部编版一年级(上)aoe教案

一年级上册《ɑoe》教学设计

教学目标：

1、学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形。

2、能在四线格中正确书写。

教学重难点：

ɑ、o、e的准确发音。

教学媒体：

多媒体PPT

教学过程：

一、讲故事，激发学习兴趣

亲爱的小朋友们，大家好！在今天上课之前，老师要给大家讲

个故事：

有一个美丽的小村庄，绿草如茵，小溪清澈。在一个阳光明媚

的早上，一位扎着辫子的小姑娘来了青青草地上。她情不自禁地唱起

了歌aaa，湖边的大公鸡听见了，他说：“我来跟你比一比”，大公

鸡张开了他圆圆的大嘴巴大声地唱起来了ooo，他们这么一唱啊，

把大白鹅也引来了，大白鹅伴随着优美的歌声，在水中翩翩起舞，它

跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来

eee，几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，迫不及

待的加入这场清晨的音乐会呢，瞧，他们高兴的唱aoe\aoe，这清晨

的草地真热闹啊！

小朋友们，故事讲完了，你们听到了他们在唱什么吗？

是的，他们呀，在唱aoe，aoe这三个字母就是我们这节课

要重点学习的内容。

二、学习ɑ、o、e的音和形

1、出示a的图片

小朋友们，仔细观察a，看看它是什么样子的？跟着老师读一读，（教

师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。）

编顺口溜帮助记忆发音方法。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ；

2、出示o的图片

教师示范发音，嘴巴圆圆的ooo学生跟着读一读。

编顺口溜帮助记忆发音方法。

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo；

3、出示e的图片

教师示范发音，嘴巴扁扁的eee学生跟着读一读。

编顺口溜帮助记忆发音方法。

清清池塘一只鹅，水中倒影eee.

4、反复练习aoe的读音，牢记顺口溜。

三、指导ɑ、o、e的书写

1、小朋友们，刚刚我们已经认识了这三个单韵母，现在我们来学

习该如何正确书写，首先，我们先认识一下四线格。（出示四线格）

四线格，有四根线，分为上中下三格子，我们要把aoe这三个字

母宝宝正确的书写好，那小朋友们猜一猜，他们应该在哪个格子中

呢？

让学生认识四线格后，教师讲清ɑoe的笔画笔顺及占格位置。（教

师示范，学生仿写）

2、最后，老师教给大家一个怎样写好aoe的好办法。

aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。

ooo,嘴拢圆，很好写，画个圈。

eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

三、儿歌结尾

小朋友们，这节课我们学习了汉语拼音中最小的伙伴，在我们汉字王

国中，有非常多的汉字需要我们去认识它，这时候就需要我们的汉语

拼音来帮忙，一首儿歌送给大家，请跟老师一起读：

汉语拼音用处大，

学习生字需要它，

帮助学好普通话，

我们决心学好它。

大家有没有决心呀？恩，老师相信小朋友们一定可以的，加油！

《bpmf》教学设计

教学目标

1.、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

2、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

3、渗透识字。

教学重点

1、bpmf的发音巩固。

2、音节的拼读方法。

教学难点

韵母带调拼音。

教学准备

课件、拼音卡片、拼音魔方、声母和韵母的家。

教学过程

第二学时

教学活动

【导入】复习导入

1.出示韵母卡,认读ɑ、o、e、i、ū、ü,复习韵母的四声读法。

2.出示声母卡片,认读声母b、p、m、f

【讲授】探究新知

(一)学习拼读音节的方法。

1、游戏“帮拼音找家”,渗透拼音分类。

让我们再来玩个游戏吧!(出示教具,贴在黑板上)这是“声母”的家,这是“韵母”

的家。一些声母朋友和韵母朋友找不到家了,让我们帮助它们,把它们送回家吧。

(老师把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上—

—送信游戏)

如果送对了我们就拍着手说:“对对对,aaa。”如果送错了,我们拍着手说:“错错

错,再想想。”(生做游戏)

2、游戏“欢乐对对碰”,学习拼读音节。

声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们再和它们一起做个游戏

吧!游戏的名字叫“欢乐对对碰”。(师分别从中取出一个拼音字母,b、a)

让声母和韵母快乐地猛碰到一起,你看!会碰出什么音节来?(学生试读音节,教师相

机指导:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

拼读课件中出现的音节。

3、游戏“拼音魔方”,练习拼读音节,渗透识字。

教师拿出“拼音魔方”,即一个盒子的不同面分别写着b、p,另一个盒子的不同面

分别写着ā、á、ǎ、à。让它们分别碰在一起,练习带调拼音。学生拼到bā、bá、bǎ、bà时,

教师分别出示以下课件:

图片(1)猪八戒拿着8的卡片。图片(2)小孩拔萝卜。图片(3)箭射靶子。图片(4)

水库大坝。

我们能用拼出的这个音节,说个词语或说一句话吗?

(二)练习拼读音节,渗透识字。

(1)我们可以请拼音帮忙认识这些字吗?

看课本:

b—ā→bā八个苹果b—á→bá拔萝卜

b—ǎ→bǎ打靶b—à→bà水库大坝

练习拼读(课件出示四组拼读)

试用拼出的音节词说句话

(2)出示课件:爸爸妈妈

师:我们能用这些词语说话吗?你能用几个词语就用几个,能说几句就几句。先跟旁

边的小伙伴说说吧。(二人小组说,指名说)

【练习】做一做

1.我会猜。

2.我会连。

3.我会拼。

【活动】总结延伸

同学们:今天我们的收获真大呀!不仅认识了四位声母朋友,又学会了拼读音节,还在

音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认识更多的拼音朋友,认识更多的汉字呢。今

天的课就上到这儿,让我们叫着4位声母朋友的名字,和它们说再见吧!

【作业】教学反思

在《bpmf》第二课时的教学中,拼读音节是这堂课的难点。在课堂上,我采用多种方法

调动学生参与学习的积极性,为学生创设一个良好的学习环境,以达到好的学习效果。

1.以故事形式创设情境,激发学生的学习兴趣。

我感觉生动有趣的故事是引人入胜的法宝之一。我将bp融入到有趣的故事之中进行

情境导入,孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中,很好地激发了孩子们学习的兴趣。

2.巧设教学游戏,在玩中学。

在教学bpmf与单韵母a和o的拼读时,我采用了试读、指名读、范读、小老师带读

帮助学生加强记忆。孩子们都好表现,学得更来劲了。

存在的不足与改进:

从这节课开始,学生才学习声母与韵母的拼读。由于刚接触拼读,所以,教师要强化拼

读训练。从课堂的反映来看,学生对拼读有难度个别学生没有读准,老师没有及时的发现,这

是比较遗憾的地方。

在以后的教学中,我要扩大拼读面,让孩子多练,练熟。在音节教学中,我要注意不让

学生过分依靠教师领读,而要致力于学生独立认读能力的培养。不要始终按音节表的顺序拼

读,而应及时地让他们利用卡片,打乱顺序认读,以训练学生见形知音的能力。

一年级上册语文教案-13.anɡenɡinɡonɡ人教（部

编版）

13.anɡenɡinɡonɡ

教学目标

1.学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确

书写。认识“东、羊、走、也”4个字。

2.正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节,会读拼音词和拼音句子。

3.掌握音形结合的学习方法。

教学重点难点

后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、复习导入

听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园玩。你

们准备好了吗?我们出发了。

二、学习新课

1.学习复韵母ɑnɡ。

指导读音:看教师的口形变化,先发a,再发nɡ。

(1)教师范读,学生练读。

(2)指名读,开火车读,小组比赛读。

(3)学习anɡ的四声:出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ,学生自由练读,随机抽读。

2.四人小组合作,按以下步骤学习enɡ。教师巡视,相机指导。

(1)读准enɡ的音。

不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。

①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的?

②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。

③读好enɡ的发音。(先发e的音,紧接着发nɡ的音。)

(2)学习enɡ的四声。

3.学习inɡ。

读准inɡ的音。

①看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yīnɡ)。提问:鹰(yīnɡ)的韵母是什么?

②小组赛读inɡ的四声。

4.不知不觉,已经很晚了,小宝宝还不睡觉。墙上的钟响了起来,谁来读一读“钟”?(zhōnɡ)

(1)读准onɡ的四声。

(2)学习含有onɡ的音节:zhōnɡ、hǒnɡ

sònɡ、qiónɡ。学生练习读,同桌互相读,跟读。

5.学习整体认读音节ying。

三、指导书写

四、布置作业

1.制作关于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四线格上书写anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。

第二课时

一、复习导入

二、巩固拼读

1.请看插图,图上都有谁呀?他们在干什么?你能用几句话说清楚吗?

2.相机出示图中的音节和词语:游泳yóuyǒnɡ、骑自行车qízìxínɡchē、打乒乓球dǎ

pīnɡpānɡqiú。

3.你能读一读吗?

三、认识生字

1.出示生字:车。这个生字你认识吗?

2.你有什么好办法能把它记住呢?

3.给这个生字宝宝找个朋友吧!

4.你能用这个生字说一句话吗?和你的同桌先互相说一说,然后全班交流、评议。

四、学习儿歌

1.学习儿歌《两只羊》。

(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

(2)学生看图听老师范读儿歌。

2.认识生字:羊、走、也。

(1)给这几个生字宝宝找个朋友吧!

(2)你能用这几个生字各说一句话吗?先和你的同桌说一说,然后全班交流、评议。

小学一年级语文上册3、bpmf教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、学会声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节的方法。

3、学会拼读"bpmf"与"ɑoiu、"组成的音节。

（二）能力目标

认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点："bpmf"发音方法，在四线格中正确书写。认识汉字。

三、教学难点：声母与单韵母拼读。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学手段：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们已经学习了两个声母，记不记得是哪两个？（yw），今天我们继续

声母。

二、学习声母bpmf的认读

（一）学习声母b

1、看图，看一看那个小姑娘正在干什么？（听广播）那个广播的形状，就像声

母b

2、板书b

3、学习b的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要

领。听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放

开，让气流冲出双唇就是"b"的音，广播bbb

（2）认清形，b长什么样？广播的b。一个竖加一个右下半圆。

（3）教儿歌，记忆b的音和形。

广播bbb，一个竖，右下半圆bbb

（二）学习声母p

1、看图，看一看那个小男孩正在干什么？（爬山坡）那个男孩拿的旗子，就像

声母p

2、板书p

3、学习p的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要

领。发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把

气送出口外注意也要读得又轻又短。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页

纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。山坡ppp

（2）认清形，p长什么样？山坡的p。一个竖加一个右上半圆。

（3）教儿歌，记忆p的音和形。

山坡ppp，一个竖，右上半圆ppp

（三）学习声母m

1、看图，看一看两个孩子正在干什么？（摸瞎子）那两个门并一起，就像声母

m

2、板书m

3、学习m的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读m，发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里

出来，声带有些颤动。摸人mmm

（2）认清形，m长什么样？两个门洞。

（3）教儿歌，记忆m的音和形。

摸人mmm,两个门洞mmm

（四）学习声母f

1、看图，看一看老爷爷正在干什么？（拄着拐棍看佛像）爷爷拿的拐棍，就像

声母f

2、板书f

3、学习f的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读f，教师范读讲发音要领。发ｆ时，上齿接触下唇，形成

一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。大佛fff

（2）认清形，f长什么样？f像拐杖。

（3）教儿歌，记忆f的音和形。

大佛fff，一根拐棍fff

三、朗读练习

1、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。

2、一课一领读.

bpmf

3、我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍—

—开火车读

四、声母bpmf巩固朗读

摘果子游戏，老师把字母卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下

来。

五、书写声母bpmf

（一）书写指导声母b

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔右半圆，

两笔写成。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。b占上中格，第一笔先写竖，写在中上格，上格不顶格，

第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（二）书写指导声母p

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔右半圆，

两笔写成。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。p占中下格，第一笔先写竖，写在中下格，下格不顶格，

第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（三）书写指导声母m

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔左弯竖，

第三笔左弯竖。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。m占中格，第一笔先写竖，第二笔写左弯竖。第三笔写

左弯竖，三笔写成。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（四）书写指导声母f

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右弯竖，第二笔短

横。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。f占中上格，第一笔在中上格写右弯竖。不顶上格，第二

笔写短横，两笔写成。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（五）看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

六、小结：

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图，说清了图意。学习声母bpmf认读。

2、在四线格中正确书写书写声母bpmf

七、下节课我们干什么？

下节课我们将学习声母声母与单韵母拼读。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音卡片贴在黑板上。3、老师说拼音。

叫学生睁开眼去找。

二、说一说我们汉语拼音作用

我们的汉语拼音，由声母韵母拼在一起组成音节，这些音节拼出来就是我们汉字

的发音，学会汉语拼音音节拼读，可以独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学

会用音序检字法和部首检字法查字典等。我们的汉语拼音音节分为单音节，二拼

音节，三拼音节，整体认读音节。有四声，不标调的音节叫轻声音节。今天，我

们开始学习拼读音节。音节的标调顺序是：ɑ母出现不放过，（即韵母中凡是有

ɑ的，标在ɑ上。如lɑo,标在a上）没有ɑ母找oe，（没有ɑ，但有o或e的，

标在o或e上。如lou标在o上,lei标在e上）iu并列标在后，（i和u并列

时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i上）单个韵母不必说。（单个

的韵母，当然就标它上面了。简单记忆法：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列

标在后，单个韵母别放过。

我们的汉语拼音音节分为单音节，二拼音节，三拼音节，整体认读音节。有四声，

不标调的音节叫轻声音节。

第一种：单音节，也叫自成音节，有很多标调韵母可以自己成为一个音节，例如

我们学过的àā、áǎēéě、è，我们没有学过的还有很多，他们自己就可以构

成音节，叫做自成音节。

第二种:两拼音节；一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节，

第三种：三拼音节，由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。一个声母在前边，

一个单韵母在中间，叫介母，韵母在后边。

第四种：整体认读音节,例如我们学过的yi、wu、yu，yīyíyǐyì,wūwú

wǔwù,yūyúyǔyù,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。

三、教学声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节

（一）学习声母b和ɑ拼读音节

1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节bɑ

老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ɑ,把b往ɑ旁边推，碰在一

起，表示"b"和"ɑ"要快速连读，拼读音节方法是：前音轻短后音重，两音相连猛

一碰。

2、板书：b---ɑ→bɑ

3、老师范读bɑ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，轻声）

（二）学习声母b和ā拼读音节

1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母ā相拼成音节bā

老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ā,把b往ā旁边推，碰在一

起，表示"b"和"ā"要快速连读，

2、板书：b---ā→bā

3、老师范读bā：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是

一个一声音节。一声音节和轻声读音区别不大，只不过轻声读的轻一些就可以了。

出示拼出的图片，带八字的图片。

4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，一声）

5、想象说，bā，八个人。

（三）学习声母b和á拼读音节

1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母á相拼成音节bá

老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片á,把b往á旁边推，碰在一

起，表示"b"和"á"要快速连读，

2、板书：b---á→bá

3、老师范读bá：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是

一个二声音节。出示拼出的图片，拔萝卜图片。

4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，二声）

5、想象说，bá，拔萝卜。

（四）学习声母b和ǎ拼读音节

1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母ǎ相拼成音节bǎ

老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ǎ,把b往ǎ旁边推，碰在一

起，表示"b"和"ǎ"要快速连读，

2、板书：b---ǎ→bǎ

3、老师范读bǎ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是

一个三声音节。出示拼出的图片，军人打靶的图片。

4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，三声）

5、想象说，bǎ，军人打靶。

（五）学习声母b和à拼读音节

1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母à相拼成音节bà

老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片à,把b往à旁边推，碰在一

起，表示"b"和"à"要快速连读，

2、板书：b---à→bà

3、老师范读bà：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是

一个三声音节。出示拼出的图片，堤坝的图片。

4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，四声）

5、想象说，bà，大坝，堤坝。

（六）巩固"b"和单韵母"ɑ"拼读音节

bɑ，bā,bá,bǎ,bà

1、学生齐读（顺读，打乱次序读）——男生读（顺读，打乱次序读）——女生

读（顺读，打乱次序读）——分行读（顺读，打乱次序读）——学生自己读三遍

2、开火车游戏：学生依次朗读。

四、学习bpmf与oiu组成的音节

(一）我们的声母可以和很多韵母相拼，组成音节，但是也不是和所有的韵母都

可以拼出音节的，拼出的音节就是我们的汉字拼音，bpmf与ɑoiu及其四声

可以组成很多音节，但是却不可以与e,ü拼出音节，f不可以与i拼出音节。

（二）学习bpmf与aoiu四声音节

1、老师出示标调的音节

pāmáfǎpà，fōmópǒbò，bīpímǐbūmúpǔfù

2、分析音节：说出是几拼音节？几声？

例如：má，两拼音节，二声。就这样分析完所有音节。

3、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

五、整体朗读练习

1、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。

2、一课一领