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文档简介

第二节《人口的空间变化》教学设计

■教学目标

【知识与技能】

1．通过图表分析，了解当前人口迁移的方向和规模。

2．熟练掌握人口迁移的各种因素，能从日常生活案例总结人口迁移的原因。

3．通过活动学习方式，理解人口迁移的原因。

【过程与方法】

1．通过图片故事背景吸引学生，然后设置习题、问题培养学生认真理解概念和分析材料的能力与方法。

2．用问题提问方式和启发式方法让学生养成独立思考并善于解决问题的习惯和学生合作参与的能力。

【情感、态度与价值观】

1．通过图片隐含的历史背景，培养关注细节、理论联系实际、关注身边的人生态度。

2．通过黑色的三角贸易，如：巴西的混血人种，激发学生的社会责任感和形成正确的人口迁移观。

■教学重点、难点

【教学重点】

人口迁移的方向；人口迁移的规模；人口迁移的原因。

【教学难点】

各类型人口迁移的特点；人口迁移的原因。

■教学方法

讲授法、案例教学法、多媒体辅助教学法等。

■教学过程

导入新课──影视图片，承上启下指出20世纪80年代中期以来我国国内人口迁移的主要流向。（2）分析当前我国人口迁移规模的特点。学生：（1）1949年以来我国国内人口迁移可分为两个阶段：1949年—1986年主要移民边疆，80年代以后流向主要是中西部地区迁往东部沿海地区。

（2）当前我国人口迁移规模非常大，且有越来越大的趋势。教师：国内人口迁移，结合课本图片。50年代开始的知识青年的上山下山运动，80年代的新疆建设兵团。20世纪80年代由于国家实行计划经济体制和严格的户籍管理体制国内人口迁移主要是有计划有组织的进行。而80年代后由于受改革开放的影响，人口迁移的流量增大。一般情况下，随着经济发展水平的不断提高，人类活动的范围在不断地扩大，人口迁移的规模也随即不断增大。当前人口迁移的主要方向是从经济欠发达地区迁往经济发达地区。从世界范围来看，主要是从发展中国家迁往发达国家，如亚非拉迁往欧美。中国主要是从中西部迁往沿海地区。小结：所以国内人口迁移主要呈现以下特点学生：认真听讲，认真思考教师：下面我们看两道练习题。学生：集体回答教师：总结一下我们这节课学了些什么。。。。最后下课之前布置了一道课后活动题：你的祖籍在哪里？如果你的家庭有省界（国界）移动的历

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