《秋天》其次课时(五篇)

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《秋天》其次课时篇一

教学内容：

赏读课文，总结全文课时目标：

1、赏读品味，体会文章所表达的思想感情。

2、解决课后问题。教学过程：

一、复习检查

1、指名读词语

2、说说“银灰、血红、橘黄、金黄〞表示什么颜色，每读一个词语你联想到什么？

二、欣赏句子

1、出示句子：

榛树叶子全都红了。红得像一团团火„„

思考：什么像火？什么地方相像呢？这是什么句子？在这篇课文里还能找到这样的句子吗？

⑴这些流云在落日的映照下，像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

⑵小河清澈见底，宛如一条透明的蓝绸子。

⑶明镜一样的水面即刻荡漾起了一道道波纹

2、出示句子：

成片的大豆„„发出了哗啦啦的笑声。

思考：大豆会有笑声吗？谁才会发出笑声？

提问：在这篇课文里还能找到这样的句子吗？

⑴小河„„静静地躺在大地的怀抱里。

⑵挺立的高粱扬起黑红„„演唱。

⑶田野、山岭、江河„„宝物来。各自朗读这些把物当作人的句子，体会。

三、听录音读课文，说说你听完后的感受。

四、学习了本文，你懂得了什么？激发学生爱大自然的思想感情。

五、作业。

1、读一读第四自然段，体会是怎样具体写“原野喧嚷非凡〞的。

2、背诵课文。

板书设计：

5、北大荒的秋天

景美：天空

一碧如洗

小河

清澈见底

原野

喧嚷非凡

物丰

大豆摇铃千里金

《秋天》其次课时篇二

第三课时（第十二周）

教学内容：

1、学唱《雁儿飞》。

2、为《雁儿飞》伴奏。教学目标：

1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。

2、用温柔、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。

3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。教学重点：能用开心的情绪演唱歌曲。

教学难点：能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节。教学准备：多媒体教学过程：

一、导入

听歌曲《小燕子》，问题导入：小燕子为什么去南方？出示《秋姑娘的信》，念一念。请小朋友跟着老师一起朗读。

在《雁儿飞》音乐声中，带着对秋天的称赞之情朗读《秋天的信》。

二、学唱歌曲《雁儿飞》：

1、听歌曲《雁儿飞》，说出歌曲表现了什么情绪。

2、教师范唱，学生随着老师的歌声作律动。

3、有感情地读歌词。

4、听唱、分句模唱，学会歌曲。

5、启发学生用幽美、连贯的声音演唱。

三、为《雁儿飞》伴奏。

1、拍手或跺脚为歌曲伴奏，感受三拍子韵律，体会大雁飞行的清闲与伸展。

2、选出适合为《雁儿飞》伴奏的打击乐器，说出所作选择的理由。

3、学生尝试用打击乐器为歌曲《雁儿飞》伴奏（边唱边敲击）。手串铃、响板、碰铃

4、将学生分成唱、奏、二个组，师生合作表演。第一组：轻声演唱《雁儿飞》。其次组：打击乐器伴奏。

教师弹琴，学生用打击乐器为演唱及组伴奏。

四、终止

1、师小结。

2、全体学生齐唱《雁儿飞》，律动出教室。

《秋天》其次课时篇三

第四课时（第十二周）

教学内容：

1、欣赏《惊愕交响曲》。

2、认识音有强弱。教学目标：

1、凝听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。

2、能够根据音乐的节奏及情绪变化创编或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。

3、初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。教学重点：凝听音乐时能感知音有强弱之分。

教学难点：初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。教学准备：多媒体教学过程：

一、师生问好。

1、游戏：跟着音乐走一走。

安排学生和着音乐走一走。勉励学生每人创造一种走步的神态。（如：用脚尖走、用脚跟走„„）

音乐中止，马上中止动作。同时身体保持在中止瞬间的动作，变“静态造型〞。音乐响起再走。

听到音乐出现重音时，马上原地旋转一下，换个方向后继续行走。

2、师生问好。

二、欣赏《惊愕交响曲》

管弦乐《惊愕交响曲》其次乐章（片段）为行板，c大调，四四拍。乐曲采用变奏曲的形式，主题简单而朴实。开始处是一段安祥温柔的慢板，主题由小提琴轻柔地奏出。其次次反复时声音更轻，仿佛一首催眠曲将听众带入了梦乡。用极弱奏陈述主题之后，马上接上乐队全奏的强力和弦，使听众为之愕然。

1、听赏时注意音的强弱给乐曲带来的美好变化。

2、用动作表现乐曲强弱变化带来的不同感受。

三、终止

1、师小结。

2、播放《惊愕交响曲》，生出教室。

《秋天》其次课时篇四

传统教学中也有教学设计活动，主要是指教师的备课。接下来，我为您介绍了《秋天》第2课时教案，感谢您的阅读!

教学目标：

1、会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

3、能够用“一会儿……一会儿……〞说话。

教学重点：

1、会写4个生字：“了、子、人、大〞。

2、继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿〞说话。

学前准备：

多媒体课件，出示卡片。(教师)

教学过程：

一、复习引入。(用时：8分钟)

1、引导复习上节课学习的生字。(出示生字卡片)

2、检查背诵状况。

二、学习生字。(用时：16分钟)

1、教师多媒体课件出示生字。

2、教师引导观测生字的字形特点。

3、教师重点指导生字。

4、教师范写。

5、描红。教师巡查指导。

三、指导口头造句。(用时：8分钟)

1、出示课文中带有“一会儿〞的原句。

2、指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

3、指导用“一会儿……一会儿……〞练习说话。

四、（总结）全文，布置作业。(用时：8分钟)

1、今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗?看到这么美的秋天的风景你想说点什么?

2、回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

五、总结全课，深化认识。(用时：5分钟)

通过这节课的学习，你有哪些收获?

教学反思：

这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必需细致。不仅要从整体上观测生字的结构