六年级下比例- 比例的认识-教学设计【教学参考】

六年级下比例_比例的认识—教学设计【教学参考】六年级下比例_比例的认识—教学设计【教学参考】六年级下比例_比例的认识—教学设计【教学参考】六年级下比例_比例的认识—教学设计【教学参考】2017-2018学年度六年级（1）班数学上册教案课题课型课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】新-课-标-教学内容分析：教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观教学重点与难点重点难点媒体教具课时一课时教学过程个性化调整教学内容师生互动一、教学过程⊙复习铺垫，引入新知72×25÷40(502＋28)÷536÷0.9×100560－70＋10242．5－2.5×0.41.2＋8－0.041．观察上面这些题分别属于我们以前学的什么知识？(整数和小数的四则混合运算知识)2．整数和小数四则混合运算的运算顺序是什么？(在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，要从左到右依次计算；如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。在有括号的算式里，要先括号里的，后算括号外的)3．说出下面各题的数量关系并列式。(1)小明的体重是爸爸的。(2)我们班戴眼镜的同学占。4．引入：刚才我们复习了整数和小数混合运算的运算顺序和有关分数乘除法的知识。这节课我们将学习有关分数的知识。[板书：分数混合运算(一)]⊙自主探究，获取新知呈现情境图，提出问题。课件出示教材21页情境图。师：这是六(1)班本学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？①气象小组有12人；②摄影小组的人数是气象小组的；③航模小组的人数是摄影小组的。提问：航模小组有多少人？说说你是如何思考的。生独立完成，解决问题。教师重复问题后，要求学生：(1)独立思考，找出单位“1”，画线段图分析数量关系。(2)列出解决问题的算式。(3)与同桌说说自己的解题思路并列式计算。在教师的有效引导下，学生反馈解答情况。（1）根据问题分析数学信息：我们要解决的问题是什么？(求航模小组有多少人)①请同学们找到与求航模小组人数有关的数学信息，把它读出来。②将与求摄影小组人数有关的数学信息读出来。师：也就是说，要求航模小组有多少人，要先求什么？(要先求摄影小组的人数)师：通过读题我们已经知道了气象小组有12人。也就是说摄影小组的人数是多少人的几分之几呢？(12人)(2)引导提问。①摄影小组的人数是气象小组的，这里表示什么？(表示把气象小组的人数平均分成3份，取其中的1份)②在这里是把什么作为分的对象？(气象小组的人数)③这里的单位“1”是谁？(气象小组的人数)(3)用线段图表示数量之间的关系。①怎样画线段图来表示这样的数量关系呢？②航模小组的人数是摄影小组的，这里的单位“1”是谁？(摄影小组的人数)③你能画线段图来表示这样的数量关系吗？师：观察线段图你有什么发现？如何列式计算：分顺混合运算的顺序与整数混合运算的顺序有什么联系呢？⊙拓展应用，巩固新知教材22页“练一练”第1、2题。⊙归纳总结师：通过今天的学习，谈一谈你有哪些收获？1、本节课的学习内容是什么？2、怎样进行分数混合运算？3、在运算的时候注意什么？板书设计作业布置教学反思教研组长签字：教务处签字：2017-2018学年度六年级（1）班数学上册教案课题课型课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】新-课-标-教学内容分析：教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观教学重点与难点重点难点媒体教具课时一课时教学过程个性化调整教学内容师生互动教学设计：⊙复习铺垫，导入新知同学们，上节课我们学习了分数混合运算（一），通过学习，你们知道分数混合运算的运算顺序吗？首先我们一起来做两道练习题：1．列式计算。(1)40的二分之一是多少？(2)50的五分之一是多少？2．说一说下面各题中的单位“1”。(1)学校有故事书800本，比连环画多。(2)乙数是100，甲数是乙数的。(3)六(1)班有女生27人，男生比女生多。(学生思考并回答问题)师：这节课我们将继续学习有关分数的混合运算。[板书课题：分数混合运算(二)]⊙师生互动，探究新知1．自主提问，形成问题。(1)教师口述信息：动物车展第一天成交50辆，第二天成交量是第一天的。(2)提问：根据题中的信息，你能提出什么问题？(学生思考、交流并汇报)2．引出问题，解决问题。(1)引导学生观察教材24页情境图。师：把刚才的信息变动一下，改成“第二天成交量比第一天增加了”，这就是我们今天要学习的例题。(课件出示例题：动物车展第一天成交50辆，第二天成交量比第一天增加了，第二天的成交量是多少辆？)(2)分析题中的数量关系，确定解决问题的方法。重点指导分析“第二天成交量比第一天增加了”。引导学生思考：①“第二天成交量比第一天增加了”是什么意思？试画图表示。②题中的等量关系是什么？(第二天的成交量＝第一天的成交量＋增加的辆数)③单位“1”是哪个量？(第一天的成交量)④要解决这个问题应先求什么？(应先求第二天比第一天增加了多少辆)⑤该怎样列式？(学生思考后，汇报：50×)⑥根据等量关系列式解答，强调过程的完整性。指名板演：⑦理解算式的意义，回顾解题思路，并说一说解题的关键点是什么。引导学生找准单位“1”和等量关系。一题多解，拓展思维。思考：解决这类问题还有什么方法？(1)提示：借助刚才提出的问题思考。(2)学生独立思考后列式：(3)指名说一说解决问题的思路。(第一天的成交量×第二天的成交量是第一天成交量的几分之几＝第二天的成交量)(4)借助线段图分析“第二天的成交量是第一天成交量的几分之几”。⊙巩固提升，强化新知玩具厂原计划生产电动玩具6000件，实际比计划多生产1/6。实际生产电动玩具多少件？先画图理解题意。学生独立完成，全班订正。板书设计作业布置教学反思教研组长签字：教务处签字：2017-2018学年度六年级（1）班数学上册教案课题课型课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】新-课-标-教学内容分析：教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观教学重点与难点重点难点媒体教具课时一课时教学过程个性化调整教学内容师生互动教学设计：一、复习旧知，导入新知师：上课之前我们先来做几道题：师：结合解答过程，谁来说说分数混合运算的顺序是怎样的？小结：二、合作交流，解决问题课件出示：试一试六（一）班有学生40人，其中女生人数占全班人数的2/5，男生有多少人？学生独立完成，指名汇报。三、反馈练习，巩固新知小华录入一份稿件，录入了2/3后还剩700字，这份稿件共有多少字？学生用自己喜欢的方法理解题意后试算，汇报时教师强调算理。板书设计作业布置教学反思教研组长签字：教务处签字：2017-2018学年度六年级（1）班数学上册教案课题课型课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】新-课-标-教学内容分析：教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观教学重点与难点重点难点媒体教具课时一课时教学过程个性化调整教学内容师生互动教学过程⊙创设情境，引入新课师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日呢？水是我们人类赖以生存的最宝贵的资源，如果我们不珍惜水资源，那么地球上的最后一滴水将是我们人类的眼泪。所以，我们要节约用水，从我做起，从身边的小事做起。这节课我们就一起来研究节约用水中的数学问题。[板书课题：分数混合运算(三)]⊙合作交流，探究新知1．旧知铺垫。课件出示：小刚家八月用水14吨，九月比八月节约了，九月用水多少吨？(引导学生画图分析题中的数量关系，独立解决问题)2．变更条件，引出问题。课件出示：小刚家九月用水12吨，九月比八月节约了，八月用水多少吨？3．组织学生边读题边思考：(1)估计哪个月用水量多。(2)你是根据哪句话来判断哪个月用水量多，哪个月用水量少的？(3)你判断的关键是什么？(学生思考后交流问题的答案，同学互评，教师进行适当指导)4．出示自学指导：(1)尝试画线段图分析题意，找出等量关系。(2)选择恰当的方法解决问题。(3)想一想：你还有其他的解题方法吗？(学生独立探究解题方法，教师巡视指导)5．引导学生在小组内交流，梳理自己的解题思路。6．展示解题过程。(1)引导学生说出解题思路。学生边画图边说解题思路。数量关系：八月的用水量－八月用水量的＝九月的用水量八月的用水量×＝九月的用水量(2)指名板演解题过程。方法一解：设八月用水x吨。x－x＝12x＝12x＝14方法二解：设八月用水x吨。x＝12x＝12x＝14(3)其他学生提出自己的疑问。师追问：你们为什么用方程解决问题？用方程解决问题有什么好处？(学生讨论并汇报)(4)引导学生对解题结果进行检验。(学生先独立检验，然后全班交流)设计意图：学生通过教师的引导进一步理解题意，并结合线段图体会题中的数量关系，建立新旧知识间的联系，积累了解决问题的经验。通过讨论、交流等方式不仅提高了学生合作学习的意识，还提高了学生解决问题的能力。⊙课堂练习，提升反馈1．淘气家八月用水14吨，比九月多用了，九月用水多少吨？(1)试着估算一下哪个月的用水量少，并说出理由。(2)画线段图，表示题中的数量关系。(3)解题并检验。

2．书店运来一批文艺书，售出后，还剩1260本。这批文艺书共有多少本？(1)引导学生通过画线段图找出题中的等量关系。(2)根据等量关系列出方程，并解答。3．光明小学六年级有95人，比五年级的人数少，五年级有多少人？(1)找出题中的等量关系，画一画，说一说。(2)列出方程并解答。⊙全课总结这节课你有哪些收获？⊙布置作业教材29页“练一练”4、5、8题。板书设计作业布置教学反思教研组长签字：教务处签字：2017-2018学年度六年级（1）班数学上册教案课题课型课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】新-课-标-教学内容分析：教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观教学重点与难点重点难点媒体教具课时一课时教学过程个性化调整教学内容师生互动板书设计作业布置教学反思教研组长签字：教务处签字：2017-2018学年度六年级（1）班数学上