大班教案汇总六篇

Believewhathesaid,butdon'ttakeitseriously.勤学乐施积极进取（页眉可删）

大班教案汇总六篇

大班教案篇1

活动目标：

1.能寻找各种发声工具并探究其音色。

2.熟悉乐曲《加油干》，能随音乐进行多种形式的合作演奏，

体验集体合奏的乐趣。

活动准备：各种打击乐器、音乐磁带或CD等。

活动过程：

一、回顾经验，引起兴趣

1.师幼共同回顾参观工地的经验，重点回顾工地上的声音和

节奏。

2.幼儿有节奏地做出干重活的动作。

二、熟悉乐曲及其节奏型

1.播放乐曲《加油干》，幼儿聆听，身体随节奏做动作。

教师：这首曲子是在干什么的时候唱的?我们在唱“加油干

呀么嗬嗨”时应该怎么唱?在唱“我们大家互相帮助加油干”时

应该怎么唱?

2.小结：在干活时应该有力慢一点，在高兴的时候应该欢快

一点。

3.出示节奏图谱，师幼讨论发现《加油干》两拍子的节奏型。

教师：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请

小朋友看看我是怎样做动作的?

4.出示动作图谱，随音乐做整体动作。

教师：请小朋友为节奏谱配上合适的身体动作(拍手、跺脚)

5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作2遍。

三、寻找、探究各种发声工具

1.幼儿在活动室内寻找各种发声工具，自由敲击，听听它

们的声音。

2.教师或幼儿分别敲击各种发声工具，其他幼儿仔细听，猜

猜是什么东西发出的声音。

四、合奏《加油干》

1.每一位幼儿选择一种发声工具准备随音乐演奏。

2.看图谱指挥演奏一次。

3.师幼共同随音乐节奏《加油干》。

教师：现在我们不同时做打击声音，请你看老师的手，手指

挥到哪组，哪组的小朋友就打击手中的物体。

4.交换乐器进行演奏。

五、合作演奏《加油干》

1.教师引导幼儿按发声工具的音色重新分组，轮流演奏。

2.幼儿看教师的指挥，有控制地随音乐合作演奏。

3.幼儿指挥，大家随音乐合作演奏。

大班教案篇2

活动意图：

幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、

表面的。“下雨”的生成活动作为________于幼儿自身生活。感

知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧

的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都

拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

活动目标：

1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

活动准备：

多媒体课件、生活经验、钢琴。

活动过程：

一、律动《木瓜恰恰恰》

音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

二、发声练习

××︱×—︱××︱×—︱

下雨了下雨了

三、节奏练习

（1）大雨的节奏

你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。<

下大雨><播放课件>一起听一听。

×××××︱×××××︱×××××

︱×××××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱

学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作

表演节奏型。

（2）小雨的节奏

音乐城的雨点发生了什么变化?<下小雨了><播放课件>

××︱××︱××︱××︱

滴答滴答滴答滴答

学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用

身体动作感知节奏型。

（3）节奏游戏：大雨和小雨

把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。

×××××︱×××××︱×××××︱

×××××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

××︱××︱××︱××

滴答滴答滴答滴答

（四）：复合演唱

音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝

库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密

码唱出来，唱对了，门就会打开。

1=D大雨的歌

××︱×—︱×××××︱×××××︱×

××××︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

︱××0‖

滴答

引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

小雨的歌

××︱×—︱××︱××︱××︱××

下雨了滴答滴答滴答滴答

××0‖

滴答

引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。

大雨和小雨的歌

××︱×—︱×××××︱×××××︱××

︱×—︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

××︱××︱×××××︱×××××︱×

×︱××︱

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

×××××︱××0︱××︱××0‖

滴滴滴答答滴答滴答滴答

教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇

大门

（五）：律动〈木瓜恰恰恰〉

欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

活动反思：

孩子们天____玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不

放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也

许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。

可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中

淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次

活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方

式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中

去体验，在“玩”中去想象。

大班教案篇3

活动目标：

1、让幼儿体验体育游戏所带来的快乐之情。

2、掌握两脚着地屈膝爬的动作。

活动准备：

一、蒙眼布一块热身活动：让孩子跟着“猫妈妈”爬来爬去，

然后根据老师要求爬到指定的位置。

二、听声音找妈妈，学习两脚屈膝着地爬。

1、表扬爬的快，爬的稳的“小猫咪”。

2、请个别孩子示范两脚着地屈膝爬，其他的孩子一起爬一

爬。

3、让幼儿闭上眼睛，听小铃声辨别方向后爬过去。

三、游戏：猫妈妈和猫宝宝。

1、告诉幼儿游戏的方法。老师扮演猫妈妈并蒙上眼睛，小

朋友扮演猫宝宝，当猫妈妈睡觉的时候，小猫偷偷的爬到一个地

方躲起来，猫妈妈醒来后边念儿歌边爬过去找猫宝宝，被找到的

猫宝宝发出“喵喵”的叫声。

2、熟悉游戏后，由幼儿扮演猫妈妈去找猫宝宝，老师则在

旁边提示幼儿注意游戏方法，猫妈妈在找宝宝时不能拿走蒙眼布

偷看。

3、游戏反复进行。

四、放松活动。猫妈妈和宝宝一起快乐跳舞。

大班教案篇4

设计意图：

奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的`音乐教育。也有

人称为是"从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐

教育"，是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世

界上广为流传。

我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有

一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音

乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组

合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏（XX|XXX0|），

掌握集体舞中"拍手游戏"的部分；运用"宝宝的礼物"，使活动张

弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热

情，为孩子带来了一个崭新的体验。

活动目标：

1.能用身体动作表现节奏型XX|XXX0|。

2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。

3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的

变化而变换动作。

5.随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

知识准备:有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。

物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给

宝宝的礼物》音乐。

活动过程：

一、节奏游戏，激发参与热情。

（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。

1.出示节奏。

"小朋友你们认识这个节奏吗？"

2.说出节奏。

"谁用把这个节奏读出来？"

（二）创编身体动作，表现节奏型。

1.个别示范。

"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？"

2.完整表现。

"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作

表现节奏XX|XXX0|"

二、分步学习，掌握舞蹈要领。

（一）学习动作：拍手游戏。

1.独自拍手，练习节奏。

"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？"（教师

带领做拍腿、拍手的动作）

2.互动拍手，掌握韵律。

"我还可以这样拍。"（教师示范）"我们听着音乐来玩一玩！

"（幼儿练习）

（二）学习动作：交换朋友。

1.迁移经验，创编交换方法。

"你有什么办法能让我们换一位朋友吗？"

2.介绍方案，新授互换方法。

"我们还可以这样换！"（教师示范新的互换方式）

（三）学习动作：搭建小桥。

1.教师示范。

"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？"

2.要领讲解。

"我是怎样走进队伍的呢？"

三、完整表演，解决舞蹈难点。

（一）提出难点。

"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？"

（二）商讨策略。

"有什么办法能够解决这个问题吗？"

（三）验证方案。

"让我们用想到的办法来试试！"

四、手指游戏，放松幼儿心情。

（一）总结评价"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们

都跳的非常出色！"

（二）鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！

请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！"

活动反思：

一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。

没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰

的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第

一次接触与尝试集体舞；加上之前的经验积累不多；改变了活动

环境；听课人员太多而干扰了孩子的专注性学习，从而影响了最

后听音乐连续舞蹈的流畅性。

二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，

力求逐一攻破，达到教学目标。

构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集

体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。

1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导

幼儿感受乐曲风格与节奏变化。

2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比较难，

我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回

到原位，明确清楚，便于记忆操作；B段的无旋律三拍子，我就

结合简单的儿歌——握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼；口令合

拍紧凑，衔接自然。

3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动

一开始我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活

动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外

圈，避免重新因整理队形带来的混乱。

小百科：舞（拼音：wǔ）是汉语常用字，初文见于商代甲骨

文。

大班教案篇5

活动目标：

1、学习制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。

2、通过练习捏、揉、团、的技巧，增强幼儿双手动作的灵

活性和协调性。

活动准备：

制造成型的毛毛虫一个、胶泥。

活动重难点：

1、将将胶泥揉成球。

2、将毛毛虫的头和身子连接起来。

活动过程：

一、设置情景，引发兴趣。

教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？

她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：它的身体是

什么样子的？长不长呀？

教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓

励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）

2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛

毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。

（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出

材料名称。）

教师小结：噢！原来用平时我们玩的胶泥便可以做成毛毛虫

呢。

三、教师示范。

1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？

现在咱们就来看一看老师究竟是怎么做毛毛虫的。（教师开始示

范）

——刚才我先做了什么？（我先用胶泥搓了几个绿色的小圆

球，大小不一）

——再做了什么？（用白泥、黑泥、红泥分别捏出了虫子的

眼睛和爪子）

——接着做了什么？（把几个大小不等的圆球粘到一起，并

粘上爪子）

——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和触角）

——最后做了什么？（将头和身子连接起来就完成了）

2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么

做毛毛虫的？

教师小结：小朋友们说得都很好，现在请小朋友也来制作毛

毛虫，好吗？

四、幼儿操作，教师巡回观察与指导

1、教师：小朋友们想不想做一条属于自己的毛毛虫？

2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，要注意胶泥是不能碰到

嘴巴附近的。

3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以

看看你旁边的小朋友是怎么做的。

（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将

胶泥揉成球。巡回指导，帮助幼儿圆满完成）

五、讨论分享。

教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。

现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的

毛毛虫身体各部分是什么颜色的，好吗？

六、活动延伸

教师：现在，咱们拿着自己的毛毛虫和旁边的小朋友的毛毛

虫做游戏吧！

大班教案篇6

活动目标：

1、通过故事了解小矮人建小木屋的方法，体验使用工具给

人们生活带来的方便。

2、积极参与探索活动，联系生活经验大胆讲述自己的感受。

3、激发探索的欲望，感受小机械在生活中的运用。

活动准备：

1、《小机械立大功》PPT。

2、操作材料：装好材料的纸箱、木棍、滑轮、架子、砖头、

小滑板等。

活动重难点：

重点：积极参与探索活动，联系生活经验大胆讲述自己的感

受。

难点：体验使用工具给人们生活带来的方便。

活动过程：

一、故事导入活动。（出示书名页、第4页）

师：在一座茂密的森林里，住着几个小矮人，他们想在高高

的树上建一座小木屋。

大树又高又粗，小矮人用力的推也推不动，有的小矮人用斧

头用力的、不停地砍，费了很大的力气把大树砍断