、找规律;9、统计。

教学目标

1、学问与技能方面

(1)熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

(2)能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题

(3)经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

(4)熟悉人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。

(5)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

(6)会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成进展和观赏数字美得意识。

2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，在数的概念形成的过程中进展思维力量。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。

教学措施

1、勇于创新，坚持仔细教学。

2、因材施教，选用有效地教学方法。

3、对学生进展目的教育，培育良好的学习习惯。

4、对思维活泼，学习力量强的学生要拓宽学问面。

5、重视对后进生的辅导。

一年级下册数学教学规划12

一、教材分析：

1、教材依据学生的年龄特点和生活经受，选取学生身边熟识、新奇、好玩的内容作为素材。目的是引导学生有规划地熟悉自己、家庭、学校、社会和自然，让学生体验数学学习的内容是现实的、有意义的、有挑战性的，让学生通过观看、思索、动手操作等一系列学习活动感受数学与生活的亲密关系，强化学生。

2、情境串“引起问题串”。每个单元依据本单元（小单元除外）的教学内容和教学目标，设计了几个亲密相关的信息窗口（情境图），每个信息窗口都是一个包含多少信息的“信息包”，以贯穿这些学生感兴趣的真实活动情境的形式呈现，并将其排列成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立、规律相关的问题，形成“情境串”

3、依据学生的认知特点优化单元学问构造。该教材彻底转变了以往教材中常用的“小步骤”编排模式，依据学生的认知特点和学习需求优化了单元学问构造。比方第六单元“海边——100以内的数字加减（二）”。传统教材把“两位数加两位数（进位与否）”和“两位数减两位数（让位与否）”的书面计算放在一起，相关的口头计算放在其他单位，人为地把书面计算和口头计算分开，不便于学生把握根本的数学思维方法。在本单元的学问编排中，将两位数加减两位数（无进位或让位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算和笔算教学有机结合，便利学生理解各种计算策略。同时依据解题需要，安排了加减混合运算和带括号的混合运算。

4、问题与数学根底学问和技能的学习相结合。这种教材不受严格的学问体系约束，导致学生通过解决真实情境中的问题来学习数学学问，然后以新学问为工具解决新情境中的问题，让学生在同一过程中整合问题解决学问学习，形成以问题解决为线索的根本框架。比方65页混合操作，主题图呈现的信息是：小朋友用50元钱买纪念品，珊瑚17元，贝壳25元，海豚23元，海螺13元。课本上没有直接展现公式，但是学生们解决了“50块钱买一个海螺和一个珊瑚标本还剩多少钱？”或者解决学生自己提出的其他问题，再通过探究获得运算的方法解决其他问题，从而实现解题力量、根底学问和根本技能的同步进展。

5、培育学生的问题意识。教材通过信息丰富的综合态势图为学生发觉问题、提问供应了足够的空间，提高了学生从数学角度选择信息、组织信息、利用信息解决问题的力量。比方1单元的信息窗口1“了解南微小客人数量在3335.41万以内”，学生可能会问“有多少只企鹅？”“有多少只贼鸥？”“有几只海豹？”。本教材遵循一年级第一册的特点，在每个情境地图后面都设置了卡通问号和题袋，旨在引导学生自己提问，爱护学生提问的积极性。

6、多元化的学习方式，注意学生的共性进展。本教材的编写思路、呈现方式和栏目设置，旨在积极提倡新的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。比方“你说我说”，表达了一种开放、民主、探究、合作、沟通的学习教学方式，旨在引导学生实践、自主探究、合作沟通。比方第53页的“你告知我”，红点标注的问题是“你用多少贝壳来摆一艘船，而不是一艘帆船？”要解决这个问题，有各种策略。学生通过操作、观看和分析，自主探究自己的计算方法，然后展现和沟通自己的成果，从而表达算法的多样化和共性化学习。

二、教学内容：

新教材的第一卷由九个单元组成：

第一单元：参观公园时对——100以内数字的理解。

其次单元：下雨了——学会看钟。

第三单元：农夫和牧童——方向和形象。

第四单元绿色行动——100内数加减（一）。

第五单元：了解小存钱罐里的——元。

第六单元：海边——100以内数字的加减（二）。

第七单元：阿福新衣服——cm，米。

第八单元：我们的鞋码——统计。

第九单元：儿童乐园总评。另外包括两个数学方块，两个实践活动，奇异的回形针，小信息员。

三、教学目标：

学问和技能：

1、在实际状况下能正确识别、读写100以内的数字。并且可以知道计数单位“100”，知道100以内数字的组成和挨次，比拟100以内数字的大小。

2、结合详细状况，进一步理解加减法的含义，将加减法计算在100以内。结合现实材料，学会初步估量。

3、在真实状况下，能正确理解整小时、半小时、刚后和不久后。

4、在真实状况下，知道元和角。

一年级下册数学教学规划13

一、学生根本状况分析

本班共有学生20人，其中男生11人，女生9人。经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：熟悉平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比拟合理的数学学问构造，而且有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。

三、教学目标：

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的数学问题。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6、直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。

四、教学措施：

1、课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进展充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对个别学困生当面辅导。

2、重视课堂根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。

3、结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学。

4、培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

6、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。并依据详细状况，自己制造一些教学效果更好的教具和学具。

7、常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难问题。

周次教学内容课时备注

1预备课、熟悉图形（二）5

2熟悉图形、20以内的退位减法5

320以内的退位减法5

420以内的退位减法

分类与整理，单元测试5

5分类与整理、100以内数的熟悉5

6数100以内的数和数的组成、100以内数的读法和写法5

7数的挨次和比拟大小、解决问题5

8整十数加一位数和相应的减法、5

9摆一摆，想一想，整理和复习5

10劳动节5

11单元测试5

12熟悉人民币，单元测试5

13整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数5

14两位数减一位数和整十数例1、25

15两位数减一位数和整十数例3、例4、例55

16整理和复习，单元测试5

17找规律5

18总复习15

19总复习25

20期末复习、期末考试5

一年级下册数学教学规划14

一、指导思想：

重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习，努力提高教学质量。

二、现状分析：

（一）班级情景分析：

本班学生40名，其中男生22人，女生18人。从上期期末检测试卷分析，学生对解决题目中拿往多少，剩下多少，求原先有多少的题型解决起来有必需的困难；对20以内的加减法计算把握还好。当然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，可是与优秀班级比拟，还存在必需差距；在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与到学习活动中往。特别是一些动手操纵、需要合作完成的学习资料都比拟感爱好。可是在遇到思索有必需深度的题目时，学生思维就打不开。所以本期我应当关注的更多的是使已经根本构成的爱好再接再厉的坚持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。

（二）教材分析：

本学期教材资料包括下头一些资料：100以内数的熟悉、位置、熟悉图形、100以内的加法和减法（一）、熟悉人民币、熟悉钟表、100以内的加法和减法（二）、分类与整理、总温习。本册的重点是100以内数的熟识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不一样方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的熟识和加减法为主要资料往联系各局部学问，不仅仅表达了数学学问构造内部的规律性，同时还表达了学生认知进展过程，是数学学问构造与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体表达。

三、教学目标：

（一）学问与技能方面

1、熟识计数单位“一“和“十“，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2、在现实情景中熟识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进展简洁的换算和应用。明白1元=10角，1角=10分，培育学生合理使用和爱惜人民币的意识。

3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进展100以内的连加连减和加减混合运算。

4、熟识钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，明白珍惜时间。

5、能识别前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会识别从正面、反面和侧面观看到的简洁物体的形状。

6、能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区分，会用这些平面图形拼图。

7、熟识象形统计图，能依据统计的需要进展简洁的分类，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的数学题目，会进展生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。

（二）过程与方法方面

1、在100以内数的熟悉和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的回忆、类比和有条理思索的思维方法。

2、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进展归类，体验数据中蕴涵着信息，逐步构成初步的统计观念。

3、在熟悉图形以及识别方向与位置的合作沟通、互动、学习过程中，建立初步的空间观念。

（三）情感、态度、价值观方面

1、在他人的鼓舞和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能进取参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操纵、回纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的公正性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的熟识和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不一样方位感受物体的相对位置，以及数学思维的练习。

五、详细措施：

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的题目，而不是一味的难、广。应当讨论学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟趣味的作业，比