部编版《动物王国开大会》公开课教案3

《动物王国开大会》教学设计

【教学目标】

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6

个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；借助插图、角色体验读好对话，读出疑问

句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3.借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4.了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

【重点难点】

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角

色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

【教学准备】

教师：多媒体课件、词卡、字卡。

学生：课前读一读课文

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、运用图片，导入新课

1.出示图片，感知动物形象

同学们，今天老师给大家带来几位好朋友。如果你认识它们，就大

声喊出它们的名字吧！

①出示老虎图片

②出示狐狸图片

③出示大灰狼图片

④出示狗熊图片

⑤出示梅花鹿图片

[设计意图]开课伊始，用图片的方式导入，激发学生的学习兴趣。

同时通过图片，初步了解本节课涉及到的动物有：狗熊、老虎、狐狸、

大灰狼、梅花鹿。

2.认识生字“物”，学习新偏旁

3.导入课题，题目感知故事主要内容。

二、抓住重点，学习字词

（一）学习生词

过渡：这是一个非常有意思的故事，课前同学们都进行了预习，课

文中的生词你会读了吗？

1.出示生词

（1）借助拼音自.由读

（2）借助拼音读准“舌头”这个词语。

（3）理解“通知”的意思

老师让小明去办公室，请你通知他。还可以说，请你……（告诉他）

把事情告诉别人，让别人知道这件事，这就叫通知。

[设计意图]通过举例子的方式，帮助学生理解什么是通知。

（4）齐读

难读的、难理解的词语同学们已经会读了，简单地就更难不住大家

了。

（4）去掉拼音读生词同桌互读

（5）词卡开火车读巩固读生词

（二）学习生字

过渡：词语会读了，生字呢？

1.出示课后生字截图，处理不认识、难记的生字

师：同学们，你们看（手指读大屏幕），这些字，今天我们这样来学习。

请同学们翻开课本93页的生字部分，看看哪些生字你们已经认识了，哪

些不认识，没有记住，把不认识，没记住的字用“○”圆圈圈出来，一

会儿我们一起认识它们，记住它们。

[设计意图]本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经

具有多种识字方法。所以在这里重点讲解学生认为难记的生字，识字上

做到不平均用力，抓住重点。

2.认识“鬼”字。

（1）出示“鬼”的甲骨文

同学们，看“鬼”这个字（课件出示“鬼”字），这个字在古代是这

样写的。

（2）讲“鬼”字的来历。

在古人的印象中，鬼长得非常的丑陋，面部可怕。所以古人在造这个

字的时候，突出了上面的头部和脸部造出了这个字，多有意思呀！

[设计意图]中国的汉字历史久远，内涵丰富，在漫长的历史长河中，

汉字经历了初始的构建、字形的演变、字音的变化和字义的发展。归根

溯源，通过认识“鬼”过去的写法，了解这个字内在的故事。听一个故

事认识一个汉字，再通过这个汉字找到它的朋友，让识字变成一件好玩

儿的事情。

3.写字指导：“要”字

过渡：难记的字我们都记住了，下面我们静下心来写一写。

⑴观察“要”字，讲解书写要点

今天我们要写的是这个字（课件出示：“要”）同学们，请你们仔细观

察，写这个字的时候需要注意什么？

生答

师：同学们，你们看，“要”是上下结构，上小下大，下面的横要托

住上面的部分；上半部分里面是竖竖，第二笔竖收笔时往里倾斜；下半

部分“女”撇点要撇短点长。

⑵师范写“要”字

⑶生描红写字

下面请同学们翻开课本93页，拿起笔来，先摆好写字姿势，把“要”

这个字描一个，写一个。

⑷写后评议：实物投影展出一个学生的书写

4.识字巩固，翻板游戏

字我们写好了，下面我们玩个游戏，想玩吗？接下来玩个翻板的游戏。

这些字的后面藏着我们的一位好朋友，想知道它是谁吗？只要大家读对

这些字，它就出来啦！准备好了吗？第一个字谁来试一试？

[设计意图]通过游戏激发学生的识字兴趣，加深对生字的记忆。

过渡：原来是我们的狗熊朋友啊！狗熊拿着喇叭在干什么呢？

三、重点探究，朗读感悟

（一）学习第一自然段

1.自.由读，知道狗熊通知的内容。

（1）狗熊通知大家的时候说了什么？用“—”画出来。

哦，原来动物王国要开大会！老虎让狗熊通知大家（板书：通知），

那狗熊是怎样通知大家的呢？请同学们翻开课本的88页，自.由朗读课

文的第一自然段，狗熊通知大家的时候说了什么？用“—”画出来。

（2）指名读句子

谁来读一读狗熊通知大家的话

过渡：同学们，狗熊说的这句话该怎么读呢？谁来说？

2.关注提示语“大声喊”，指导朗读

（1）发现提示语“大声喊”

预设：①学生没有发现“大声喊”

师：在这一段话中（手指大屏幕）有一个词告诉了我们该怎么读。能

找到吗？

②学生发现“大声喊”

师：哎呀！你可真会发现！

（2）指导朗读

预设：①学生读的不好

师：听老师读。（师范读，并加上手上的动作。）这才叫大声喊呢！

谁能学着老师的样子再下下通知呢？点名读

②学生读的好

师：你这样通知，小动物们准能听见

小结：刚才我们借助“大声喊”这个提示语，读好了人物的话。(贴

板书：提示语)

3.关注提示语“一连”，指导朗读

⑴发现提示语“一连”

师：同学们，这个通知狗熊只说了一遍吗？

⑵指导朗读

师：狗熊不光大声喊还一连说了十遍呢！，下面就让我们一起来下下

这个通知吧！准备好你们的小喇叭。

[设计意图]让学生学会关注提示语，学会通过关注提示语读好人物

话的方法。

4.提取通知中的关键信息

师：同学们，如果你是小动物，听到这个通知以后，你知道了什么？

生答

师板书：事情人物

5.从通知中发现疑问

师：那听完这个通知以后，你有什么疑问吗？

过渡：是啊！狐狸也有同样的疑问，于是，狐狸跑来和狗熊展开了

一段对话。

（二）学习2—5自然段

1.同位分角色朗读

请同位合作着读一读2—5自然段。一个当狗熊，一个当狐狸。可以

边读边加上动作。

2.以采访的形式

⑴找出第一次通知存在的问题

我来采访采访小狐狸，你刚才说狗熊没有告诉大家大会在哪天开，是

今天，还是明天，还是……（语气稍微拖长）你后面想说什么呀？

生答

狗熊没有告诉大家开会的时间呀！（板书：时间）

⑶关注提示语“连忙”，指导朗读

那狗熊，你觉得他说的有道理吗？

生：有道理。

所以你连忙说（课件点红“连忙”）

预设：①学生读的好

师：你已经关注到了“连忙”这个提示语，真棒！

②学生读的不好

师：你注意到前面的提示语了吗？是连忙说，谁会说？

⑷发现动作的提示语

同学们，你们觉得狗熊光说“对，对，对！”的时候还……做了动作

呢！

小结：同学们，提示语的作用不光提示我们怎么说，还提示我们说

话时的动作呢！

3.全班分角色朗读

相信有了提示语的帮助，狗熊和狐狸的这段对话我们能读的更好。

下面男生当狗熊，别忘了狗熊的动作，女生当狐狸，老师当旁白，我们

合作着来读一读狗熊和狐狸的这段对话吧！

4.补白

唉？同学们，狗熊去问老虎时会说些什么呢？这个故事没有告诉大

家，就请展开你的想象，想象狗熊会跟老虎说些什么。

（三）学习7—12自然段

1.读好第二次通知

第一次的通知，狗熊没有说清楚开会的时间。于是它下了第二次通

知，这次狗熊是这样通知的，谁能读好他下的通知？可别忘了提示语。

预设：①学生读的好

师：你读的可真棒，你已经学会借助提示语来读好人物的话的方法

了。

②学生读的不好

师：他读的怎么样啊？点名评价

师：老师看出来了，你学会关注提示语了（课件点红“大声喊”和“一

连”）。我相信你能借助提示语读好这个通知，别忘了大声喊和一连说了

十遍呀！试试吧！

2.找出第二次通知存在的问题

这次狗熊下的通知又出什么问题了？自.由朗读课文8-12自然段

发现问题，板书“具体时间”

小结：同学们，你们看，下通知一定要把具体时间说清楚呀！

3.体会动物的心情，指导朗读以及四人小组合作朗读

这部分对话没有提示语，我们想读的更好，该怎么读呢？我们可以

体会动物的心情来读好他们的话。

请四人小组合作着读一读8—12自然段，一个当狗熊，一个当大灰

狼，一个当老虎，一个当旁白。

小结：同学们，你们看，借助动物的心情，我们能把对话读的非常

精彩。（贴板书：体会人物心情）我们继续来看这个故事。

（四）学习13—16自然段

1.播放视.频，引出配音任务

师：有了大灰狼的提醒，狗熊下了第三次通知，那接着又发生了什

么故事呢？大家看！（播放没有声音的视.频）有什么问题啊？

师：哎呀！这么好看的动画片，两只小动物说了什么多，我们听不

到，可惜呀！同学们，你们想不想配音？要想配好音，先要自己练练。

可别忘了要关注提示语，同时想一想这些动物的形象特点呀！

2.学生评价

3.找出第三次通知存在的问题

板书：地点

（五）学习17、18自然段

1.出示第四次通知，点名读

2.整理通知要素

师：同学们，下通知，一定要把事情、人物、时间、地点说清楚啊！

（手指板书）

3.齐读第四次通知

四、总结提升

故事到这就结束了，通过这个小故事，你知道了什么？（说出来

两点：1.通知都包括什么2.读人物对话时，要关注提示语，要体会人物

的形象特点）

师：今天我们的收获可真不小，这节课就上到这，下课！

五、板书设计：

17动物王国开大会

事情

通知人物借助提示语

具体时间体会人物心情

地点

《动物王国开大会》教学设计

【教学目标】

1、巩固本课要求会认的13个生字，会写“还”“点”两个生字。

2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容，并学会分角色朗读课文。

3、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚，培养孩子严谨、全面的思维。

【教学重难点】

1、识字、写字、有感情的朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

【教学准备】PPT、动物头饰

【教学过程】

一、揭题导入

1、师：同学们，这节课我们继续学习17课，动物王国开大会。首先，请同学们帮助

老师回顾一下，这篇课文中都出现了哪些小动物？（师贴动物图片）

2、同学们可真不错，那么，这节课，老师就带领同学们一起去动物王国瞧一瞧，看看

动物王国开大会究竟是怎么一回事吧！但是动物王国可不是谁都可以随便去的，它有许多的

关卡需要闯，在接下来的途中，你们闯过了一关，老师就给你们贴上一朵小花儿，等同学们

集齐了三朵小花，我们就可以去动物王国啦！同学们，有没有信心？

二、复习生字词，初读课文

1、第一关：生字关

师：上节课，我们学习了本课的生字，今天它们看同学们坐得这么端正，又想出来和你

们见面。谁能认识它，并准确的读出它的读音呢？（物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、

鬼、脸、准、第）

指名读，齐读。（一朵小花）

2、第二关：词语关

师：同学们很轻松地就闯进了第一关，相信第二关也难不倒同学们。当这些生字交上了

朋友，你还认识它吗？（动物、老虎、狗熊、通知、注意、十遍、一百次、舌头、鬼脸、准

备、第二天）

小老师带读，开火车读，齐读。（第二朵小花）

3、第三关：读课文

师：生字同学们都读得这么准确，相信，课文也能读流利。现在，老师要来检查检查同

学们是否能闯过这一关。

抽段落指名朗读（第1、7、13、17段）适时指名点评（第三朵小花）

4、初步感知

师：同学们可真厉害，闯关成功，我们终于可以一起去动物王国啦!（播放欢快的音

乐拍手表示祝贺）《郊游》

师：嘘.......你们听到了吗？动物王国里有只动物在播通知呢？（语音播放：大家注意，

动物王国要开大会，请你们都参加！）哦，原来动物王国里要开大会呢！我们也去凑凑热闹

吧！

三、再读课文，整体感知

1、请同学们自.由地朗读课文，然后告诉老师动物王国要开大会，老虎让狗熊去通知

大家，狗熊一共通知了几次呢？用横线把狗熊通知的话画出来。

2、狗熊第一次用喇叭通知大家是怎么说的？（指名读）如果你是森林里的小动物，你

听懂了吗？它少说了什么？（时间、地点）

3、狗熊第二次和第三次用喇叭通知大家又是怎么说的？请同桌之间讨论讨论，森林里

的动物听懂了吗？它又少说了什么？讨论完后举手告诉老师。（具体的时间、地点）

4、狗熊第四次用喇叭通知大家是怎么说的呢？这次，大家听懂了吗？

5、从狗熊的这四次播通知，你们明白了什么呢？（通知一定要有交代具体的时间和地

点）

四、读一读，说一说

1、出示一则通知

2、指名学生口头表述时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。

五、演一演

同学们可真是一个个的学习小健将，如果你们能把这个故事演出来就更加不错了！（指

名同学演一演）

六、学写生字

动物王国的世界可真有趣，刚才啊，老虎偷偷给老师下达了一个小任务，需要同学们

一起来完成，有没有兴趣？老虎说，同学们会认、会读、会演，如果还会写的话，下次，它

就请我们一起去参加它们的动物王国大会，好不好？

“还”“点”观察生字在田字格中的位置，提醒大家书写时需注意什么？书空师范

写口头组词学生临写

七、总结

这节课，同学会不仅会认、会读、会演、会说，还会写。相信同学们在学了课文之后

一定明白了。当你想通知别人一件事情的时候，一定要把时间、地点说清楚，这样别人才能

明白你的意思。

《动物王国开大会》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼

换一换：偏——遍检——脸弟——第难——准、

减一减：海—每苹—平

（2）趣味识字（字理识字）：

猜字谜：小白拿第一

（谜底：百）

3.易读错字：熊、通（后鼻音）遍、脸、准（前鼻音）注、舌、准（翘舌音）

4.应会写字：要、连、百、还、舌、点

（1）写正确：要、连、百、还

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

（2）写美观：百、还、舌、点

“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

6.需要重点积累的词语：

动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌头、鬼脸

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：通知、注意

2.了解词意的方法：联系生活实际。

（二）重点问题：

学生课前预习中质疑提出的问题。

三、情感体验：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点、说清楚。培养孩子严谨、全面

的思维。

四、教学重难点：

【重点】在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确认识生字，书写生字。

有感情地朗读课文。

【难点】

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学准备

一、教师

课件

二年级下册第17课《动物王国开大会》预习提纲

学校：班级：姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易读错的字（注上拼音）：熊（）注（）、舌（）脸（）准（）

2.典型多音字（注音、组词）：要｛还｛

3.识字方法

（1）常规识字：连一连

减一减加一加比一比换一换组词法

物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

（2）趣味识字：

小白拿第一。猜一个字---()

节俭之人月有余。猜一个字---()

说一说我还会运用这种方法学会哪个字？

4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：要、连、点

（二）词语

1.结合上下文、联系生活实际理解：注意，试着说一句话。

2.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。

二、文本细读

1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出狗熊几次通知和几种动物反应的句

子，多读几遍。

狗熊几次通知有什么变化，从这几次的变化中你知道了什么？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

三、拓展延伸：

1.复述故事。

2.仿写：

周五少先队开会，请你根据今天所学写一个通知。仿

写：

3.完成课本93页“读一读说一说”的内容。

二、学生

根据预习提纲预习课文。

教学时间1课时

教学内容17《动物王国开大会》

栏目设计预习提纲点拨指导

导入（一）联系学生生活，激发阅读愿望。

出示课件。

师：这是哪儿？（动物园）同学们喜欢动物吗？今天我们就来学习《动物王

国开大会》这篇新文章。

（板书课题：动物王国开大会）

一、小组合作交流

1、课文初读交流：

分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。

2、识字交流：

先认读生字，再进行识字方法交流。

交流易读错字，多音字。

常规识字如：加一加、减一减、换一换等。

趣味识字：猜字谜等

交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。）

3、词语交流

先找出文中词语（通知、注意），结合上下文或生活实际说一说你的理解。

课文朗读交流：文章里写了多少动物？狗熊共下了几次通知？从这个故事里，

我们知道了什么？

二、小组分工，汇总预习情况。

成果展示：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.熊（）注（）、舌（）脸（）准（）

2.典型多音字（注音、组词）：要｛还｛

3.识字方法

（1）常规识字:连一连

减一减加一加比一比换一换组词法

物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

（2）趣味识字：

小白拿第一。猜一个字---()

节俭之人月有余。猜一个字---()

4、词语

（1）.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。

（2）.结合上下文、联系生活实际理解：准备、通知，试着说一句话。

（3）易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：“要、连、点”

二、文本细读

1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出文章里写了哪些动物？狗熊几次通

知的不同，多读几遍。

从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你将怎么做？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

三、拓展延伸：

1.复述故事。

2.仿写通知：

周五少先队开会，请你写一个通知。

仿写：

3.完成课本93页“读一读说一说”的内容。

一、字词初探

1.初读展示。

（1）小组展示朗读。

（采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。）

（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)

（3）同学点评，互相纠正读音。

（注意纠正翘舌音:注、舌、准等字）

2.指导识字。

（一）交流识字方法。【课件展示本课会认字】

（1）小组展示识记情况：采用开火车读、男女比赛读、行列之间赛读等形式

认读生词和本文的多音字。

（2）学生试着说识记方法：比如用加一加的方法“牛+勿＝物”等。

加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、

比一比：住一注、遍一篇、桶—通、

换一换：谁—准。

减一减：适—舌

（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？（如：遍）互助识字（组词：

一遍、走遍）。

（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（牛字旁-物），帮助识字。

（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。【课件出示】

（二）展示交流词语

（1）小组展示：投影展示学生自己画出的词语。（由小组内较差的学生展示，

其他补充）。

（2）教师出示本课生词：

出示：

动物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌头、

通知、鬼脸、准备、注意、第一、森林

采用个人展示读、排火车形式巩固识字。

结合上下文、联系生活实际理解：准备①预先安排或筹划

②你能用“准备”说一句话吗？

③师拿字卡，生读。

④生活中什么时候用到“准备”呢？

▲理解“通知”

①在文中找出并结合上下文说一说意思。

②试着用这个词说一句话

（三）指导书写：

①小组汇报：说说“要、连、百、还、舌、点”并用投影展示在田字格里的占格。

（每个小组展示2到3个字，其他同学补充）

②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。

③教师边讲解边范写：如：

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好

或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

二、文本细读

（一）小组合作，分角色朗读课文。

1、小组展示，角色朗读。

2、其他同学进行评价。

3、以小组为单位进行赛读。

4.投影展示用横线和波浪线画出的动物及狗熊四次通知的句子。

5、讨论、汇报：从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你懂得了什么？

三、拓展延伸：

（一）复述故事。

1.根据本节课所学内容复述故事，注意按照时间先后顺序复述，交代清楚狗

熊四次通知的内容及动物们听到通知后的表现。

2.小组合作分角色表演。

（二）仿写通知：

周五少先队开会，请你写一个通知。

仿写：

2、鼓励学生大胆上台展示。

3、其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交

代清楚）

（三）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？

1、学生自.由发言。

2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。

3、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、

全面的孩子。

限时检测

一年级下册第17课《动物王国开大会》限时作业

学校：班级：姓名：

一、组词。

要（）连（）百（）

还（）舌（）点（）

二、根据所学内容写一写。（不会写的字用拼音代替）

周五少先队开会，请你写一个通知。

______________________________

三、写出下列生字的笔顺：

1、要：笔顺为_______第3笔为______________

2、连：笔顺为_______第4笔为_______________

3、点：笔顺为_______第4笔为_______________

动物王国开大会

教学目标：

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁一个偏旁；会

写“要”、“连”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语

气，能分角色朗读课文。

3.通过对课文的学习，明白这篇长课文说了一个什么故

事。

4.通过对课文的学习，了解发布通知要把时间、地点、

参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重点：

1.读通、读顺课文，读出角色对话中疑问句和感叹句、

祈使句的语气，分角色朗读课文。

2.明白课文说了一个什么故事。

教学难点：

通过对课文的学习，了解发布通知时要把时间、地点等

几个要素说清楚。

教学准备：

课件

课时安排：

3课时

第一课时

课时目标：

1.会认“物、虎”等生字，会写“百、舌”两个生字，

认识牛字旁。

2.通过对课文的学习知道大狗熊一共通知了几次。

3.第一次通知后，大家没法参加的原因。

教学过程：

一.导入新课

今天，我们要来听一个故事，这个故事发生在一个全是

动物的地方，这个地方就是：动物王国。相机识字：“物”，

学认牛字旁。

动物王国发生了一件什么事情？-----开大会

齐读课题。

二.初读课文

1.师范读或听录音读，同学边听边标出自然段。

2.学生自读课文，读准字音，读通句子。谁通知了大家

开大会，最后大家准时开大会了没？

三.进入课文

（一）我会认

1.出示生字，学生认读，多种方式读生字。

2.交流识字方法，你有什么好方法记住它们？

3.巩固识字。

（二）我会读

1.出示第一自然段。请生读，师相机指导。

2.出示剩余几段（2-6）段。请生读。

3.这次通知，大家有没有去参加大会？

4.再次读一读1-6段，把自己当作动物们来读一读。

（三）我会写

1.指导生字书写。

2.生字组词。

3.师范写，生书写。

四．总结课堂

1.动物王国开大会，一共通知几次？

2.接下来的几次有没有通知成功呢？哪一次又通知成

功了呢？我们下节课继续学习。

五．板书设计

17.动物王国开大会

六．教学反思

《动物王国开大会》教案

教学目标：

1.通过借助插图，能读懂课文，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几

个要素说清楚。

2.理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、

事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文，借助图画，角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语

气，能分角色朗读课文。

教学难点：

知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

一、激趣导入，趣味复习

今天我们继续学习第17课，齐读课题——《动物王国开大会》。

上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，看！大狗熊又来

欢迎我们了，听听他在说什么呢？（播放音频）

动物鬼脸注意准时一百遍

1.指名读词语，读准字音；

2.引导学生读准最后喇叭上的词语——通知。

【设计意图：这一教学环节将一、二课时紧密衔接，复现生字词与积累词语紧密结合。

并通过老师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习兴趣。】