2023学年完整公开课版《摇太阳》教案

《摇太阳》教案砂子塘东澜湾小学蔡嘉宇课型歌唱课教学内容湖南文艺出版社六年级上册第7课《摇太阳》教材分析《摇太阳》是一首清新欢快的流行歌曲，在20世纪90年代初曾红遍大江南北。歌曲旋律吸收了传统音乐元素融合了地域色彩和现代凤格。歌词富有意境，歌唱出南方小巷，古老都市沐浴着温暖阳光的美丽景色。歌曲为两段体结构，第一段节奏简单但旋律起伏较大，多用七八度大跳音程，同时采用了上下滑音来表现歌曲的情绪。第二乐段富有朝气，动感十足的节奏与热情奔放的歌词交相辉映，让人不由自主地踏歌起舞。教学目标通过歌曲的学唱，理解“老歌新唱”再创作的形式。感受歌曲的特点，能准确演唱上下滑音和大跳音程。能用轻快明亮的声音有感情地演唱歌曲，并能将奥尔夫声势动作融入歌曲。教学重点准确演唱歌曲，感受老歌的魅力。教学难点大跳音程和滑音的演唱，把握音准。奥尔夫声势动作的使用。教学过程一．导入师生问好歌。师：“欢迎同学们来到愉快的音乐课堂，我是这堂课的主讲人蔡老师。今天上课前我们先来听音乐，随乐律动。”律动教师播放《摇太阳》纯伴奏音乐第一乐段做拍一下腿，拍三下手的律动。（注意44拍强弱规律，稳定恒拍，突出每小节第一拍）学生律动感受后提问。师：“同学们觉得这首音乐的速度和情绪是怎样的了？”生：”速度是快速情绪是活泼的。”师：“真不错，同学们有着很好的音乐感知能力，那接下来请你们再听一遍音乐，观察老师加入了哪些新的动作？（播放伴奏教师依次做拍腿拍手拍肩捻指，每个动作重复两遍）师：“刚才蔡老师加入了哪些动作？同学们来说一说？”生：“拍手拍腿拍肩捻指。”师：“请同学们再看一遍，这些动作有什么规律，它的顺序是什么样的？每个动作分别拍了几下？生：”顺序是拍腿，拍手，拍肩，捻指，分别拍了两下。”师：“同学们观察得真仔细，现在请你跟着老师再次随乐律动，记住请合上音乐的节拍。二次律动（拍腿2下拍手2下拍肩2下捻指2下重复两拍）师：”刚才我们用到的这些动作叫做奥尔夫声势动作。我们拍击身体不同的部位发出声音，我们的身体就是最好的乐器，今天我们要学习的这首歌就非常适合加入身体打击乐，请同学们把书打开至第36页《摇太阳》。学唱歌曲1再次聆听感受师：“请同学们先观看一段mv，看完之后请告诉老师你对这首歌有什么新的感受？”生：“活泼复古感觉年代久。”师：“说得真好，这首歌它来自于上个世纪90年代，歌词描绘了一幅南方小巷古老都市的美丽景色。”课件出示南方小巷美丽景色。师：“现在让我们走进这座美丽的南方都市，走进摇太阳的音乐世界吧。”2解决重难点师：“我们唱歌曲之前先来做一个玩一个二声部的游戏，同学们你们要唱的是（教师用柯尔文手势做3332）那现在请同学们抬头挺胸，自然放松，保持微笑的歌唱状态）老师唱谱子，同学们唱固定音型33，32，（学生唱固定音型3332教师唱歌曲主旋律）我们配合得真不错，我们现在来唱下歌曲的第一段（解决大跳音程难点）唱至歌曲第二乐句师：”你们看这里出现我们之前学过的滑音（复习滑音）从一个音向上或向下滑到另一个音的演唱或演奏的方法就叫作滑音。它分为上滑音与下滑音，我们来唱一唱。”（解决滑音难点）。请你听蔡老师唱两遍，一遍有滑音，一遍没有滑音，你们听听有什么区别？（教师演唱）生答师：“上滑音唱，我们感觉像在做过山车的上行，给它推一下，下滑音像过山车的下行，我们来唱一唱。师：‘同学们把滑音的味道唱出来了，现在我们加入歌词演唱。”生代入歌词演唱师：“同学们唱得真棒，我们带上奥尔夫声势动作再来把第一段唱一遍。生加入动作演唱师：”同学们配合得真不错，现在我们要加大难度，我们分两组，一组同学做声势动作，一组演唱歌曲，请合上音乐的节拍。我们来玩一下。完整学唱歌曲师：”第一乐段同学们完成得不错，我们来聆听歌曲第二乐段。听完后请告诉老师你觉得要以什么样的心情来演唱第二段了（教师弹唱）生答师：“那我们用舒缓抒情的心情来演唱歌曲第二段。师：”同学们，你们听老师朗读第二段的歌词：“我们一起来摇呀摇太阳……摇太阳，我们为什么不摇起来了？”教师示范做第二乐段律动（左右摇手，拍手跺脚张开双手后加拍腿拍手拍肩拍手）师：“那现在请同学们起立，我们一起来摇太阳。享受音乐，快乐歌唱。师：“同学们摇得可真不错，声音动听，声势动作也做得特别棒。拓展延伸师：“同学们歌曲学习得可真快，蔡老师之前说过这首歌非常适合加入身体打击乐，现在让我们的身体变成乐器，这次难度升级，我们来完成一个多声部声势（教师带领学生加入律动，演唱歌曲）师：“刚才都是由蔡老师设计的动作，现在我想请同学们自己来分组创编歌曲的第一乐段，创造属于自己的奥尔夫声势动作，行动起来。（学生自己创编）小结师：“今天我们学习了一首上世纪的歌曲《摇太阳》，运用了奥尔夫声势动作来为歌曲增添色彩。音乐是声音的艺术，每个时代都有它经