《龙宫借宝》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇

《龙宫借宝》教学设计(人教版七年级必修)教案教学设计共3篇《龙宫借宝》教学设计(人教版七年级必修)教案教学设计1一、教学目标

1.全面了解传统文化中一则优秀的神话故事--《龙宫借宝》的内容以及形式。

2.梳理文本，提升学生的阅读能力并且培养学生从多维度角度对龙宫借宝的理解与思考能力。

3.引导学生理解神话故事中所关涉到的道德，从而培养学生的情感认同和道德思考能力。

二、教学重点

通过教学使学生深度理解传统文化中的优秀神话故事《龙宫借宝》并了解其深层含义；

三、教学难点

教学使学生对“道德”的概念和思考有一个清晰的认识和理解。

四、教学过程

1.导入

请同学观察图片：

（一）请你们描述这张图片的内容或意义。

（二）从这张图片的内容，你们有什么联想到的？这张图片和我们今天要学的内容有什么联系？

（三）教师引导学生逐步思考，从而引出今天的课题：龙宫借宝。

2.预习

（一）给学生五分钟的时间，在导入之后，让学生自己在同桌的帮助下了解龙宫借宝的故事内容，理清关系，并发现故事中的人物形象，细节之处等等。

（二）在查阅过程中，教师及时提供帮助和指导，让学生快速了解故事整体框架，并初始思考其中蕴含的道德教育。

3.阅读与解析

（一）让学生熟悉故事的主线，并根据故事的细节分析故事中的每个角色的性格，生活经历，态度等等。

（二）以问题的方式引导学生般来龙宫借宝故事的深刻含义：

1.用现代人的眼光来看，龙宫中的宝贝都是不可多得的财宝，为什么故事中却让让他们借出？这是不是有一定的道德意义出现？

2.故事中，华彩轩用自己的智慧化解了龙宫王子的怒火，他的这一做法有什么启发性和可借鉴的地方？

4.达成共识

（一）让学生分片阐述他们对什么是道德的认识和想法，并根据学生的分析整合它们的意见，以便形成深度的学生思考。

（二）引导学生思考如何将神话文化中的道德教育与现代我们思考并处理问题的方法相结合。

5.结束语

以纪念国粹，发扬传统文化为主题，提倡让每个我们都去关注这个优秀神话文化龙宫借宝是一则蕴含着道德教育的优秀神话文化。通过对故事中的细节分析和角色性格描写，我们可以了解到这个故事中的每个人物都有其独特的生活经历和态度。在现代人看来，龙宫中的宝贝是无价之宝，但故事中却呈现出借出宝贝的情节。这告诉我们，道德是超越金钱和物质财富的，借宝的行为体现了人与人之间互相帮助和信任的道德精神。而华彩轩的聪明智慧也值得我们借鉴，这种智慧并不是武力争斗能够解决的，我们需要学会善于思考和沟通，以和平的方式解决问题。我们应该积极关注和传承这些优秀神话文化，将其与现代社会的思考方法结合起来，让道德教育更深入人心，成为我们生活中不可或缺的一部分《龙宫借宝》教学设计(人教版七年级必修)教案教学设计2《龙宫借宝》教学设计(人教版七年级必修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解《龙宫借宝》故事背景、情节。

2.能读懂古代寓言故事《龙宫借宝》。

3.培养学生探究问题的学习方法和态度。

4.提高学生们阅读、理解、表达的能力。

5.提高学生们的文学素养，培养学生借鉴故事对自己处世的启示。

二、教学内容

1.《龙宫借宝》故事背景、情节。

2.阅读、理解古代寓言故事《龙宫借宝》。

3.自学绘图：让学生自学绘制故事里的龙宫。

三、教学重点难点

1.阅读、理解古代寓言故事《龙宫借宝》。

2.自学绘制故事里的龙宫。

四、教学过程

（一）导入

导入方式：讲述一个小故事，引出本课的话题。

在一座山的山脚下，有一群巧嘴的狐狸，它们总是欺侮小动物，强占它们的食物。其中一个狐狸对一只小兔子威胁道：“你的菜不好吃，但因为我饿了，所以今天就用你的菜过活了。”小兔子哭了，它想到了一只蜜蜂的故事，于是就讲了这个故事给狐狸听。透过这个故事，小兔子告诉狐狸：“大家都有自己的财富，不能乱用、乱占别人的财富。”

你们知道这个故事想要告诉我们什么吗？（引导学生探究问题）

（二）教学内容阐述

1.《龙宫借宝》故事背景、情节。

（1）背景介绍：古时候有一位年轻人，名叫江苏，他仁达谦虚，常常帮助人们。

（2）故事情节：一年春天，江苏来到龙宫打算向龙王借闲钱，但龙王不在，他只好在龙宫里久坐。无意中，他发现百草丛生的花园和拔地而起的宫殿都是用精美的宝玉和珍珠点缀而成的。江苏思索着为什么龙王耗费巨资建造这里，后来他把龙宫的财宝当成借钱的保障，拿了一些回家。

（3）结局：龙王知道江苏拿了他的财宝而发怒，江苏给龙宫还回财宝后，还向龙王解释，说这些财宝在百姓中是无用的，他这样做是为了借助龙宫的声誉打消人们对他的疑虑。龙王对江苏的豁达感动不已，力把一颗人参送给他。

2.阅读、理解古代寓言故事《龙宫借宝》。

（1）听课，带别人学。

（2）阅读理解课文，并尝试翻译生词和短语。

（3）交换作业，并在小组内共同完成新课文上的“读一读、想一想、做一做”三个环节，尝试回答问题。

3.自学绘制故事里的龙宫。

（1）用时间轴或者流程图的方式总结故事的发展。

（2）查阅资料，成为自己的故事中的画家。

（3）完成画作，并交流及展示。

（三）课堂练习

1.辨析

①以下哪个不是故事主人公？

A.江苏B.龙王C.小白

②为什么江苏会把龙宫的宝藏当作借款的保障呢？

A.他想借助龙宫的声誉打消人们对他的疑虑。

B.他有意拐占龙王的财宝。

C.他觉得这些珠宝在百姓中是无用的。

2.简答

①江苏在龙宫中得到了什么启示？

②你能从《龙宫借宝》中学到什么？

（四）课堂反思

1.了解学生对于节（主题）的掌握情况，及时进行针对性的教育。

2.收集学生的评价和反馈，并能够参考他们反映的问题改进自己的教学方式。

五、板书设计

《龙宫借宝》

背景介绍：

故事情节：

结局：

阅读文本：生词和短语

自学绘制龙宫：时间轴或流程图

六、教具准备

1.课件-《龙宫借宝》

2.中文词典

3.颜色笔，画纸或卡片等通过本节课《龙宫借宝》的学习，我们可以发现故事中江苏的自私和贪婪，以及龙王的慷慨和善良。从中我们可以学到做人要真诚、善良，不要为了个人利益而伤害他人。同时通过自学绘制龙宫，我们能够锻炼自己的想象力和绘画能力，也能够加深对于故事情节的理解和记忆。因此本课堂内容很有意义，可以帮助学生提高综合素质《龙宫借宝》教学设计(人教版七年级必修)教案教学设计3《龙宫借宝》教学设计(人教版七年级必修)教案教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：通过学习本单元，学生将了解中国传统文化中的神话故事，能够了解爱惜自己的东西是非常重要的，同时，也能了解到礼物虽然说不是宝贝，但也是贵的。

2、能力目标：通过学习，学生能够阅读并理解简单的神话故事。能够提高自己的语言表达和阅读理解能力。

3、情感目标：通过学习，学生能够体会到珍惜自己的东西，懂得赠礼之道，培养他们的感恩之心。

二、教学重难点

1、理解并记忆神话故事。

2、掌握课文中出现的重点词汇和短语。

三、教学过程

1、导入环节

（1）学生观看一段中国神话动画，引起学生的兴趣。

（2）呈现课文题目《龙宫借宝》。

（3）让学生在读前猜测故事内容。

2、听说读写语言基础训练

（1）放音或老师朗读课文三遍，让学生认真听，理解故事内容。

（2）学生自读课文，朗读。

（3）老师和学生共同摸索和分析故事中的生词和难点。

3、文学理解和阅读技巧训练

（1）老师让学生独立阅读课文，并配合辅助练习。

（2）分组讨论课文中的重要人物、重要事件等，并写下自己的分析和感想。

（3）进行小组较量：让两个小组分别扮演故事中的男孩子和女孩子，将故事情节移植到现代生活中，让学生们现场演绎，增加对于故事中人物的理解，进一步加深对于故事的记忆。

4、文学分析和文学欣赏

（1）让学生结合自己生活的经历和思考，在教师引导下，与养成珍惜和爱惜自己物品和时间有关的话题进行交流和讨论。

（2）对比故事与现代有关的礼节和行为规范。让孩子们明确赠礼礼仪，懂得感恩之情，增强养成好品德的能力。

（3）讲解故事中的文化内涵，并进行简单的文学分析，激发学生的文学“兴趣”和阅读欲望。

五、教学总结

（1）对于本节课所学知识进行总结。

（2）对于学生的一些疑惑进行解答。

（3）鼓励学生与教师一起提出教学建议，以便于教师更好地开展下一步的教学工作。

以上就是本篇文章介绍的《龙宫借宝》教学设计，我们可以根据自己的实际情况和教学目标和内容情况进行细致的安排和设想，更完美地完成教学工作，从而更好地帮助学生提升对于课本知识的理解和