五年级下册（2014年12月第1版）《Unit 2 Ill be home at seven oclock.》教案-沈阳市优质课-五年级英语教案

Module7Unit2I’llbehomeatseveno’clock.教学设计教学内容Unit21—2教学目标知识目标学生能够听、说、认读单词quarter,to,worry学生能够听、说、认读并会运用句型Willyoubehomeatseveno’clock?Whattimewillyoubehome?I’llbehomeatseveno’clock.学生能够了解语篇内容并流利地朗读对话能力目标：能熟练掌握所学单词，并灵活运用。掌握并灵活运用一般将来时。情感态度目标:学生通过形式多样的练习开发发散思维,提高自我展示能力和小组合作能力。文化意识目标：对比中西方人们在时间上的不同观念，学会合理安排时间,做一个守时的人。学习策略目标：通过任务型教学，让学生听和读感知对话内容，学会捕捉文中重要信息，通过各种游戏和活动引导和启发学生在各种情境中感受语言的交际功能。教学重点难点重点：1.学生能掌握本课的词汇和句型。2．能运用句型“I’llbehomeat…”来描述某个时间将要回家。难点：能运用所学的句型对自己将要做的事进行描述，灵活运用一般将来时态“will+动词原形”这一结构。教具准备课文动画，单词卡，PPT课件,手机模型教学过程Step1WarmingupGreetingsFreetalk.Whatdoesyourfatherdo?Whattimedoesyourfathergotowork?Whattimedoeshegetup?设计意图：师生之间的Freetalk结合了上节课的学习重点，既复习巩固了旧知，又营造了一种轻松快乐的课堂气氛，使学生自然地进入学习状态中。Step2LeadinginWhattimedoesDaminggetup?(引出A-1)Step3PresentationA-1教学WatchtheflashofA-1andfindtheanswer.设计意图：给学生看和听活动1动画,整体感知并带着任务去寻找答案,帮助学生快速找到知识点。Lookattheclockandanswerquestions:WhattimedoesDaminggetup?Whattimedoesschoolstart?WhendoesDaminggettoschool?设计意图：回答问题,用词卡学习quarter和to两个新词汇，并多举实际的钟表例子是学生熟练运用aquarterto…的时间表达。Readaftertheflashonetime.A-2教学提出第一幅插图介绍Sam一家人，提问：Wherearethey?WhatisSamdoing?（点读文本句子引出本科标题）问题1：WhocallMrSmarttoo?看和听活动2视频，了解本活动的人物。问题2：WhatdoesSamask?WhatdoesMrSmartanswer?(听第一段，回答问题，分角色扮演）问题3：WhatdoesAmyask?WhatdoesMrSmartanswer?(学生和同桌读第二段，并找出答案，分角色扮演。)问题4：WhatdoesMsSmartask?WhatdoesMrSmartanswer?(学生和同桌读第三段，并找出答案，分角色扮演。)问题5：WhydotheycallMrSmartback?(看第4段教学视频，一起回答问题)设计意图：让学生带着问题听、读对话内容，整体理解。这种任务式的试听使学生带着问题有目的地去听、读对话，其注意力会更加集中。逐段点读，给学生跟读并回答以下3个问题：WhattimedoesSamcallMrSmart?WhattimedoesAmycallMrSmart?WhattimedoesMsSmartcallMrSmart?设计意图：通过不停地设置问题，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，在学生回答问题的过程中培养了学生的语言表达能力。学生自由读活动2对话，并给图片排序。设计意图：再次让学生整合全篇文本信息，理清故事情节的顺序。Step4PracticeGroupwork:(四人一组)Readthetextinroles.Actouttheconversation.设计意图：分角色扮演文本，使学生如身临其境，加深对文本的印象。Step5production分四人一小组，用Iwill…谈一谈六一节的计划。设计意图：学以致用，让学生熟练运用“will”于现实生活。Step6SummaryWhathavewelearnttoday?Step7Homework板书设计Module7Unit2I’llbehomeatseveno’clock.quartertoworry