小学英语人教（PEP）版三年级起点《C》优质课教案四年级上册-四年级英语教案

教师姓名单位上课年级课题名称四年级PEPBook3Unit1MyclassroomPartCStorytime教材分析：这个单元以学生熟悉的“教室”为主题。这一课时是本单元的最后一课时，以“教室里飞进了一只蜜蜂”为线索以及在教室里发生的一系列故事，学生熟悉这个场景，能较快的进入角色并表演出来。设计思路：这节课从学生熟悉的“学习用品及教室里的物品”入手，采用快闪的方式复习旧知识，并引出There’sa___inthebag句型，然后设计小蜜蜂在花园，公园，动物园，做到熟练操练There’sa_____句型。接下来整体感知故事内容。在课文教授方面，第一部分先处理1-4图，通过看视频回答问题，fillintheblanks以及retell的方式，加深学生对这几幅图的印象，然后由教师与学生现场演5-6图，让学生感知和理解这两幅图的中MissSheep的心情，让学生能更好的更有感情的来演绎这个故事。在拓展和延伸部分，由易到难，先让学生配音，然后再演绎故事，最后让学生自己展开想象，创编故事。教学目标：1、知识目标：（1）.通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言：Whereisit?--It’sonthelight/fan/wall...（2）.尝试学习表达There’sa______on/in______.2、能力目标（1）.能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。（2）.能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。3、情感态度及价值观（1）.能意识到爱护小动物教学重难点：教学重点：1、学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并能运用正确的音语调朗读故事。教学难点：1、There’s准确发音，并能正确的运用。2、学生能表演故事并在实际情景中运用所学的语言。板书设计：PEPBook3Unit1MyclassroomPartCStorytimeA__________BeeThere’sabeeinourclassroom.Whereisit?教学步骤教师活动学生活动建议说明Step1Warmingup&Revision1、Greeting2、Game:MagicbagT:Ihaveamagicbag.Doyouwanttoknowwhat’sinit?T带读There’s_____,使学生能更好的掌握发音。Ss:Hello!MissZhang!Ss:Yes!学生大声说出图片中的物品，并尝试用句型There’sa___inthebag.利用游戏的方式活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，复习已经学过的教室内的物品，既吸引学生的注意力，复习旧知识，也为接下来的教学作铺垫。Step2.Presentation&Practice1、（Magicbag里最后一张图片出示蜜蜂）T:What’sinthebag?T:Yes,there’sasmallbeeinthebag.T:Whatdoesthebeelike?T:Today,thereare4plantsforyouandtherearemanyflowersforyou,ifyouaregood,Iwillgiveyousomeflowers.2、T:Oh,thebeeisflying.Whereisit?T:Thebeeisflyingaway,whereisthebee?Ican’tfindit.Isitinthegarden/zoo/parkorotherplaces?TodaywewillreadastoryaboutthebeeT：Whereisthebee?T:Yes,there’sabeeintheclassroom.T：Zoom,ZipandRabbitseethebee.WhatcanZipsay?WhocanactlikeZip?4、T:Thebeeisflyingintheclassroom.Whereisthebeeintheclassroom?Let’swatchandthink.T:First,whereisthebee?T:Then,whereisit?T:Next,whereisthebeenow?T:Thisisthewayofthebeeflying,let’sretellit.5、6、7、TactasMissSheepandsayHellotoSsT:NowIhaveaquestion:What’sthis?T:No,it’sablackboard.T:Ah,yes!Itreallyisabee!T：Whereisthebeeatlast?8、9、Ss:There’sabeeinthebag.Ss:There’sa______beeinthebag.Ss在脑海中搜索已学过的形容词来形容小蜜蜂。Ss:Flowers.Ss:There'sabeeinthegarden/park/zoo.Ss：watchthevideoSs:Intheclassroom.Ss操练这句话Ss:Oh!There’sabeeinourclassroom.模仿Zip的语音语调说这句话。Ss看1-4幅图的视频，并思考问题。Ss:It’sonthelight.Ss:It’sonthefan.Ss:It’sonthewallnow.Ssretellit.FillintheblanksReadthispartofthestorySs:It’sabee.Ss:There’sabeeontheblackboard.看这部分视频。Ss:It’sontheblackboard.ActthispartofthestoryReadthewholestory引出故事的主人公，并唤起学生的旧知识，结合新句型，描述小蜜蜂，达到能熟练的运用句型的目的。说明评价机制，激励学生。配上音乐，让学生再次根据图片操练句型，巩固这堂课的难点句型。带着问题有目的地整体感知故事内容能熟练输出There’sabeeinourclassroom这句话，并指导学生模仿Zip，让学生在接下来的表演中形成意识。让学生看视频，回答蜜蜂的飞行路线，帮助学生理解课文内容，再通过复述的方式加深对课文的印象。T与学生通过现场对话演绎故事，既能使课堂气氛轻松幽默，也能让学生直观的发现故事中人物的心情，能起到更好的模仿效果。朗读完整的故事，Step3.Consolidation&Extension1、2、3、T设置故事开头：Thebeeisstillflyingintheclassroom,whatwillhappen?提供创编故事的情景图片，让学生补充完成图片，并根据图片表达句式。最后结尾：Letthebeego.4、Let’sdubLet’sactSs小组讨论，合作完成故事创编，分角色表演Giveatitletothestory有梯度的设计巩固和拓展环节，让学生慢慢的进入故事表演，降低表演的难度。学生发挥想象，在合作中完成故事的创编，培养合作精神，教师在最后设置让蜜蜂飞走的情景，形成学生爱护小动物的意识，达到情感教育的目的。根据学生自己