德育班主任培训心得体会（5篇）

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5月22日至23日有幸参与了在牡丹江三中举办的全国中学校班主任工作研讨会，两天的倾听、学习、反思让我对班主任工作有了更深的熟悉和感悟。

首先说一下山东即墨28中的李志刚校长给我的第一印象。他是一个幽默幽默的教育者，但听了他的理念和故事之后，发觉他的谈笑中蕴含着细腻的情感，在整个上午的共享中，多次被感动流泪。他们学校有一个特色活动很具有教育意义，那就是在每年圣诞节的时候，不去过洋节，而是为"感动28人物"颁奖，包括老师和同学两部分，其中有一位老师有个脑瘫的儿子，她每天带着儿子风里来雨里去，上课、备课、批改作业，不但没有耽搁工作，反而把成果教的很好，这是一位优秀的语文老师，但她在患病儿子面前更是一位母亲。她对同学和家庭的努力付出得到了全校师生的确定，成为了感动全校的老师典范。同学部分颁给的是一个从小失去父母的女孩，在年迈的爷爷照看下长大，如今作为一名学校生，她已挑起了家庭的重担，照看爷爷，努力学习，英勇面对生活的各项挑战。即墨28中就是通过开展这些深化人心的德育活动来影响这里的每一个老师和同学，这种典范的作用好像比多少的言语和口号更具有感召力，让他们的校内到处洋溢着主动向上，青春奋进的气息。

李校长还就他们学校在教学方面的创新进行介绍，主要归纳为四字，即"和谐互助".就是一个学优生与一个学困生结对子，成为和谐互助的"一师一友",一强带一弱，师傅通过无私的付出变得更优秀，学友在师傅关心下，更加努力，取得进步。而且在每年的毕业典礼上会选出优秀的师友代表进行表彰嘉奖，对全体同学都有着鼓舞促进作用。给我的感受，28中是一所将德育教育与情感教育合为一体的人文校内，同学在这样的气氛影响下，学会感恩，感恩同学，感恩父母，感恩老师，感恩学校，感恩社会，从而能更好的学习。

另一位共享的是来自北京大兴区的汪教授，他的话题主要围绕新时代班主任老师的思索与思维绽开的。他提到了"三思",即思遍〔普遍的遍〕，全面性思索；思辨〔辨析的辨〕，批判性思索；思变〔改变的变〕，突破性思索。他建议我们老师应当转变单纯说教的教育模式，转变思维方式，我们不是单纯的学问授予者，我们应更多的关注同学应用学问的力量，做扬长式教育。他还提到要给同学自悟的`时间，而不是急着关心他解决问题，要跟上同学的步伐，擅长从他们的角度思索问题，教育同学的前提是要先懂得他们的语言。

另外汪教授还提到我们都熟识的一个理念"授人以鱼不如授人以渔",但是他把它改为"授人以渔不如授人以欲",这个欲指的是同学的内驱力、爱好和动机。只有内在的动力，才能让同学有长久的学习目标，生活目标和人生目标。这点对我启发很大，给我指引了努力的方向。汪教授还有几点让我印象深刻，他说：有时琐碎的教育会把我们变得麻木，但是我们肯定要拒绝麻木。作为老师我们要保持生命的热度，我们的脸色确定着课堂的温度，教育需要浪漫的抱负主义情怀，同时更需要冷静的现实主义精神。

两天的学习让我收获满满，感受颇深，苦于言语贫乏，不能将所感完全表达。但真心觉得，尽管已承当班主任工作七年，自己还有许多的欠缺和缺乏，仍旧需要学习提升。由于就算世上没有抱负的教育，我们也不放弃教育的抱负。努力做一个心怀阳光，内心暖和，善思、善行的好老师！

德育班主任培训心得体会2

在局领导的组织下，有幸倾听了xx高校附属学校李xx老师的讲座。我们都知道对于教育而言，德育是首位的。老师经常埋怨如今的孩子越来越不听话了，作为教育者觉得自己的工作力不从心，其实仔细思索一下，根本缘由在于我们的德育工作没有起到应有的作用。这次培训给自己的工作指明白方向，明确了方法。对自己感受较深的有几点：

一、德育教育不能急于求成。

李老师告知我们世界最好的教育在北欧—————芬兰，芬兰的教育一个最大的特点就是慢。就像北欧的家具好，由于那里的木材好，它长的慢质地好，做出的家具也好。教育应当是农业，农业要经受播种——————孕育——————收获的过程，而我们的教育却是工业，众所周知我国的工业进展快速。我们还知道播种和收获不在同一个季节，而我们的教育，尤其是德育就想今日说了，孩子们立刻就能懂了，而且照着去做，并且成为一个老师们认为的“好同学”，这样的立刻收获是不行能的。人是大自然的产物，我们就应顺应自然。比方说我们今日上了一节课让孩子们明白了：我们要爱护环境，不顺手扔垃圾。可是我班仍有孩子把废纸随地丢，莫非这样就否认了我们的教育，孩子什么也不明白吗？不是的。孩子的转变需要一个过程，通过我们的教育让孩子们渐渐去转变。

二、知和行要统一。

"知"就是要让我们的孩子知道的礼仪、礼貌，明白的道理，这就得进行教育，也就是说教。然而我们的教育仅仅停留在这一层面上是起不到很好作用的。还要和“行”紧密联系起来，就要进行有效地教育引导。通过学习明白了，对孩子的引导要通过哪些实效性的活动，亲身经受与参加的才能给人以真正的触动。

李老师给我们介绍了几中活动如：有质量的系列活动、符合同学成长需要活动、贴近同学生活的活动、主题鲜亮的活动、时事性质的活动。不管哪种活动同学参加其中对他就会有触动，比空洞的说教更有劝说力。

本次活动的收获还有许多，总之，这次学习给自己今后的德育工作指明白有效地途径和方法，让自己更有信念把班级德育工作做好。

德育班主任培训心得体会3

10月19日下午，何老师对我们全校班主任老师进行了德育工作、班主任管理力量提升的培训,可以说是受益匪浅。

四位全国有名班主任依据他们做班主任的工作经受，用生动的教育案例和大家共享了班级管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰，也有苦恼，但更多的是表现出他们对教育事业的喜爱。他们在工作中不仅很好的完成了教书的任务，更重要的是把育人这项工作做的有声有色，取得了极高的成就，给我们的班主任工作供应了胜利的范例。从而使我熟悉到教育工作尤其是班主任的工作学问许多，必需不断学习。

专家们的讲座中向我们提出了作为优秀班主任应具有的洁祥三“宝”。尤其是提出了安静的观赏秀丽的差异观点，让我们在工作中敬重差异、承认差异，对待差生应当心是口非。他们从教育对象的特别性、教育工作的冗杂性、教育创新的需要中得出关爱同学需要教育才智的论断，教育同学要有耐烦，要讲究方法。并且告知我们，仅仅是只依靠一个人或者一批人来管住大多数人，是走不通的。既然管不住同学，为什么不换一个思路，让他们自己管理自己呢？在社会民主化程度进一步加大的时候，我们为什么不解放同学，对同学进行民主教育和启蒙呢？为什么不给他们自主管理自己的机会呢？教授们对自主管理的几个机制的建立以及详细操作方法毫无保存的向我们进行了具体介绍。

今日所学的阅历，不仅帮我解决了许多实际班级管理工作中遇到的难题，也给我以后的班级管理工作指明白方向，供应了范例。我“既然选择了做老师，就要做好。”要把教育当做一份事业，而不是当做一种谋生的职业。我要把这些优秀班主任的工作阅历、理念学好、用好，但绝不是全搬进去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不断消化理解，依据自己班级的实际状况借鉴名师阅历，取长补短，并不断总结、反思，追求班级管理的有效性。充分利用晨会、班会、思想品德课、主题班会等多种形式，培育同学良好的品德习惯。

对于优生，准时关心解决心理负担；对于待进生，耐烦疏导和启发，用才智的爱，探查到一个个“问题孩子”的闪光点，发觉他们有一丁点儿进步就准时表扬，使他们绽开自信的翅膀。而对“德困生”的教育，是我组织好班集体的关键，这就需要我把爱多投入点到他们身上。这些淘气好动的同学，常常违背纪律，行为习惯也不好。针对这些同学的共性,实行家庭协作，共商良策；集体关心，体验暖和；情感导入，正面转化；树立典范，指明方向的策略。让我感受到了爱的召唤力气是巨大的。

总之本次学习我受益匪浅，在今后的班级工作中我将把我所学到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中，使班级工作有新的起色。

德育班主任培训心得体会4

xx年12月23日下午2:30在平塘县平舟试验学校会议大厅里，在县人民政府领导的关怀和牵线下，特邀请了贵州师范高校教授、博士生导师冉关芬教授对全县中学校班主任老师进行了德育、班主任工作的培训,可以说是受益匪浅，下面就谈谈我参与本次培训的收获和体会：

1、冉关芬教授向我们介绍了德育、班主任工作二者之间的关系，具体的讲解了德育的侠义与广义，使我们了解德育的两个目标：一是做一个卓越的人〔成就自己〕，二是做一个合格的公民〔遵守规律、规章、维护所在群体及社会的秩序和法律〕。并运用名家说“德”引出了老子《道德经》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德，之尊，德之贵，夫莫之命而常自然”。苟子《劝学》：“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之矣”。

2、抓好同学的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，我们每一个老师都要努力做到是同学的心理“医生”，关心他们克服心理问题，培育他们的各种生活生存力量，促进他们独特心理的健康进展。

3、使我熟悉到教育工作尤其是班主任的工作学问许多，必需不断学习。我“既然选择了做老师，就要做好。”要把教育当做一份事业，而不是当做一种谋生的职业。我要把这些优秀班主任的工作阅历、理念学好、用好，但绝不是全搬进去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不断消化理解，依据自己班级的实际状况借鉴阅历，取长补短，并不断总结、反思，追求班级管理的有效性。

4、充分利用班会、思想品德课、主题班会等多种形式，培育同学良好的品德习惯。对于优生，准时关心解决心理负担。对于后进生，耐烦疏导和启发，用才智的爱发觉他们一丁点儿进步就准时表扬，使他们绽开自信的翅膀。

总之本次学习我受益匪浅，在今后的班级工作中我将把我所学到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中，使班级工作有新的起色。

德育班主任培训心得体会5

4月15日到5月25日，我校结合这次县进行了第四届中学校班主任基本功竞赛，把本期的德育骨干培训变了自主学习和总结竞赛相结合。次此培训和竞赛，分理论考试、现场辩论和实践操作三部分，另有班主任论坛等活动，形式多样，内容丰富，让学校一线的德育骨干们在学习中反思，在反思中沟通，在沟通中提高，不仅开阔了视野，而且把握了很多理论学问，收获颇丰。

一、自主学习：品尝教育精髓的养分大餐

理论学习分前期与后期两个阶段。他们就利用学校校内网下载的很多教育专家从高视野新形势的角度着眼的德育专题，开阔了视野，提高了熟悉，看准了形势。及教育学院名教授、名校长、名班主任及心理健康教育专家的讲座及论文点评与辩论。经过这一轮的学习，不仅把握了大量的教育理论，而且通过论文的撰写把这些理论和自己的教育实践结合起来了。

二、实践培训：感受先进前沿的德育魅力

在这四个星期的预备竞赛的时间里，他们广泛地吸取了很多先进的德育理念，并将其应用到了学校德育活动的整个过程，感受了学校德育环境的良好气氛，也曾有组织地商量过先进德育理念给我们农村德育带来的一些启示，反思过自己在德育中的所作所为，还设计问卷调查了城市孩子与农村孩子行为习惯问题，在比较轻松、思辩的气氛中，收获了全新的理念、有效的途径、人格的影响。

主要感受有四：

1、全新的教育理念是学校进展的生命所在；

2、老师的人格魅力是学校德育的灵魂；

3、德育需要建立在人本主义思想基础之上；

4、德育的落实需要采纳各种有效的教育途径。

三、学术沙龙：展现自我风采，碰撞思维火花

对于培训班上组织的全部的活动，他们都主动参与，擅长抓住每一个能够发言的机会。5月25日下午，我们为这些骨干老师组织了学术沙龙活动。借此机会在德育骨干培训班上和大家沟通了《我的班主任观》这