2016年湖南教师招聘测验《教育理论综合知识》模拟试卷一

2016DDDDDDDDD ODDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理，勿做商业用途2016年湖南教师招聘考试《教育理论综合知识》模拟试卷一一、单项选择题本大题共小题，每小题分，共分.高智能型.高创造型•场依存型•场独立型、桑代克提出的三条学习定律是（ ）。.准备律、应用律、消退律.准备律、练习律、泛化律.准备律、练习律、效果律.应用律、失用律、效果律、教书和育人的关系是（ ）。.并列的.递进的.相互联系、相互促进的辩证统一.互补的）。、关于教育目的，持社会本位论的代表人物是（）。.斯宾塞.孟子・卢梭.杜威5根据我国《未成年人保护法》和《预防未瞬人犯罪法》的规定，对未人犯罪一律不公开审理的年龄是（ ）。.周岁以下.周岁以上不满周岁.周岁以上不满周岁.周岁以下

）。、下列学习策略属于组织策略的是（）。.画线.记笔记.列图表.记忆术、专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于（ ）。.记忆容量大・动机强烈•智力水平高.专业知识的储备在数量上和质量上的优势、下列哪个选项属于教师必须具备的特殊能力（ ）.观察力•注意力・表达能力.思维能力、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。中心的基础教养。“三基”指的是（）。写、画、写、写、画算算算.读、.读、.画、.读、写、画、写、写、画算算算0“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。.归因理论・麦克里兰德的学习动机理论.阿特金森的成就动机理论・强化理论1首先提出教育要心理学化的西方教育家是（ ）。.夸美纽斯・裴斯泰洛齐

.杜威・赫尔巴特2对于复杂知识来说，有效的精细加工策略是（ ）。.记忆术.做笔记.复述.编码和组织3在操作技能形成的（ ）阶段，动作的稳定性、准确性和灵活性较差。.操作定向.操作模仿.操作整合.操作熟练4精神分析学派精神动力学派是（ ）创立的。.笛卡儿.华生・弗洛伊德・罗杰斯5 （ ）提出了教师成长公式：经验反思成长。・波斯纳・特韦尔克・布鲁巴奇・布鲁纳6《学记》指出：“时教必有正业，退息必有居学。”这说明了古代学校既有正式课堂学习，还有（ ）。.自主学习.课外辅导.课外活动.家庭教育

7大学英语等级考试是一种（ ）测验。.常模参照性.标准参照性.总结性.发展性8实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以l ）为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。.促进学生的全面发展.培养社会主义事业的建设都口接班人.提高国民素质.提高学校的教学水平9关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是（ ）。.在知识的应用中都存在着迁移.在知识的应用中可能存在着迁移.知识的应用与迁移没有关系.迁移就是知识的应用0认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（ ）。.衰退说.干扰说.同化说.动机说二、多项选择题本大题共小题，每小题分，共分1影响个体身心发展的主要因素包括（ ）。.遗传.环境.教育.人的主观能动性2学校体育活动的基本特性是（ ）。.生存性

・娱乐性.教育性・技能性3下列关于素质教育的说法中，正确的有（ ）。.重视创新能力和实践能力的培养.强调掌握知识的数量和准确性.教学过程中，强调“发现”知识的过程.在不同地区，素质教育可以有本地区特点4在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）。・卢梭・裴斯泰洛齐.洛克・赫尔巴特5教育目的的功能包括（ ）。.导向功能.激励功能.协调功能.评价功能6皮肤觉主要包括（ ）。.触觉.压觉.温度觉.痛觉、下列（ ）属于影响社会知觉的主观因素。.认知者本身的特点.认知对象本身的特点.知觉的情境.逻辑推理的定势作用

8教学过程中学生以学习（ ）为主。.直接经验・书本知识.实际技能.间接经验9以下属于影响教师专业发展的因素有（ ）。.教师的家庭环境.教师的性情和兴趣.学校的规章和管理风格.社会的期望0教育目的的基本层次包括（ ）。.国家的教育目标.各级各类学校的培养目标.教师的教学目标J课程目标三、判断题本大题共小题，每小题分，共分TOC\o"1-5"\h\z1教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（ ）2受教育者在德育过程中是德育的客体。（ ）3学习动机是决定学习效果的唯一条件。（ ）4短时记忆保持的时间大约是秒到秒。（ ）5实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是《民主主义与教育》。（ ）6教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。（ ）

7德育起于道德知识教育，终于道德行为。（ ）8目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。（ ）9“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。（ ）0根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。（ ）四、名词解释本大题共小题，每小题分，共分1感觉适应学生观3个体身心发展4关键期、社会知觉五、论述题本