关于幼儿园中班游戏教案模板集合6篇

关于幼儿园中班游戏教案模板集合6篇幼儿园中班嬉戏教案篇1

嬉戏目的：

1、能较形象地仿照医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。

2、增加规章意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守嬉戏规章。

3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、初步学习自制简洁的玩具。

5、学习嬉戏的玩法及规章。

6、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动预备：

1、学问预备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

2、物质预备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

第一次活动指导：

1、出示医疗器械，引导幼儿详细使用器械，组织幼儿争论医院里医生的职责，护士的职责。

2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等）

3、老师示范医生给病人看病的情景。

首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要仔细给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要帮助医生治疗

病人，要关怀病人。

4、幼儿嬉戏。

引导幼儿协商安排角色，多人争吵的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参与其它嬉戏。

5、嬉戏后组织幼儿仔细、较快的整理玩具。

6、评价幼儿嬉戏状况。

活动反思：幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的阅历，原来消失了医院里面的医生护士都没事干的状况，由于孩子们都不情愿当病人，通过，老师的示范、提示、鼓舞，孩子们都很喜爱当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很仔细地关心病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。

小百科：医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”，由于一开头设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有款待意图。后来，才渐渐成为满意人类医疗需求，供应医疗服务的专业机构，收容和治疗病人的服务场所。

幼儿园中班嬉戏教案篇2

活动目标

1、通过认真观看，能从不同角度说出图片间的多种相反关系，进展逆向思维。

2、能够尽可能多地找诞生活中常见的相反关系。

活动预备

老师操作材料：《找关系》嬉戏图一张；关系卡片24张。

幼儿操作材料：《找关系》嬉戏图一张；关系卡片24张。

活动过程

一、出示百宝袋，了解反义词。

1、分别请幼儿从袋里拿出一大一小的蓝球，幼儿比较观看，了解大与小的相反关系。（1—2名幼儿）

2、分别请2名幼儿摸出大石头和小积木，并让幼儿抱起，说说抱起的感觉有什么不同。引导说幼儿找到重和轻的相反关系。

3、再分别请2名幼儿分别摸出两袋果，引导幼儿说出反义词“多和少”

4、老师示范找教室里“大和小”“多和少”相反关系后，让幼儿也找一找，教室里什么东西和什么东西会有“大和小”“多和少”的关系？

5、老师：刚才小伴侣能从百宝袋里摸到的珍宝里找到了很多隐秘，大和小的隐秘、重和轻的隐秘、多和少的隐秘，这些隐秘就是反义词。反义词意思就是说明这两个东西存在着相反的关系。其实相反关系有许多许多，小伴侣的椅子下的卡片里，就有很多反义词（用老师的卡片）。

二、幼儿自由观看卡片，了解卡片上的内容。

幼儿自由观看手上的卡片，相互说说卡片上有什么？

请幼儿逐个说：我的卡片上有＊＊。请幼儿说完后将卡片贴在黑板上。（可用开火车的形式进行）

三、幼儿查找卡片上的相反关系

1、老师出示其中一张卡片（如大象），提问幼儿：“这张卡片上的大象和哪张卡片会有相反关系呢？”

2、请幼儿找出“大”的反义词“小”（小老鼠），并说出它们为什么会是相反关系。（请个别幼儿）

他们还存在什么相反关系呢？再请幼儿找出同组张卡片中含有其他的相反关系，如：“轻”（老鼠）和“重”（大象）。

3、请幼儿找出两张卡片放在一起，然后说一说它们有多少个相反关系。（请个别幼儿回答）

4、老师：小伴侣今日学会把有相反关系的图片放在一起，并很快地说出图片内容中的反义词。下面我们玩一个小嬉戏。

四、亲子嬉戏：找相反关系。

1、请一名幼儿和老师一起站在前面。其他幼儿说相反关系。

2、请两名家长上前。请幼儿说出相反关系。

3、请幼儿两两结伴，找出教室中存在的相反关系的物品。

五、亲子操作：

请家长拿出其中一张卡片，幼儿找出相反关系的卡片，并大声说出一组反义词。

幼儿园中班嬉戏教案篇3

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”

2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言叙述房子的特点。

3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及熟悉，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。

教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多出示图片及利用本班老师给幼儿用母语加以解释。

活动预备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园

3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观看

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片

活动过程

(一)开头部分

1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

老师：“老师带小伴侣来参观墙上的‘房子’，你们熟悉这些房子吗?”

老师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后争论，回答，老师总结。

(二)绽开部分

1、老师展现图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)

老师出示图片，请幼儿说房子名称

老师：“小伴侣们。认真看看，图上是什么房子?”

2、老师引导幼儿在认真观看一遍，房子的不同在哪里

老师：“小伴侣们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再认真的看一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观看及老师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼房有许多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)

3、嬉戏《我问你答》

老师：“小伴侣们，现在呢，我们一起来玩个嬉戏，好吗?”

老师“小伴侣小伴侣你告知我”

幼儿“老师老师我告知你”

老师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的”

............

老师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小伴侣们和老师一起在主题墙前，观看几种房子的相同点

老师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，由于有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。老师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

(三)结束部分

老师出示在电视上播放事先预备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后老师可循环播放图片，让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

延长活动

鼓舞幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感爱好通过本活动的进行，幼儿能辨别出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。”只是，上课时，教学目标中的第三点(培育幼儿仔细倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行叙述。)这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会留意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去预备教案，更加完善教学过程。

幼儿园中班嬉戏教案篇4

嬉戏辅导意向：

引导幼儿情愿和大家一起进行嬉戏，并遵守嬉戏的规章

嬉戏预备

学习嬉戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数），

小青蛙头饰若干

嬉戏规章

一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，准时的跳入自己的家。

嬉戏开头时，小青蛙边念儿歌边在“家”的四周自由跳动，

儿歌结束时，快速的跳入任意一个“家”中

（圈的数量少于幼儿人数）

行为观看

1、嬉戏过程中，幼儿是否感爱好、关注嬉戏的进程？心情状态如何？

2、是否能一边念儿歌，一边在“家”的四周欢乐、自如的仿照小青蛙的动作？

3、是否遵守嬉戏规章，在儿歌结束时快速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？

4、没有找到“家”的小青蛙心情状态如何？

5、当“家”的数量越来越少时，实行的方法怎样？心情怎样？

澄清争论

1、你喜爱玩这个嬉戏吗？为什么？

2、应当在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规章？

3、想一个好方法，怎样可以快速的找到家？

4、当“家”的.数量越来越少时，你是怎么办的呢？

外显行为

评价要点

1、能够乐观的进入角色，开心的进行嬉戏。

2、情愿自觉的遵守嬉戏的规章，在嬉戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

3、找到家时感受到胜利的兴奋，没找到时能自觉的遵守嬉戏规章退出嬉戏。

幼儿园中班嬉戏教案篇5

活动目标：

1、在情境嬉戏中学习并正确使用量词。

2、通过情境调动幼儿参加活动的乐观性。

活动预备：

四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、桌子一张、椅子两把。

活动过程：

一、创设情境，感受儿歌内容：

1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有很多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）

2、小鸭子（老师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿订正。

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了。

二、感受儿歌并运用量词。

1、朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

2、重新布置展现柜，请幼儿参加。

“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观看都有哪些货物，鼓舞幼儿正确运用量词来买货物。

三、全体幼儿都参加活动。

1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提示幼儿留意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。）

2、幼儿自主嬉戏，鼓舞幼儿正确使用量词。

幼儿园中班嬉戏教案篇6

指导语：

1、孩子们依据音乐变化和自己的想象自由地做动作，提高幼儿音乐的感受力。

2、培育幼儿对音乐活动的爱好，增进亲子感情。

3、本组嬉戏适合3-4岁幼儿。

嬉戏一：小摇铃嬉戏功能：

1、父母带领孩子一起玩嬉戏，提高孩子对音乐嬉戏的爱好。

2、能听着音乐做动作，提高幼儿身体的掌握力。

嬉戏预备：

摇铃、绳子和音乐磁带等。

嬉戏过程：

1、家长和孩子把摇铃系在身上或手腕、脚腕上，扮作风铃。

2、带领孩子一起晃动身体，引导孩子探究如何使摇铃发出声音，激发孩子嬉戏的爱好。

2、音乐开头，家长和孩子跟随音乐的节奏自由扭动身体，挥动手腕，双脚交替轻轻地蹬地，让摇铃发出声音，嘴里也可发出"叮铃铃……"的声音。

3、音乐停止，家长和孩子掌握身体停止不动,不让摇铃发出声音。

4、让孩子自己听着音乐节奏的快慢、轻响，变换动作。

嬉戏二：汽车嘀嘀嘀嬉戏功能：

会听着音乐做相应的动作。

嬉戏预备：

方向盘（塑料盘子），节奏快慢不同的音乐磁带。

嬉戏过程：

1、爸爸在前做司机，手握"方向盘"，孩子和其他家庭成员在后面拉住前面人的衣服做乘客。

2、家长和孩子在音乐声中开汽车。音乐快，用小跑步表示，音乐慢，用走步表示，边开车边发出汽车的喇叭声，音乐停止，可立刻蹲下表示刹车，音乐响起，连续开汽车。

3、在嬉戏的过程中，家长可以问孩子："汽车开到哪里去？"孩子回答："汽车开到**"（引导孩子说出熟识的地名）提示：

也可以变为开火车。一手拉住前面人的衣服，一手臂曲肘在身体旁前后摇摆作车轮滚动状，边开火车边发出火车的"咔嚓咔嚓"声。

嬉戏三：音乐魔盒嬉戏功能：

感知音乐的消失和消逝，引起辩听音乐的爱好。

嬉戏预备：

音乐盒、音乐贺卡等。

嬉戏过程：

1、爸爸、妈妈把音乐盒藏在某一处（如：橱里、被窝里、玩具堆里等）让孩子随着音乐四处走动，孩子随着音乐声查找。

2、找到后，孩子蒙住眼睛，爸爸或妈妈手拿音乐盒边放音乐边四处走动，孩子随着音乐声查找爸爸（妈妈）。

3、孩子和父母可交换角色进行嬉戏（即孩子藏音