大班教案模板汇编八篇

大班教案模板汇编八篇大班教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿学习看图示折双三角的方法。

2、培育幼儿对折纸的爱好。

活动预备：

正方形纸、剪刀、折好的范例一个。

活动过程：

1、引起幼儿爱好。

老师表演猴子爬山问：老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山，小伴侣想不想也来折一个?

2、引导幼儿学习看图示折双三角。

老师：下面我们看看它是怎么折的。请小伴侣先看图示学折双三角。图一：正方形纸，对角折;图二：将两端角中的一角向上折，另一角向反面折。图三：手放进中间层向两边拉开就成了双三角;图四：剪下上面一个角，在剪下的角上简洁画猴脸，夹在双三角中间，两只手在中间层的两边抽动，猴子就向上爬到山顶了。

3、交待要求，幼儿操作老师巡回指导。

老师：小伴侣折时要先看画面上图示，看清晰第一步、其次步是怎么折的，第三步又是怎么折的，把每一步都看清晰再折。

幼儿操作，老师巡回指导，重点留意拉成双三角的过程。

4、总结评价，结束活动。

大家一起看看、说说谁的山折得最平整。

大班教案篇2

设计背景

为了激发幼儿对数学活动的学习爱好，培育幼儿的动手操作力量。使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动目标

1、激发幼儿对数学活动的学习爱好，培育幼儿的动手操作力量。

2、使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

3、知道2的分解、组成，熟悉分解和符号。

重点难点

重点：激发幼儿对数学活动的学习爱好，培育幼儿的动手操作力量。

难点：使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动预备

1、演示教具：两朵花

2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

3、幼儿人手一套记录用的卡片

活动过程

1、开头部分

（1）老师（出示两朵花）：“今日早上老师收到了两朵美丽花，假如把它们分给两位老师，你们情愿怎么分？”

（2）幼儿自主操作。

2、基本部分

（1）老师和幼儿演示分的过程

请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

（2）写出分解式

老师：“两朵花可以用数字几表示？”在黑板上写“2”。

老师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”

老师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。

老师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示？”

“分给其次位老师1朵，可以用数字几表示？”

分别在分解符号下面写两个“1”。（由上往下写）

如图：

22

M↓M↑

1111

（3）演示合的过程：

老师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样？”

老师：“两位老师在黑板上贴了几朵花？”

“1朵花和1朵花合起来，十几朵花？”

（4）记录和的过程：

老师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”

演示组成式的记录方法（由下往上写）。

3、幼儿操作：

（1）小伴侣们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。

（2）幼儿操作，老师观看指导。

4、请个别小伴侣上黑板分。

教学反思

本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。感知2的分解组成，把握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围围着老师分花进行，每个老师都分到1朵花，在第一次给老师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告知幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在其次次给记录和花的过程中，把握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。

大班教案篇3

教案目的：

1、能够依据分合式以及交换规律探究出8的加减算式。

2、娴熟进行8的加减运算，提高幼儿思维的灵敏性。

教案预备：

1、幼儿较娴熟地把握7以内各数的加减运算及8的组成。

2、教学挂图《喧闹的动物园》。

3、加号、减号、等号、数字卡片每人1套，笔1支。

4、幼儿学习资源。

教案流程：

1、引导幼儿利用双色卡片复习8的组成。

2、幼儿依据8的分合式自主探究摆出8的加减算式。

（1）创设情境“逛公园”，引发幼儿爱好。

老师以“妈妈带晓晓逛公园，售票员阿姨说今日公园免费开放，但是小伴侣必需通过一个智力关卡才能进入公园”的情景来激发幼儿爱好。

（2）老师出示8的一组分合式：8可以分成1和7（7和1），1和7（7和1）合起来是8。请个别幼儿演示，用数字和运算符号摆出8的四道加减算式。

（3）重点引导幼儿说一说自己摆的是什么算式。引导全体幼儿观看两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点：两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道剪发书按时是等号两边的数字位置交换了。

（4）全体幼儿进行操作活动，自主探究8的其他加减算式。重点引导幼儿在摆算式的过程中能够娴熟地运用交换规律

（5）组织集体共享、验证。

3、出示教学挂图《喧闹的动物园》，引导幼儿依据图片内容自编8的加减应用题，并列出算式、算出得数。

4、幼儿操作幼儿学习资源，娴熟进行8以内数的加减运算，提高思维的灵敏性。

活动延长：

幼儿操作幼儿学习资源操作卡连续练习加减运算。

大班教案篇4

活动目标：

1、感知风的特点，了解风产生的缘由。

2、学会用多种方法制造风。

活动内容：《好玩的风》

活动预备：

1、纸板,吸管,纸扇,气球、书等各种操作材料，风车

2、制作课件。

活动过程一、导入

1、师幼一起玩泡泡。

2、提问：泡泡想飞得更高、更远一点，你们有什么好方法吗？（幼儿自由说一说）师：信任咱们在今日的活动过后会找到更多方法的！

二、查找：感知风

1、师：今日老师还邀请了一位特别的伴侣来和咱们一起玩，她是谁呢？看----(课件出示：风)风姐姐想和小伴侣们玩捉迷藏的嬉戏,我们快一起去找一找风姐姐藏在哪儿吧！（课件出示各种有风的图片）

2、幼儿找出图片中的风。

3、小结：风姐姐可真淘气，我们看不到摸不到她，但可以感觉得到，可以找到她隐藏的身影。

三、探究:制造风

1、幼儿尝试制造风

（出示无风图）师：风姐姐藏呀藏，藏累了，她静静静地睡着了……看，没有风姐姐，小风车都停下来不动了。老师给大家预备了许多材料，让我们一起动手试一试，用这些材料制造出风，让小风车欢乐地转动起来吧！

幼儿分组操作,老师巡回指导。

2、幼儿展现怎样制造风

师:小伴侣们真能干,能用这么多种方法制造风。提问幼儿是怎样制造风的。

小结:我们用纸板、扇子、气球等各种材料让空气流淌,空气的流淌形成风。风的作用可大了——课件出示：风的作用图。

四、嬉戏：利用风

1、师：这次活动中我们不仅知道了风是空气流淌形成的，还动脑筋制造出了风，真是太聪慧了！现在知道怎样让我们的泡泡飞得更高更远了吧？那就让我们一起动起来吧！

2、师幼一起玩泡泡。

大班教案篇5

教学目标：

情感·态度·价值观：

意识到水资源的缺乏，我们应当爱护它，体验缺水的苦痛和节水的好处，养成节水的行为习惯。

过程与方法：

1、能够从适当的情境中，发觉问题、提出问题。

2、能够向大家表达自己的发觉和感受。

学问与技能：

1、了解地球上水的分布，知道淡水资源非常缺乏。

2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾难。

教学重点：

引导同学了解淡水资源的缺乏和水污染现象。

教学难点：

引导同学通过分析数据，深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。

课前预备：

1、课件，烧杯、小勺、滴管。

2、同学查找水的分布资料，调查学校、家庭铺张水的现象，收集节水的有关措施。

教学模式：

探究式教学

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、了解地球上水的分布，知道淡水资源非常缺乏。

2、能够从适当的情境中，发觉问题、提出问题。

一、导入新课

老师提问：

1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发觉他们也很爱旅游，而且去过许多地方。省内的、省外的，国内的、国外的。今日老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？

2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神州五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发觉了什么？（播放课件）

老师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今日我们来讨论这个话题“地球上的水”。

二、熟悉水在地球上的分布

老师提问：

1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？

同学回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（老师帮着整理、并板书）

2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。

3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来熟悉一下这几种不同地方的水。（播放课件）

4、可见地球上的水分布的确很广，它分布在祖国及世界的各个地方。依据这个特征，你们能给地球起个更加形象漂亮的名字吗？（水的星球）

老师叙述：

1、这个名字特别美！还有吗？（水球）

2、好，这个名字特别形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。

三、体验淡水资源的缺乏

老师提问：

1、既然地球是个大水球，那么地球上全部的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，由于那里的水是咸水。）

2、咸水我们不能直接利用，那么我们能直接利用的水是什么水呢？（淡水）

3、那你们知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水）

4、对，它们都是淡水，是不是全部的淡水都能被人们直接利用呢？（不能，冰川中的淡水无法被人直接利用。水蒸气也无法直接利用。）

老师叙述：看来，只有河流、湖泊、地下水简单被我们开发利用了。

老师提问：

1、那简单被我们开发利用的淡水毕竟是多少呢？下面同学们请看资料中是怎么分析的。（播放课件）

2、通过看资料，我们了解了地下水的什么学问？（地下水又分为浅层地下水和深层地下水。）

3、这两种地下水有什么不同吗？都简单开发利用吗？

老师叙述：

1、那么简单直接开发利用的淡水也只有浅层地下水，河流，湖泊这三种了，它们占了地球淡水面积的那么点。看来人们可以直接利用的淡水的确少，少到什么程度了呢？的确不好说。

2、下面老师给大家打一个形象的比方你们就明白了。假如我们把地球上的全部水比做一个大西瓜，那么淡水就相当与一小块西瓜，而可被人们直接利用的淡水只相当与一颗小西瓜。（播放课件）

老师提问：

1、现在大家看看能否利用老师给大家供应一杯水、一个勺子、一只滴管生动形象地向大家展现一下“地球上的水”“淡水”“人类可直接利用的淡水”这三者之间的关系呢？（同学活动，老师巡察指导。）

2、哪个小组能上台来展现一下你们是怎么做的？

同学上台展现并解说：假如地球上全部的水相当与这一杯水的话，淡水只相当于这一杯水中的一勺水，而可供人类直接利用的淡水只相当于一勺中的一滴水。

3、通过刚才同学们的展现，大家有什么感受？

四、课堂小结

板书设计：

地球上的水

淡水：河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水

其次课时

课时目标：

1、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾难。

2.能够向大家表达自己的发觉和感受。

一、熟悉“水污染”和“铺张水”的现象

老师提问：

1、虽然地球上有那么多的水，但是可让我们人类直接利用的淡水资源却少的可怜，少到只相当与这一杯水中的一滴水，就这么仅有的一点淡水资源总该完全地被人类利用吧？（不能）为什么？（还存在被污染和铺张的现象。）

2、你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢？

老师小结：像石头、泥沙、杂草都是自然界的物质，它们没有毒性，对人体和其他生物无害。我们说这种现象不是“水污染的现象”。像水中有了一些对人体和其他生物有害的物质，使水的成分发生转变，这才叫“水污染的现象”。

老师提问：下面同学们分析一下这份资料中的水资源是怎样被污染的？结果怎样？（播放课件）

同学汇报：

1、工厂排放废气和水蒸气凝聚形成酸雨。

2、工厂排放污水使鱼死亡。

老师叙述：

1、据联合国调查显示：全世界每年排放污水达1000亿吨，造成5万多亿吨的水体被污染致使数百万人死于饮水不洁引起的疾病。

2、看来污染的水不仅影响到了动物、植物的生存，更加严峻的是威逼到人类生命健康。

老师提问：看来，归根结底造成大多数水污染的罪魁祸首是谁呢？就是人类自己。人类毕竟有那些水污染的行为呢？（播放课件）

老师讲解：人类水污染的行为基本有三个方面：首先是农业上的污染，比如农夫过量喷洒农药，大量的农药会在下雨天随雨水留入四周的河流。其次是工业上的污染，比如很多工厂将废水、废渣倒进四周的河流湖泊中。最终还有生活上的污染，比如人们将生活垃圾倾倒到河流湖泊中，这样不仅严峻影响了四周水域的水质，还可能污染到地下水。

3、出示一杯污水，你们能想方法将这杯水变得洁净一点吗？

4、同学争论后分组试验过滤的方法。

老师提问：你们见过哪些铺张水的现象吗？（同学回答）

二、体验节水的必要性

老师提问：

1、我们身边的确有许多“污染水”和“铺张水”的行为，那我们作为地球上的小公民，该怎么做呢？①顺手关好水龙头；②洗完衣服的水墩地、冲厕所；③不玩水枪。

2、大家说的特别好，说出了那么多做法，能用简洁的语言概括一下今后该怎么做吗？（节水、爱水）

老师叙述：

1、我想大家都有了很好的节水、爱水意识。但光靠同学们节水、爱水是不够的。我们要号召社会上的每个人都参加到节水、爱水的活动中来。那么我们可以通过设计一份宣扬小报的形式来宣扬这次活动，老师这是一个样本，大家可以尽情的发挥想象，做出你们满足的'设计。（播放课件）

2、不过现在请同学们发挥自己的聪慧才智每组为你们的宣扬小报设计一句洪亮的宣扬语。下面各小组进行争论设计。

同学每组发言，沟通宣扬语

三、课堂小结

老师叙述：大家设计的宣扬语各具特色，小报的详细内容下去完善，信任在大家的努力下这次活动肯定会取得胜利。老师盼望每位同学及我们身边的每个人都像珍惜自己生命那样去“珍惜每一滴水”（播放课件）“假如不珍惜水的话，那最终一滴水将是我们自己的眼泪！”（播放课件）

板书设计：

地球上的水

生活中要做到：节水、爱水

大班教案篇6

目标：

1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟识歌词，初步学唱歌曲。

2、创编歌词，运用图谱的方法记忆歌词。

3、体验歌曲中相互关怀相互爱护的亲情。

预备：课前熟识旋律，图谱一张;幼儿人手一副小图片。

过程：

一、感受歌曲、理解歌词。

1、幼儿观赏歌曲旋律，并在想象音乐中的故事。

2、幼儿沟通自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事，你觉得会是一个怎样的故事呢?”

3、老师在音乐伴奏下讲故事。

4、老师范唱歌曲，然后提问：这首歌里讲了个什么故事，你听到歌里唱了什么?

二、老师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图谱的填充。

1、老师出示有空缺的图谱。

“你看到的了什么?你发觉图谱有什么问题?”

2、老师再次演唱，幼儿对应观看图谱，再次请幼儿说说自己发觉了什么。

“刚才有小伴侣说图中空的地方应当有内容的，老师再唱一遍，给你们听，请你们边听边看图谱，想象空白的地方应当是什么呢?”

3、老师运用有快慢变化的范唱，引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。

4、老师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。

“在大家的合作下，我们的图谱做好了，让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”

三、幼儿尝试替换角色，并思索在歌词的那些地方需要修改。

1、“小鱼做了那么甜蜜的梦，还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?

老师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈，让幼儿把小动物放上去，然后唱一唱。

2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上，然后围着图片演唱。

3、与同伴交换后再次演唱。

4、拿着图片与客人老师一起演唱。

大班教案篇7

一、活动目标：

1、初步了解对称的概念，知道蝴蝶是对称图形

2、学会用正反的折纸方法折出蝴蝶

3、激发幼儿对折纸活动的爱好，喜爱折纸嬉戏

二、活动预备：

花园背景图，各色正方形纸，记号笔，蝴蝶样品，透亮     胶，多媒体(歌曲《蝴蝶花与花蝴蝶》和蝴蝶图片)

三、活动过程：

1、观赏蝴蝶歌曲

师：小伴侣们，首先请你们观赏一首歌曲《花蝴蝶与蝴蝶花》，观赏完了你们要回答老师的问题哦!

2、简述蝴蝶特征

(1)你们在歌曲中看到了什么?

(2)今日呀老师也带来了几只蝴蝶，你们看看，谁能讲一下蝴蝶长什么样子呢?(幻灯片播放蝴蝶图片)

蝴蝶有几只翅膀?几只触角?他的左右翅膀是怎么样的?

小结：蝴蝶是种很漂亮的小昆虫，它的翅膀和身体是左右对称的，也就是说左右是一样的，比如说园就是左右对称的图形。

3、创设花园情景

(1)小伴侣，你知道现在是什么季节吗?哦，虽然天气有点冷可花园的草地上好多花仍开的很美丽，小伴侣想不想去看看啊。那让我们抓紧来看看吧!(出示花园背景图)

2、看，花园的花开的多美丽啊，可是，老是觉得这漂亮的花园少了些东西,你们看看可以增加些什么呀?

(蜜蜂：噢，蜜蜂采蜜对不对，这不，说到蜜蜂，蜜蜂小弟弟就飞来了;蝴蝶：蝴蝶姑娘也来了)

师：看看蝴蝶姑娘还少了些什么呀?(飞出纸工蝴蝶并粘在背景图上)

(哦，两只触角，少了它呀，蝴蝶姑娘也不完整了，老师就用记号笔帮她画上触角，小伴侣自己贴的时候可别忘了哦!)

四、手工制作蝴蝶

1、看，蝴蝶漂不美丽啊，那你们想不想让更多漂亮的蝴蝶来花丛中跳舞啊?好，看好，老师就教小伴侣怎么把一张正方形的纸变成一只漂亮的蝴蝶，就像我们之前折小扇子一样的方法：正反折成小长方形，再用桌子上的透亮     胶帮她绑上一条白色的腰带，记住要系在中间，不然蝴蝶的翅膀就变的一只大一只小了。(老师示范折纸蝴蝶并介绍其材料)

2、我请小伴侣用你手中的正方形纸变成漂亮的小蝴蝶，好不好?(四个小伴侣一组，完成纸蝴蝶的操作)

3、师：飞出你们的纸蝴蝶来，让我看看那只蝴蝶看。

4、蝴蝶做好了，它们就要飞到花丛中去跳舞了，小伴侣们，你们把蝴蝶送到花丛中好不好?(让孩子把蝴蝶粘在背景图上并画上触角)

五、小结

看，现在花园多漂亮呀，有漂亮的花，有漂亮的蝴蝶姑娘在跳舞，她们心里可快乐了，直赞扬小伴侣的手真灵活，把她们装扮的漂美丽亮的，她们特别感谢小伴侣，你们喜爱她们吗?

大班教案篇8

活动目标：

1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2、引导幼儿唱准休止符旋律。

3、在老师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的欢乐。

活动预备：课件

活动过程：

一、发声练习：老师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。

二、新授歌曲，关心幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：

1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：

"小伴侣，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，