广西贵港市覃塘区九年级上学期期末复习语文试题

九年级上学期期末语文试题一、选择题1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.

渲（xuàn）染

促狭（xiá）玄

（xuán）虚不省（shěng）人事．．．．B.

掂（diān）量

匕（bǐ）首兴（xīng）奋孜（zī）孜不倦．．．．C.

径（jìng）自

冤枉（wàng）

盘桓（huán）莘（shēn）莘学子．．．．D.

荣膺（yīn）复辟（bì）狡黠（xiá）铢两悉称（chèn）．．．．2.依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一顶是（

）“异乡人”这三个字，听起来音色苍凉；“他乡遇故知”，则是人生一快。一个怯生生的船家女，偶尔在江上听到乡音，就不觉，

顾不得娇羞，和隔船的陌生男子辽阔的空间，还是

的时间，：“君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。A.

喜上眉梢

询问

无论是

幽远C.

喜笑颜开

搭讪

即使是

幽远3.下列句子中，没有语病的一项是（都也B.

喜上眉梢

搭讪

无论是

邈远D.

喜笑颜开

询问

即使是

邈远都也）A.

醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素

B

等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。B.

旅游者来到我们荷城贵港，无不领会到了这座千年古郡的文明、风情。C.

那些书法经典，经过历史的冲刷洗礼，更加璀璨耀眼，很重要的一个原因就是书法文本堪称绝伦。D.

在

2019

年中国（贵港）汽车产业发展论坛举办期间，到会的与会者考察了广西第二汽车生产基地。4.下列表述无误的一项是（）A.

许多古诗都含有我国民间的传统节令，如“月上柳梢头，人约黄昏后”写的就是元宵节。B.

范仲淹，北宋文学家，唐宋八大家之一，《岳阳楼记》《渔家傲•秋思》都是他的作品。C.

高尔基是苏联作家，他所写的散文诗《海燕》，运用象征手法，热情赞颂了英勇无畏的俄国资产阶级革命先驱者。1

/

20D.

《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。其中塑造了一批热衷于科举考试的形象，如范进、匡超人、王冕等。二、现代文阅读5.说明文阅读自动驾驶塑造未来①1939

年，通用汽车公司在纽约世博会上展出了世界上第一辆自动驾驶概念车

Futurama．此后，科技发达国家都开展了关于自动驾驶技术的初步探索和基础研究。作为人工智能最具商业价值的领城之．一，

自动驾驶产业广受热捧，发展迅速。国际电气和电子工程师协会预测，到

2040

年全球

75%的新．款汽车都将会是自动驾驶。自动驾驶在推动人类交通革命的同时，也必将塑造城市的未来。②目前，世界各国正在积极开展自动驾驶技术的基础研究，抢占人工智能的竞争高地。2016

年，日本发布《自动驾驶普及路线图》，允许自动驾驶汽车

2020

年在高速公路上通行。2017

年，德国通过了针对自动驾驶汽车的法案，并于同年提出了自动驾驶指导原则。我国在

2017

年发布实施《新一代人工智能发展规划》和《国家车联网产业标准体系建设指南》。当前，我国在自动驾驶道路测試方面取得了突破性进展。2017

年

12

月，深圳首次在开放道路上进行了无人驾驶公交的试运行测试，此后，上海、北京、重庆相继为自动驾驶测试车辆颁发了测试牌照。根据麦肯锡的研究，中国未来可能成为全球最大的自动驾驶市场。③然而，目前国际上尚无统一的自动驾驶等级划分标准。我国正在积极制定自动驾驶等级划分标准。美国曾将自动驾驶技术分为

5

个等级。国际汽车工程师学会按照智能化程度将自动驾驶汽车划分为“完全人类驾驶、辅助驾驶、部分自动驾驶、有条件自动驾驶、高度自动驾驶、究全自动驾驶”6

个标准等级。据比标准，当前配备自动驾驶功能的汽车几乎都在

4

级标准以下，且处于基本测试阶段。2017

年，加利福尼亚常规公路测试公里数最高的自动驾驶汽车厂商，测忒里程总数不超过

4

万公里，技术人员无干预的行驶里程也低于

6000

公里。此外，路测也仅限于乘用车场景，并没有实现多个行业都已经出现的应用场景的全覆盖，距离真正意义上“完全自动驾驶”的目标还有相当长的距高。④作为交通领城的又一次重大革命，自动驾驶将面临一系列复杂的问题。一是自动驾驶的安全性问题。2018

年

3

月，接连发生的两起自动驾驶汽车交通事故，敲响了自动驾驶的安全警钟。同时，自动驾驶汽车通过网络与外界实现大规模数据交互，一旦受到网络黑客攻击很可能失去车辆控制权。二是自动驾驶汽2

/

20车的事故责任主体问题。可以预见，与传统的以司机为中心的责任认定相比，自动驾驶所引发的事故责任主体将会发生改变。随着汽车的控制权被逐渐交给计算机系统，汽车制造商、相关产品供应商或者是乘用人，都有可能成为责任主体。三是自动驾驶引发的社会伦理问题。例如，在将要发生事故时，是拯教车上的乘客还是挽救路人？一旦自动驾驶汽车上路，必然面临上述这类伦理性难题，这些技术伦理价值导向一经确立，将成为自动化规则被大规模植入到自动驾驶程序，对人类社会产生重大影响。（1）本文围绕“自动驾驶塑造未来”主要说明了三方面内容，下列概括不正确的一项是（）A.

自动驾驶技术的基础研究方面。B.

自动驾驶在推动人类交通革命方面。D.

自动驾驶面临的问题方面。C.

自动驾驶等级划分的国际标准方面。（2）下列说法有误的一项是(）A.

第①段列举通用汽车公司在纽约世博会展出世界上第一辆自动驾驶概念车的事例，引出了本文的说明对象。B.

第①②两段中，加点词语“之”和“相继”分别从范围和时间两个方面进行界定和说明，体现了说明文语言的准确性。C.

第③段画线句，运用举例子和列数字，说明当前的自动驾驶汽车还没有达到国际标准统一规定的自动驾驶等级。D.

可以预见，自动驾驶发展所引发的事故责任主体的改变，将给汽车保险行业的保险业务带来重大变化。（3）关于文章第④段的说明，下列说法有误的一项是（）A.

本段采用由主到次的逻辑顺序进行说明，层次清晰，逻辑严密。B.

安全性是自动驾驶最重要的问题。C.

事故责任主体认定与安全性密切相关。D.

社会伦理是完全独立于安全性与事故责任主体之外的第三个问题。（4）下列表述与原文内容完全一致的一项是（）A.

自动驾驶既能推动类交通革命，也将塑造城市的未来。B.

2017

年

12

月之后，北京、上海、重庆相继为自动驾驶测试车辆颁发了测试牌照。C.

未来全球最大的自动驾驶市场将在我们中国。D.

自动驾驶所引发的事故责任主体，将由传统的以司机为中心变为以汽车制造商为中心。3

/

206.现代文阅读一朵午荷洛夫①这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。②“爱荷的人，不但爱它的自然美——花的娇容、叶的清香、枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。③“花凋了呢？”④“爱它的翠叶田田。”⑤“叶残了呢？”⑥“听打在上面的雨声呀!”⑦“这种结论岂不太过罗曼蒂克？”⑧“你认为…？”⑨“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”⑩记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。在博物馆，我和你沿着画廊墙壁一路看了过去。⑪这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。⑫“快过来看!”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动、怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。⑬我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝秆似乎已支持不住水晶球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌浸出岀了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水晶球倾泻而下，紧接着柔韧的荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。4

/

20⑭也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。⑮但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。⑯噫!那些荷花呢？怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虛向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句：“众荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵八……我向池心/轻轻扔过去一粒石子/你的脸/便哗然红了起来…⑰现在那一朵荷在何处，我不得而知，或下坠为烂泥，或上升为彩霞，纵然远不可及，但我仍坚持它是唯一曾经挨我最近，最静，最最温柔的一朵。朋友，这不正足以说明我决不是只喜欢欣赏他人孤寂的那类人吗？⑱午后的园子很静，我坐了下来，呆呆地望着满池的青荷岀神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歜，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。⑲想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实：孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，平和地等到来年再接唱。⑳扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一图，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？（选文有删改）（1）综观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。（2）请分析第⑮段的作用。（3）从修辞的角度赏析第⑲段画线句的表达效果。（4）文章表现了荷的哪几种美？请简析。（5）作者通过两次赏荷，领悟到了什么深刻的哲理？5

/

20三、对比阅读7.古诗文阅读（甲）江城子•密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄；右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遺冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（乙）鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎？此之谓失其本心。（丙）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家；手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。佘立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色悆恭；礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被綺绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容奧，烨然若神人；余则缀袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？6

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20（1）下列对《江城子•密州出猎》赏析无误的一项是（

）A.

词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。B.

“狂”字贯穿了词的全篇；“为报倾城随太守”的“太守”是指被贬的云中郡太守魏尚。C.

“持节云中，何日遣冯唐？”运用典故，含蓄表明了作者希望朝廷能重用自己的意愿。D.

全词表达了作者自己要报效国家关怀国家命运的爱国精神，只可惜“老夫”“鬓微霜”，暗含壮志难酬的悲慨。（2）下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是（

）A.

所恶有甚于死者相与步于中庭（《记承天寺夜游》）．．B.

由是则生而有不用也饮少辄醉，而年又最高（《醉翁亭记》）．．C.

以是人多以书假余寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）．．D.

或遇其叱咄一食或尽粟一石（《马说》）．．（3）解释下面句中加点的词语。①是亦不可以已乎．②媵人持汤沃灌．（4）用现代汉语翻译下面的句子。①蹴尔而与之，乞人不屑也。②尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（5）乙文画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（6）丙文作者是怎样劝学的？四、句子默写8.

古诗文默写（1）此身虽在堪惊。。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》），

谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》），

半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）。（许浑《咸阳城东楼》）（2）（3）（4）一上高城万里愁，7

/

20（5）辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉的角度，描写激烈的战斗场面的句子是：（6）秋瑾的《满江红》中，道出身为女子、命运不公，表现词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心的句子是：，。，！五、综合性学习9.班级开展“读古诗•长知识”主题活动，请你参与。（1）根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。客舍青青柳色新：春桥欲醉攀花别：（2）参照示例，根据谜面，写出谜底。示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。（谜底）陶渊明（谜面）长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲。（谜底）六、语言表达10.贾雨村去野外郊游，见到一座残破的寺庙——智通寺，门上有副对联：身后有余忘缩手，眼前无路想回头。贾雨村想：“这两句话，文虽浅近，其意则深。”请谈一谈你对这副对联的理解。七、作文11.按要求写作。成长的路上，我们不断迎接挑战，努力完成各式各样的作品。这些作品或有形或无形，都是我们成长的印迹，也许其中就有自己心中最好的作品，也许最好的作品还在追寻的路上。请以“最好的作品”为题，写一篇作文。要求：①不少于

600

字，字要写得规范工整；②文中不要出现与考生有关的人名校名；③不得抄袭。8

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20答案解析部分一、选择题1.【答案】

B【解析】【分析】A.不省人事——xǐng；C.冤枉——wang；D.荣膺——yīng；故选

B。故答案为：

B【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。2.【答案】

B【解析】【分析】“喜上眉梢”意思是喜悦的心情从眉眼上表现出来，“喜笑颜开”形容心里十分高兴，满面笑容，根据上文“怯生生”地描写，此处应用“喜上眉梢”；“询问”意思是征求意见、打听，“搭讪”多只主动和陌生人交流，根据上文“和隔船的陌生男子”的暗示，“搭讪”更符合语境；“无论是”意思是不要说、不用说，与“还”搭配，“即使是”表示假设的让步，与“也”搭配，根据下文的“还是”，这里选择“无论是”；“幽远”意思是是深远，幽深，“邈远”意思是年代久远，历史悠久，这里修饰“时间”，选择“邈远”；“都”表示全、完全，“也”表同样的情况，这里是对前面两种情况的总述，常见搭配“无论是…还是…都”，选择“都”；故选

B。故答案为：

B【点评】

本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。3.【答案】

C【解析】【分析】A．成分残缺，缺少宾语，在句末加“的状况”；选项错误；B．搭配不当，将“领会”改为“领略”；选项错误；

D．“到会的”和“与会者”语义重复，删去“到会的”；选项错误；故选

C。故答案为：

C9

/

20【点评】

此题考查学生对病句的辨析和修改能力。做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。4.【答案】

A【解析】【分析】B．范仲淹不是“唐宋八大家”之一，“唐宋八大家”是中国唐代韩愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称；选项错误；C．“赞颂了英勇无畏的俄国资产阶级革命先驱者”错误，应是：赞颂了英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者；选项错误；D．王冕不是热衷于科举考试的形象；选项错误；故选

A。故答案为：

A【点评】此题考查学生掌握文化、文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法、称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。二、现代文阅读5.【答案】

（1）B（2）C（3）D（4）A【解析】【分析】文章第①段列举通用汽车公司在纽约世博会展出世界上第一辆自动驾驶概念车的事例，引出了本文的说明对象——自动驾驶；然后介绍自动驾驶技术的基础研究情况；接着介绍了自动驾驶等级划分的国际标准；最后指出自动驾驶面临的问题方面。（1）B．根据“自动驾驶在推动人类交通革命的同时，也必将塑造城市的未来”可知，“自动驾驶在推动人类交通革命方面”不属于“自动驾驶塑造未来”的内容；选项错误；故选

B。（2）C．根据“日前，国际上尚无统一的自动驾驶等极划分标准”可知，故“还没有达到国际标准统一规定的自动驾驶等级”说法有误；故选

C。10

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20（3）D．根据“一旦自动驾驶汽车上路，必然面临上述这类伦理性难题”可知，社会伦理是前两个问题的延伸；选项错误；故选

D。（4）B．根据“此后，上海、北京、重庆相继为自动驾驶测试车辆颁发了测试牌照”可知，相继的顺序应当为“上海、北京、重庆”；选项错误；C．根据“中国未来可能成为全球最大的自动驾驶市场”可知，选项说法太过于肯定；选项错误；D．根据“汽车制造商、相关产品供应商或者是乘用人，都有可能成为责任主体”可知，“将由传统的以司机为中心变为以汽车制造商为中心”说法错误；故选

A。故答案为：(1)

B(2)

C(3)

D(4)

A【点评】(1)此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。解答此题，必须在理解文章内容的基础上，根据选项注意比对，尤其要注意一些细微的差别。(2)此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。(3)此题考查把握段落主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到第④段中逐句比较。仔细明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病。(4)

此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。6.【答案】

（1）表面指“我”赏荷的时间是下午；暗寓当时荷的生命状态如“午”，已由“喧哗”走向“寥落”将谢而未谢；以此突出荷安静地等特来年再接唱的精神美。（2）①内容上，通过心理描写和动作描写，表明第二次看荷前“我”的紧张与期特；②结构上，承上启下；“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。（3）画线句用拟人的修辞手法，生动形象地写出荷的生命在自然运转过程中生生不息的活力，蕴含着赞美之情。11

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20（4）①由花的娇美，叶的清香，枝的挺秀所呈现出来的自然美；②亭亭玉立中的韵致美；③在雨中英姿勃发的矫健美；④风雨中挺拔的柔韧美；⑤将谢未谢而安静温柔的孤寂美；⑥接受命运安排，等到来年再接唱的平和美。（5）兴衰无非都是生命过程中的一部分，爱生命就要爱生命的全过程。【解析】【分析】文章描述了爱荷既爱它的自然美，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落。紧接着描写了荷亭亭玉立中的韵致美、在雨中的矫健美、柔韧美，更写出了荷在花残季节的孤寂美和平和美。作者通过对荷不同美的描述，表达了热爱生命就爱它的全过程的主旨。（1）本题考查标题的含义。这是非常典型的“炼字型”题，答题就从其本义和象征义入手来答。本文叙述了两次午后看荷，第一次看荷是在“午睡醒来”，重点是第二次看荷，是在“一个秋末的下午”，所看之荷却盛况不在，“将谢而未谢，却已冷寂无声”，正值“午”后；“午”的本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到的，而“午”又是荷花的生命状态，据此两点回答即可。（2）本题考查段落在文中的作用。从内容上看，这一段通过“诚心”“紧张”等词描摹“我”第二次看荷前的心理，突出紧张和期待。从结构上看，“再”表明是第二次，这段文字安排在两次看荷之间，起承上启下的作用。归纳段意要简洁，点到心理实质；分析段落在全文结构上的作用要具体点明是怎样“承上”和“启下”的。（3）本题考查赏析句子。作答时，需先点明修辞，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。句中“毫无顾忌”“踩”“擎”“激红着脸”“唱着”等词用来描写“荷”，运用的是拟人的修辞手法，写出了荷在其生命历程中，始终充满活力，表达了作者对荷的赞美荷喜爱之情。（4）本题考查形象分析，分析荷花的美。考的是文章中所描绘的荷花之美以及更重要的一点：荷花所体现出来的精神美。荷花天然去雕饰的优雅气质和在风雨中的坚强身影，运用托物言志写作手法——“事物的精神美”。所以，我们还要答上，荷花在风雨中所坚忍不拔的身影所体现出来的刚毅、坚强的精神的美。“花的娇容、叶的清香、枝的挺秀”是自然美；“是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。”是韵致美；“但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。”是矫健美；“猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水晶球倾泻而下，紧接着柔韧的荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持”是柔韧美；“花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。”是孤寂美；“它又安静地退回到叶残12

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20花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，平和地等到来年再接唱。”是平和美。（5）本考查对文章主旨的理解。“花凋”时赏雨荷，欣赏了荷的“矫健中另有一种娇媚”；“我”第二次的诚心观荷。悟出花事的残盛是生命的过程，一朵甘于寂静的午荷就是明证。爱荷既要爱它“花的娇容、叶的清香、枝的挺秀”的自然美，更要“爱它秋季的寥落”的孤寂美和平和美，也就是爱它的一生，人的生命也是如此。故答案为：(1)

表面指“我”赏荷的时间是下午；暗寓当时荷的生命状态如“午”，已由“喧哗”走向“寥落”将谢而未谢；以此突出荷安静地等特来年再接唱的精神美。(2)

①内容上，通过心理描写和动作描写，表明第二次看荷前“我”的紧张与期特；②结构上，承上启下；“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。(3)

画线句用拟人的修辞手法，生动形象地写出荷的生命在自然运转过程中生生不息的活力，蕴含着赞美之情。(4)

①由花的娇美，叶的清香，枝的挺秀所呈现出来的自然美；②亭亭玉立中的韵致美；③在雨中英姿勃发的矫健美；④风雨中挺拔的柔韧美；⑤将谢未谢而安静温柔的孤寂美；⑥接受命运安排，等到来年再接唱的平和美。(5)

兴衰无非都是生命过程中的一部分，爱生命就要爱生命的全过程。【点评】(1)此题考查学生理解标题含义的能力。一般来说，命题者设置这个题目，就意味着这个标题有两重意义，甚至三重含义。首先抓住标题中的关键词语，先回答它的表面意思，然后再联系全文的内容和主旨，说出它的另一层面的意思，即深层含义。(2)此题考查学生对句子或段落作用的理解能力。句子或段落在文章中的作用一般有三种情况：开头段主要是总领全文，中间主要是承上启下，结尾主要是总结全文，点明中心，深化主旨。但也需要结合文章具体分析。(3)题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子从修辞角度来赏析，先明确修辞手法，再分析理由。从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等），形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。(4)本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。(5)此题考查学生对文章蕴含哲理的分析能力。需在理解文章内容的基础上，结合写作背景、实际生活等分析。13

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20三、对比阅读7.【答案】

（1）C（2）D（3）停止；热水（4）①用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。②曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（5）比喻论证，以“鱼”比喻“生”，以“熊掌”比喻“义”，以鱼与熊掌“不可得兼”比喻生与义“不可兼得”，生动地引出中心论点“舍生而取义”，化抽象为形象，引人注意，发人深思，具有说服力。（6）作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，要想学业有成，就要克服种种困难，抵制各种诱惑，勤勤恳恳，专心致志。【解析】【分析】（1）A．下片语言格调依然是粗犷，豪放；选项错误；B．“太守”是指作者自己；选项错误；D．全词表达了作者自己要报效国家、关怀国家命运、抵御入侵者的爱国精神，“暗含壮志难酬的悲慨”表述有误；故选

C。（2）A．介词，比/介词，在；B．表转折/表递进；C．介词，因为/动词，用；D．副词，有时；故选

D。（3）①句意：这种行为不可以停止吗？已：停止。②句意：给我灌下热水。汤：热水；热水。（4）①句意为：用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。蹴：用脚踢；与：给予。②句意为：曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。尝：曾经；叩问：请教。（5）细读划线句，“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”

这句话把义比作熊掌，把生比作鱼，这是比喻论证，作为一个比喻，借以说明“我”“舍生取义”的果敢，具有使文章生动形象，鲜明可感，富于气势的修辞效果，并且自然地引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生而取义”的结论，这也是本文的主旨。（6）在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。作者现身说法，用“家贫，……不敢稍逾约”生动而具体地描述了自己借书之难；用“尝趋百里外，……则又请焉”生动而具体地描述了自己求师之难；用“当余之从师也……久而乃和”写出了自己饥寒奔走之苦。之后作者用“县官日有廪稍之供……假诸人而后见也”等语句表明太学生优越的条件并与自己的情况对比，明确告诉马生，“其业有不精，德有不成者，非天质之14

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20卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”，即学业是否有所成就，主要在于主观是否努力，不在条件的优劣和天资的高下。故答案为：(1)C(2)D(3)1、停止

2、热水(4)

①用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。②曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。(5)

比喻论证，以“鱼”比喻“生”，以“熊掌”比喻“义”，以鱼与熊掌“不可得兼”比喻生与义“不可兼得”，生动地引出中心论点“舍生而取义”，化抽象为形象，引人注意，发人深思，具有说服力。(6)

作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，要想学业有成，就要克服种种困难，抵制各种诱惑，勤勤恳恳，专心致志。【点评】(1)此题考查学生对诗歌内容的理解、赏析、及对作者思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪。二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子或词语理解。三是结合诗歌的内容和写作背景理解。解答此题时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。(2)此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。(3)本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。(4)本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。(5)此题考查学生对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了

……

的论证方法，

……地论证了

……

，

增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论15

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20点或该段的中心句。(6)此题考查学生对文章内容和主题的理解概括能力。可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，概括出文章告诉我们的道理。【参考译文】【甲】我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，（虽然）两鬓微微发白，（但）这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪（一样信任我）呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。【乙】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。【丙】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更16

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20加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？四、句子默写8.【答案】

（1）闲登小阁看新晴（2）竹杖芒鞋轻胜马（3）一抹晚烟荒戍垒（4）蒹葭杨柳似汀洲（5）马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊（6）苦将侬强派作蛾眉；殊未屑【解析】【分析】根据平时对古诗文的积累答题即可，注意“阁、晴、芒、戍、蒹葭、汀洲、霹雳、侬、蛾”的书写。故答案为：(1)

闲登小阁看新晴

；(2)竹杖芒鞋轻胜马；(3)一抹晚烟荒戍垒；(4)

蒹葭杨柳似汀洲；(5)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；

(6)苦将侬强派作蛾眉，殊未屑17

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20【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。五、综合性学习9.【答案】

（1）折柳；攀花（2）李白【解析】【分析】（1）本题考查古诗词中暗含的古人的习俗。折柳，古人离别时，有折柳枝相赠之风俗。最早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第一中。折柳”一词寓含“惜别怀远”之意。我国的古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给远行者。人们离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情。“攀花”是指摘花。“攀花送别”是唐代流行的一种送别方式。这种送别方式还出现在“送客攀花后，寻僧坐竹时”和戴叔伦的“深山古路无杨柳，折取桐花寄远人”诗句之中。（2）本题考查猜谜语的能力。从“酒家眠”“醉后”可以猜出是这位人物是“李白”。李白才高嗜酒,有“天子呼来不上船”及“高力士为其脱靴”的故事流传。故答案为：(1)1、折柳

2、攀花(2)

李白【点评】(1)、(2)题考查学生掌握文化、文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法、称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。六、语言表达10.【答案】

对联的意思是：积累了下辈子也花不完的财富，但还是贪得无厌，不肯收手，等到走投无路之时，想回头却为时已晚。