有关国培学习心得体会集锦5篇

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在金秋十月，我有幸参与了国培打算农村骨干老师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个一般的学校数学老师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是美好而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革许多时候让我们无所适从，我们许多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们支配了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期总共听了8场专题讲座，6节案例教学，5个专题报告，3个参加式培训，3次互动沟通。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》；副主任宋海英的《基于问题解决的老师行动讨论》；东北师大附小副校长赵艳辉的《把握教学本质，提高教学有效性》；松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》；华东师范高校教授孔企平的《讨论数学教学，促进老师进展》；东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》；松原市扶余县教师进修学校学校部主任王景成的《统计图表怎么教》；吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学讨论》8个专题讲座。以及来自长春是第一试验小学杨宇的《练习课的教学设计》；东北师大附小省骨干老师王艳玲的《举例教学技能》；浙江金华站前学校校长俞正强的《学校数学老师专业进展中的几个显性阶段》；北京市昌平区城关学校校长特级老师柏继明的《让反思成为一种习惯》；吉林省二试验学校特级老师王成的《教学才智的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负数的熟悉》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的熟悉》。3次参加式培训分别是《学校数学教材有效使用策略》；《学校数学解决问题教学策略》；《分数的教学》等，还有学员4节课堂教学汇报等。

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注同学促进进展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。如今脑海里回映还是特级老师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分表达了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会到达如今教学随心所欲的境界。出自是全部的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培育成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以学问为载体，促进人的进展。

俞正强老师的讲座《学校数学老师专业进展的几个显性阶段》让我对老师的专业进展有了全新的定位。俞狡猾说：名师不肯定是好老师。是的，好老师肯定是品德高尚，平易近人，讨论型的老师，肯定是业务精湛，情愿为同学多花时间，多花力气的老师。作为一线老师的我，我想自己到达了读懂老师“教学设计”其次阶段，但课堂缺乏的是生成空间，我也采纳了启发式教学，但没有给同学思索的空间，需要使“教学设计”到达最优境地，还有很长一段路要走。俞老师课堂讲座中的幽默、诙谐、幽默，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。

孔企平老师在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的熟悉和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为老师、同学及数学课堂教学都必需进行角色转换，老师是教学活动的组织者，引导者与合，同学在教学活动中真正成为数学学习的仆人，而数学课堂必需成为数学学习和沟通的重要场所，教学有效与否，要通过学习来表达，有效的教学应当关注同学的进展，老师必需树立同学的主体地位，具有一切为了同学进展的思想。

王成老师在专题报告《教学才智的建构》中提到了评价方式的才智。在教学中评价同学应运用激励性、引导性、敏捷性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对同学进行主动的示意，看到同学的闪光点并一一加以确定，同学可能会由于老师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级老师从微观的角度给我们展现了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和讨论，也让我今后的教学和讨论得到了方法上的指导和方向上的指引。

其实，培训是一个反思进步的过程。

十四天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永久的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。

综观目前我的教学，最注意的好像就是同学的学习成果，简洁的说就是同学的考试分数，它就是我们老师的生命。于是成天围着同学转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，消失了同学累我更累的局面。

反思我的课堂，忽视了同学的心理特点和已有的数学阅历。经常以成人的目光端详严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈如今孩子们面前。

如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”！

此外，我还熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历……是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注意数学思维方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受数学化的学习过程，使同学真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我熟悉到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。我觉得我还是一个学校生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能由于自己新而谅解自己教育教学上的缺乏，由于对同学来说学校教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。

其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意同学的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时消失的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习——反思——讨论——实践”相结合的专业进展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢吉林省教育学院为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！

国培学习心得体会篇2

培训学习心得体会通过本次培训学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有美好感。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样设计好、备好、上好、评好一节课以及课后反思的重要性，针对班级同学的差异如何构建物理思维。历时近一个月的学习，感受深刻，学习收获很大。下面谈谈我对参与培训的几点感想：

一、新课程理念的熟悉得到升华。

进入新世纪，我国开头进入课程改革以来，在工作期间也学习了很多新课程的理论学问。学习期间，有幸倾听了教育部教育进展讨论中心主任张力的讲座，对深化教育改革的熟悉得到了进一步的升华。

课程是关注我们实施教育教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，不是唯一的。教学内容还应当包括同学学习习惯的培育，学习方法的指导，特殊是同学不良行为的矫正等等。作为教育实施者的老师，自身认知素养、教育力量也是隐形的课程资源，这一点对我感受很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。

二、教育同学，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。

不管在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和同学沟通，同学就会信任你，喜爱你。爱同学，还表如今老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。对成果比较差的同学，我们老师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。

三、高效课堂的熟悉。

科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持。

课堂能否高效，最终还是归结到同学的学习上来，学习爱好才是学习的动力，而首先老师得让同学学得懂，才能培育他们的爱好，目标是到达喜爱的程度，能思索，并且准时约束关心爱好转移较快的同学；课堂应利用生动好玩的情景导入吸引同学，要留意关注同学的基本素养，不接触联系自己的同学，师生之间缺少情感的沟通，是无法让同学能主动投入到学习中来的。老师需要了解分析自己的同学，真正做到“因材施教”。

四、我还熟悉到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注同学。从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历，是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注物理。抓住物理的本质进行教学，注意物理思维方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受物理化的学习过程，使同学真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我熟悉到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，表达物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积累不在牺牲同学，这或许就是最大的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。抓住此次培训机遇，再学习、熟悉、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，捕获教育良机，发掘同学学习过程中的主动因素，让同学真正能领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的动力。关爱每一位同学，激发同学的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。

通过这些天的学习，，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。

国培学习心得体会篇3

11月8日，带着一份兴奋，带着一份期盼，带着一份新颖，我走进了广西师范学院的校内。能成为“国培打算广西农村骨干老师乡村教学能手培训班”一名学员，我真的感到自己很幸运。30多天，一路走来，细数学习生活的点点滴滴，我收获了成长，收获了友情，也收获了欢乐。因此，这次培训，我收获多多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或启发，业务素养得到了很大的提升。因此在即将离开师院之际，我想说：

一、道不尽的感谢

感谢教育部和广西师范学院给我们搭建的这一学习平台，以及我们学校给我的机会，让我再次有机会来来充实和完善自己。回首30多天来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中各级教育专家的专题报告、一线老师的专题讲座，学员围绕专题进行的各种行动学习，基地学习等，教育部和广西师范学院为我们所做的细心支配，无不使我心中布满无言的感谢。

二、我的收获

1、亲身感受知名的教授、专家的授课，使我耳目一新。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。同时老师们高度重视教学设计的制造性和新奇性，能以丰富的学问和敏捷的教学方法吸引学员，调动学员参加学习的主动性和主动性，学员有较多的思索、制造思维的机会；重视学员们创新力量的培育，老师们擅长提出开放性问题，学员们主动提问的次数多，师生互动、生生互动频率很高，学员们对学问的领悟程度好；重视学员的全面参加，用自己的艺术性、才智性唤起学员们学习的爱好，鼓舞学员进龋他们的前沿引领，让人耳目一新、心生仰慕。让我经受了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐。

印象比较深的是李红讨论员、李晓教授、陈丽勤教授给我们带来的思索：

李红讨论员专题讲座《有效沟通下的班级管理技能》从不同视角、不同的层面，结合自己亲身的教学案例，深化透彻地为我们讲解了班级管理技能。而她最终送给我们的一句话：班主任实现自己的教育目的必需非常坚决，非常坚韧：然而详细做起来，又必需尽量隐藏其目的，要尽可能少地让同学感觉他是被教育者。这将成为今后我在班主任工作上和班级管理的指明灯。

李晓教授对英语中的任务型教学作了详实的剖析，收获许多，启发很大。知道了什么是任务型教学以及如何设计任务型教学模式。而且李老师还当场让我们分组进行一节课的任务型教学设计，现学现用。

陈丽勤教授讲授的《学校英语教学设计》用了许多鲜活的事例来教会我们教学设计的步骤、关键性以及教学反思的重要性，最有印象的是她说到的一位老师写了三十年的教案依旧是一位一般老师，而一位老师写了三年教学反思却有可能成为名师，她的这句话正说明白反思的重要性，在我们的教学过程中，有许多时候需要反思，反思不仅仅是这次哪些方面做得好，哪些方面做得不好，更重要的是我有哪些改良的措施，其他老师在处理这个环节的时候怎么想的，同学在听完我的课之后他们真正的把握了多少，我还更好的方法让他们把握更多吗？我们准时记录下来同学的问题和改良措施了吗？等等。

2、一线老师课堂，幽默幽默，才智亲和，精彩纷呈，让我折服。

南宁3中的韦屏山老师的`幽默谈吐导航出了——《才智导航人生》；才智与才气并称的南宁9中的陆强华校长带来了《新标准下如何设计号现代技术的一堂课》；操着一口流利的英语的杨小菊老师给我们体会了《参加式教学在学校英语教学中的运用》。

三、收获的友谊

20多名学员来自广西各个地区县市，我们在一起朝夕相处30多天。“同学情，是一世的情。”大家虽然来自各地，但都是在英语教学之路上孜孜以求者，相遇在广西师范学院的校内，相遇在“国培”，真是“他乡遇故知”。一天6小时的听课任务，对久已生疏的校内生活的我们，经受了最初的不适应，到渐渐适应，到离别的不舍。虽然三个多小时的讲座，个个累得腰酸背痛，头脑发昏，可是没有一个情愿离开自己的座位，没有一个情愿耽误学习。大家都在辛苦而努力地、津津有味地学习着。小组专题研讨、集中备课的分分秒秒，我们一起思索，一起构建我们心中抱负的英语课堂。30多天的国培，在我们心中留下了太多难忘的记忆，太多全新的思维，太多难舍的友谊……

四、今后的目标

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。30多天的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我校的实际状况，准时为学校的建设和进展出谋划策，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣！

国培学习心得体会篇4

我来华南师大参与国培班的学习之前就有一种期盼和愿望：我盼望通过“国培”班的学习，在各方面专家的指导下，学习一些教育教学前沿性的理论和学问，使我在教育理论和教学理念上有较大的提升，实现授课方式和教育思想方面的进一步转变和提升，同时消退一些平常教学中的模糊熟悉。另外，期盼通过这次难得的机会，能够与来自全国的高中化学界精英们行一起沟通和提高。十几天来，我带着一些问题和期望来到了华南师范高校，如今又带着沉甸甸的收获、反思以及反思与冲动回到友爱的学校和同学中。临行之前，把我十几天来的主要的收获和体会小结如下：

一、对基础教育的再熟悉

学习问题：我们对基础教育的定位和熟悉的关键是教育教学目标确实立，由于有什么样的教育教学目标就有什么样的教育。基础教育要为同学奠定什么样的基础？是学问还是学习力量？学问是手段还是目标？

收获体会：中国的教育注意培育同学扎实的“学问体系”，强调的是“学会”，而美国的基础教育注意的是培育同学的学习爱好、奇怪   心、质疑力量和探究力量的“力量体系”，强调的是“会学”。中国这种“学问导向性教育”教学模式，侧重于让同学学到更多更难的学问，忽视了“力量导向性目标”教学目标下所注意培育的爱好、奇怪   心和探究力量，不利于培育同学的持续学习力量和思维创新力量。基础教育的定位应当是为将来同学的进展奠定基础，追求可持续去“异化”的教育，着重培育同学的思维力量、动手力量、分析问题解决问题的力量，让同学“会学”而不仅是“学会”，为同学的将来进展奠定基础。这与我们青岛二中的“造就终生进展之生命主题的”的教育理念是全都的。

二、绿色教育

学习问题：什么是“绿色教育”？学问都是有用的吗？同学到底学什么样的学问？怎样才能减轻同学的负担？

收获体会：王红教授在讲课中提出的绿色教育的理念，让我们感觉眼前一亮，绿色教育的涵义是：追求教育生态平衡、可持续的教学模式。强调净化学习内容并侧重培育可持续进展的人才。通过分析目前同学的学问结构，真正对同学有用的是学问结构中最核心关键的学问，目前同学所学的大多数学问是将来没有用的垃圾学问〔约80%〕，通过净化精简学问体系，有效地减轻同学的负担，在教学实践中我们要有绿色教育的理念，特殊是不能忽视净化教学内容，制造教育的绿色环境。我们期望“绿色教育”能为中国的基础教育改革带来一股清爽的空气。

三、老师的专业进展

学习问题：老师专业进展的意义是什么？老师专业进展的内涵有哪些？老师专业进展的措施？

收获体会：罗秀玲老师的《问卷调查法》、肖常磊老师的《化学学科基本观念讨论的内容和方法》、李南萍老师的《中学化学教学目标的讨论与反思》、刘良华教授的《老师行动讨论》、张俊洪教授的《有效教学的理论与实践》等课程，吴颖民教授的《关于当前老师专业进展的几个问题》。是教学第一线的老师很有用很需要的教育教学教研理论，他们站在理论与实践的高度辅以生动的实例，分析透彻，高屋建瓴，让我们真真实切得到了高端引领。

吴颖民教授的《关于当前老师专业进展的几个问题》讲座，从以下几个方面论述了老师的专业进展：

1、《中国教育将来二十年进展纲要》的核心内容是：促进教育公正、提高老师质量、实施素养教育。老师专业进展是实现以上目标的关键和前提。

2、老师专业进展的内涵包括专业学问、专业技能、专业精神，专业精神是老师专业进展的核心内涵；老师不仅要有扎实的专业学问和技能，更要有良好的职业看法和高尚的职业精神。

3、老师专业进展要通过对自己的现状进行分析，然后制定进展目标和规划以及详细的保障措施。

4、老师的专业进展有利于老师自我完善和人生价值的实现，有利于提高老师的专业地位和社会地位，也是实现教育公正和实施素养教育的保证。因此，作为老师应当自觉的进行专业进展，为基础教育的改革和进展奉献自己的力气。

张俊洪教授的《有效教学的理论与实践》是目前系统讨论有效教学的前沿理论，张教授潜心讨论有效教学十几年，长时间在中学教学一线进行有效教学的课题讨论，理论水平高，实践阅历丰富，对中学教学很有指导意义，他的教学录像很值得一看。

四、做一个美好的老师，做一个呵护同学心灵的天使

学习问题：张俊洪教授说：“我认为，老师就是课程”，我在他的报告中领悟到：一个睿智的教育者就是应当用他的言与行，尤其是“行”作为资源，这便是所谓的言传身教，身教重于言教。一个自己不美好的老师能让同学美好吗？如何让自己美好也让同学欢乐美好？为什么中国很难产生像牛顿、爱迪生、爱因斯坦、乔布斯那样的为人？

五、收获体会：

1、“老师是离美好最近的职业”，由于老师面对的是天真活泼，灵动可爱的同学。老师美好的表如今：一是满足，即对自己满足、对工作满足、对生活满足；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。

2、老师的表现对同学的影响很大，因此老师本身也是隐性的课程资源。“美好的老师才能教出美好的同学”，因此老师的生存状态和对待同学的看法对同学造成的影响巨大。“泰迪的故事”启示我们：建立和谐的师生关系是教育胜利的前提和关键，新的师生观认为：关系重于传授，心态重于学问，身教重于言教。

3、中国的社会环境过分注意人际关系，四书五经的儒家文化就是人际关系，谋人之术，教人如何做官，“学而优则仕”，因此，要想在中国做成事，必需首先学会与人搞好关系。由于中国文化的单一性和不够宽容，对于性格怪癖情商较低的人在中国就很难立足和进展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅长和喜爱的方面有过人之处外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能够让他们把更多的爱好和精力集中在感爱好事情上，他们是上帝造人时只开了一部分窗户的人。牛顿、爱迪生、乔布斯就是这样的人。而一个七情六欲兼备，爱好爱好广泛的人很难成为真正的天才。西方文化对人的独特的宽容成就了牛顿等一批科学巨人和怪人。这就启示我们：做一个老师对同学不要傲慢和求全责怪，要对同学的天赋和独特满怀敬畏之心和宽容仁爱之心，爱护同学的天性、灵性、求知欲、奇怪   心，激发同学的学习爱好，培育同学的问题意识和敢于挑战权威的批判精神。若如此，则是教育幸甚民族幸甚也！

4、在中国传统文化里，学习学问是一件苦差事和功利性的事，为了学习枯燥的学问要苦思冥想，为了学习要“头悬梁锥刺股”，有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不受苦中苦难为人上人”，而学习的目的是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有田中粟”。显而易见，这种传统的观念对我们今日的教育的影响是消极的，成为我们当下的教育“挥之不去的梦魇”。中国青少年讨论中心的调查显示，54.7%的父母要求孩子读到博士，83.6%要求孩子考试考前15名。同时相对应的是，中国青少年讨论中心对全国6岁-14岁儿童进行了题为“你如何看待学习”的调查说明，仅30.3%的儿童情愿“读书学习”，而“情愿”的动机也是将学习作为老师要求、将来有个好工作、让父母满足和让同学看得起等的手段。剩余69.7%“厌学”！令人痛心疾首！！！华南师大的校长刘鸣教授说：“当下孩子们的美好在于教育改革的成败，中国教育改革胜利之时就是孩子们美好成长之时”，他还说“一个老师教学的最高境界是让同学乐此不疲的学习”，而要做到这一点，就是让孩子开心的做有意义的事情。西方教育家认为，孩子的奇怪   心求知欲是与生俱来的，喜爱学习是孩子的天性，胜利的教育就是爱护同学的天性和灵性，让同学布满爱好的学习。因此老师的使命首先是敬重生命，其次是呵护生命，然后是培育生命。

六、专业的提升，化学的今日和明天

在半个月的学习中，华南师大化学与环境工程学院的近十位专家为我们开设了讲座，先后开设了《纳米化学与超分子化学》、《环境友好高分子材料新进展》、《分子反应的神秘—从手性分子谈起》、《数字化手持技术在中学化学试验教学中的应用》、《论分析化学与现代色谱分析技术》、《奇妙的稀土》等新学问，从不同的方面介绍了当前化学科学的最新进展动态，并预报将来化学的进展趋势，并在中学化学教学中同学了解化学的今日和明天，激励同学喜爱科学，从而树立科学的抱负和志向。通过这次学习，不仅在教育理论和教育理念上有了较大的提高，在专业学问上的“充电”也很给力，收获颇丰。

七、冲动与行动

面对举国上下应试教育仍旧大行其道，面对社会家长的急功近利和教育评价机制的不合理，老师和学校的境况很尴尬，学校和老师生存在素养教育和应试教育“夹缝”中，虽然山东省已不把高考成果作为评价学校的指标，但谁又能否认高考成果对学校的影响不是最大的。在在平日的教学中看到我的同学学的很辛苦不欢乐甚至厌学时，自己也很压抑和纠结，但为了赶进度和提高成果，又常常做一些急功近利有违素养教育的事。这一次国培后，在倾听高广芳讨论员《做一个美好的老师》讲座之后，我经过反思后最终有了必需有所行动的冲动，正像福山一中的于丽老师所说：“为了让孩子心里中种下阳光，在学习中也有些许欢乐，我情愿做夹缝中的阳光，一己之力，尽己之分，做同学生命中的“贵人”。

“老师不美好，同学也不会美好”，同样，假如同学不美好，老师又怎会美好呢，美好是互相的，为了共同的美好，也为了救赎自己纠结的灵魂，做一个爱护同学天性和灵性，让同学布满爱好自主学习、主动思索的老师。“最高的才智是道德”，孩子奇怪   心求知欲是与生俱来的，喜爱学习是孩子的天性，一个爱护同学的天性和灵性，让同学布满爱好自主