高中生物-高中生物必修三第一章第二节内环境稳态的重要性教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE第2节内环境稳态的重要性一、导入师：同学们好！在上一节课接近尾声的时候，给大家留了一个作业，调查一下你自己及父母的体温在一天内的变化情况。现在看一下咱们班孙春华同学的调查表（投影仪展示），并根据调查结果回答下面的问题：投影仪显示问题：问题1、同一个人一日内的体温变化有何特点？问题2、不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？问题3、人体温日变化与当地气温日变化有何差异？生1：正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围，一般不超过1℃。而且，同一个人的体温随昼夜变化也不同。生2：不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。生3：健康人体温始终接近37℃，处于动态平衡中师：像体温的变化情况一样，健康人内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡之中，这种动态平衡称之为稳态，今天我们就来看一下内环境的稳态具有什么样的重要性。二、多媒体显示标题：内环境稳态的重要性分析本节课的目标：多媒体显示三维目标

知识与技能

1、说明内环境稳态的概念2、简述稳态的调节机制

3、理解稳态的生理意义过程与方法1、进行实验了解生物体具有维持内环境稳态的机制2、尝试解释生物体维持PH稳定的机制。情感态度与价值观1、关注维持内环境稳态与健康的关系。2、建立敢于质疑，尊重事实，严谨仔细的科学精神和科学态度。学习重点和难点内环境稳态及其生理意义三、合作探究探究一：多媒体显示：课本“问题探讨”中的血液生化六项检查化验单。多媒体显示问题：1、为什么血浆的生化指标能反映机体的健康状况？2、从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？3、每种成分的参考值（即正常值）都有一个变化范围，这说明什么？生：血浆的生化指标能反映机体的健康状况，因为血浆是机体内环境的重要组成部分之一，对机体的正常生命活动起着至关重要的作用，血浆中各种化合物的含量如果发生异常变化就会导致机体出现相应的病症。师：说得不错。血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。生：肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。生：葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。生：甘油三酯超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。师：丙氨酸氨基转移酶是衡量肝功能受损情况的一项指标，转氨酶存在于肝细胞的线粒体中，只要肝脏发生炎症、坏死、中毒等损害，转氨酶就会由肝细胞释放到血液中，所以肝脏本身的疾患可引起不同程度的转氨酶升高。肌酐与尿素氮是衡量肾功能的一项指标，当肾功能发生障碍时，代谢废物不能排出体外，以致大量含氮废物和其他毒性物质在体内积累，内环境稳态被破坏。血清葡萄糖是血液中血糖浓度的一项指标，对于诊断以及指导治疗糖尿病具有重要意义。甘油三酯和总胆固醇是衡量血液中血脂水平的一项指标，血脂是血液中各种脂质的总称，其中最重要的是胆固醇和甘油三酯。无论胆固醇含量增高，还是甘油三酯的含量增高，或是两者都增高，都统称为高脂血症。高脂血症与冠心病有密切的关系，尤其是胆固醇与甘油三酯皆增高的，患冠心病的危险性更大。生：每种成分的正常值都有一个变化范围，这说明内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动。生：还能说明不同个体存在一定差异。师：说的很好。根据化验单来理解内环境稳态的重要性。生：内环境中的各种化学成分和理化性质不是恒定不变的。师：内环境的稳态是一种动态平衡(1)内环境中的各种化学成分和理化性质不是恒定不变的，因为细胞不断进行代谢活动和外界环境因素的变化都会影响内环境。(2)内环境的变化都有一定的范围。正常情况下，人的体温变化范围为36.5～37.5℃；血液的pH变化范围为7.35～7.45；血浆渗透压约为770kPa；血糖正常水平为0.8～1.2g/L。例1下列关于内环境稳态的叙述，错误的是()A．内环境的理化性质是相对稳定的B．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的C．内环境的理化性质是恒定不变的D．内环境稳态受到破坏，机体的生命活动就会受到威胁变式：下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是()A.葡萄糖以自由扩散方式从消化道中进入内环境B.H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用C.内环境的温度随气温变化而变化D.人体的内环境即指体液探究二：内环境的稳态如何实现的？有哪些系统与器官参与？生：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统及皮肤师：根据下图再总结内环境稳态的主要调节机制生：神经体液免疫调节机制师：谁占据主导呢？生：神经调节。内环境稳态的意义生：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。师：非常好。内环境理化性质改变引起的常见疾病分析。病症名称内环境理化性质变化症状（）尿素等代谢废物在体内积累自身中毒和综合病症糖尿病血液中（）含量过高多食、多饮、多尿、口渴，饥饿感强烈，身体消瘦高原反应体内缺氧，血氧过低头痛、乏力、心跳加快感冒发烧体温升高使（）活性降低，机体代谢紊乱食欲不振，四肢无力严重腹泻丢失大量的（）疲倦、周身不适、恶心生：尿毒症葡萄糖酶水和无机盐师：知道这些症状，日常生活中可以早发现早治疗。例2、(2014·泰州月考)人体内细胞外液构成的液体环境称为内环境。内环境的稳态是细胞生活所必需的。下列说法错误的是()A．渗透压的稳定遭到破坏，必然会引起代谢紊乱B．pH和温度的稳定，都给酶正常发挥催化作用创造了条件C．免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制D．内环境稳态是在神经和体液调节的共同作用下维持的，体液调节占主导地位变式：内环境稳态的维持要依靠机体的调节，但外界环境也会影响稳态，下列事实哪一项不是外界环境因素变化引起的()A．夏天长期待在空调房间容易引起“空调病”B有人到青藏高原后会头疼乏力、血压升高C．人屏息一段时间后，呼吸运动会明显加强D．长期处于高温环境可能会引起“中暑”师:人和动物吃的食物消化吸收后，经代谢会产生酸或碱性物质。这些物质进入内环境，会使PH发生偏移，但一般情况下，机体能使PH稳定在一定范围内，这是为什么呢？探究三：实验生物体维持PH稳定的机制1、实验步骤表格设计生：（投影仪展示）试管编号实验过程123456实验材料材料pH加入0.1mol/L的HCl加入0.1mol/L的NaOH加入30滴酸或碱后的pH说明加酸或加碱时，每加一滴，轻轻摇动试管。每加5滴测一次pH，直到加入30滴为止师：根据步骤动手做实验2、对本实验的对比分析生：展示结果材料图示结果自来水缓冲液生物材料结论3、讨论（1）就加入HCL或NaOH后PH的变化来说，生物材料是更像自来水还是像缓冲液？生：生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。（2）分析缓冲液的PH变化情况为什么与自来水的不同生：原因是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4。师：提示：缓冲液加入少量酸碱后，pH变化不明显。原因是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，当加入少量NaOH时，可以中和OH－；Na2HPO4溶液呈碱性，当加入少量HCl时，可以中和H＋。水溶液则不同，因而加入酸碱后，pH变化明显。（3）尝试对生物材料维持PH稳定的机制进行解释生：生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3师：生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。例3、取甲、乙两支试管，向甲内加入血浆，乙内加入等量蒸馏水，用pH试纸检测。然后，向甲、乙试管内各滴入等量的几滴盐酸或NaOH溶液。摇匀后，再用pH试纸检测。关于此实验的过程和结果的判断分析不正确的是()A．“等量”是对照实验中对无关变量的要求，只有在这种条件下，实验结果才可靠B．“摇匀”使酸性或碱性物质与试管中的血浆或蒸馏水充分混合，确保pH试纸检测结果的准确性C．结果是甲试管中血浆pH变化不明显，乙试管中蒸馏水的pH变化明显D．可见血浆中有缓冲物质，pH保持稳定不变变式：根据“生物体维持pH稳定的机制”中的实验数据，得出的有关判断不合理的是()A．生物材料中加入酸或碱后pH的变化更像缓冲液B．生物材料可以通过对生理活动的调节来维持pH稳定C．若只用自来水和生物材料作对照，不能充分说明生物材料中有类似缓冲液中的缓冲物质D．若只用缓冲液和生物材料对照，不能充分说明生物材料对酸碱物质具有缓冲作用四、当堂达标要求：1、5分钟，独立完成。2、做完后，小组内进行讨论。五、总结提升1、小组内共同总结，小组间进行资源共享。2、由学科班长总结并选出本节课优秀学习小组、优秀学习个人六、作业布置课后案A级必做，B级选做。【板书设计】第2节内环境稳态的重要性一、内环境的动态变化稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态二、对稳态调节机制的认识三、内环境稳态的意义《内环境稳态的重要性》的学情分析教学对象：高一下学期学生具备的知识：单细胞生物的生活环境，血细胞生活在血浆中，血浆的基本成分等，学生在初中已经学过，有了一定的认识，并通过第一节了解了内环境的概念，内环境具有的理化性质。具备的能力一定的阅读能力，看图比较与分析问题的能力，表格数据处理和总结的能力，材料分析和创新能力。薄弱的地方及处理：本部分内容是比较抽象、微观的，学生缺失相应的感性知识。因此无论在创设情境引入新课还是突出重点、突破难点要结合实际，结合体温调查表及化验单及高烧、高原反应等生活实际，激发学生的学习兴趣。《内环境稳态的重要性》的效果分析本节课以学生对体温的日变化的调查导入，通过学生自身分析，得出温度在一定范围内动态变化引出课题。多媒体教学贯穿始终。3、充分体现学生的主体地位全体学生参与合作探究全体学生动手做分组实验与日常生活联系比较密切，如尿毒症、糖尿病、高原反应、腹泻、高烧等。以学生为本，根据学生特点确立教学方法，让学生能够轻松快乐的掌握本节课的知识。《内环境稳态的重要性》的教材分析教材内容本节内容是《普通高中课程标准实验教科书生物必修3》第一章第二节的内容，主要介绍了内环境稳态的概念及其生理意义，通过人体内环境稳态的调节机制，阐述了生物个体水平（也涉及细胞水平）的稳态维持。地位和作用这一部分内容对于帮助学生认识生命本质和规律具有重要意义，是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习第二章《动物和人体生命活动调节》的重要基础，起着承上启下的作用。本部分内容在历年高考中都会涉及，主要以选择题形式对内环境稳态概念进行考察，对稳态的各种调节机制则以简答题形式考察，也经常出现实验分析题及实验设计题。第1章第2节内环境稳态的重要性例1下列关于内环境稳态的叙述，错误的是()A．内环境的理化性质是相对稳定的B．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的C．内环境的理化性质是恒定不变的D．内环境稳态受到破坏，机体的生命活动就会受到威胁变式：下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是()A.葡萄糖以自由扩散方式从消化道中进入内环境B.H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用C.内环境的温度随气温变化而变化D.人体的内环境即指体液例2、(2014·泰州月考)人体内细胞外液构成的液体环境称为内环境。内环境的稳态是细胞生活所必需的。下列说法错误的是()A．渗透压的稳定遭到破坏，必然会引起代谢紊乱B．pH和温度的稳定，都给酶正常发挥催化作用创造了条件C．免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制D．内环境稳态是在神经和体液调节的共同作用下维持的，体液调节占主导地位变式：内环境稳态的维持要依靠机体的调节，但外界环境也会影响稳态，下列事实哪一项不是外界环境因素变化引起的()A．夏天长期待在空调房间容易引起“空调病”B有人到青藏高原后会头疼乏力、血压升高C．人屏息一段时间后，呼吸运动会明显加强D．长期处于高温环境可能会引起“中暑”例3、取甲、乙两支试管，向甲内加入血浆，乙内加入等量蒸馏水，用pH试纸检测。然后，向甲、乙试管内各滴入等量的几滴盐酸或NaOH溶液。摇匀后，再用pH试纸检测。关于此实验的过程和结果的判断分析不正确的是()A．“等量”是对照实验中对无关变量的要求，只有在这种条件下，实验结果才可靠B．“摇匀”使酸性或碱性物质与试管中的血浆或蒸馏水充分混合，确保pH试纸检测结果的准确性C．结果是甲试管中血浆pH变化不明显，乙试管中蒸馏水的pH变化明显D．可见血浆中有缓冲物质，pH保持稳定不变变式：根据“生物体维持pH稳定的机制”中的实验数据，得出的有关判断不合理的是()A．生物材料中加入酸或碱后pH的变化更像缓冲液B．生物材料可以通过对生理活动的调节来维持pH稳定C．若只用自来水和生物材料作对照，不能充分说明生物材料中有类似缓冲液中的缓冲物质D．若只用缓冲液和生物材料对照，不能充分说明生物材料对酸碱物质具有缓冲作用【当堂达标】1．内环境稳态是指()A．由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态C．正常机体通过调节作用，使各器官系统协调活动D．正常机体通过神经系统、体液、免疫系统等的调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态2.当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起A．酶促反应的速率加快B.渗透压下降C.细胞代谢紊乱D.糖尿病3．有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加速甚至血压升高等症状。对此现象分析不正确的是()A．人体维持稳态的调节能力是有一定限度的B．当外界环境剧烈变化时，内环境的稳态遭到破坏C．人体稳态不会随外界环境的变化而变化D．人到高原后细胞代谢会出现紊乱4．如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是()A．①、③都必须通过消化系统才能完成B．人体的体液包括内环境和细胞外液C．细胞与内环境交换的④为养料和氧气D．⑥可表述为体内细胞可与外界环境直接地进行物质交换5．下列关于人体内环境及其稳态的叙述不正确的是()A．呼吸酶、血浆蛋白都是内环境的成分B．内环境稳态遭到破坏时将引起细胞代谢的紊乱C．免疫系统对稳态的维持有重要作用D．人体内环境的稳态是指内环境成分及其理化性质处于动态平衡中课后导学案【巩固练习】A级基础巩固1．某人剧烈运动后，身体内产生了某种物质A，这时参与体内pH调节的缓冲对主要是()A．H2CO3/NaHCO3B．NaH2PO4/Na2HPO4C．NaHCO3/NaH2PO4D．NaHCO3/Na2HPO42．人在发烧时，食欲较差，其机理是()A．胃不能及时排空 B．摄入的食物未被消化C．消化酶活性受影响 D．完全抑制了消化酶的分泌3．下列关于人体内环境及其稳态的叙述不正确的是()A．呼吸酶、血浆蛋白都是内环境的成分B．内环境稳态遭到破坏时将引起细胞代谢的紊乱C．免疫系统对稳态的维持有重要作用D．人体内环境的稳态是指内环境成分及其理化性质处于动态平衡中4．如图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，下列叙述中正确的是()①甲是恒温动物②乙是恒温动物③甲是变温动物④乙是变温动物A．①②B．③④C．①④D．②③B级大题专练5．内环境稳态的维持与人体健康有密切的关系。下面是人体内环境稳态概念图，据图回答。(1)图中①②③④分别代表____、____、____、____。(2)正常人血浆pH为________，血浆的pH之所以能保持稳定，与它含有________等离子有关。(3)一个人长时间发高烧，会引起全身乏力，食欲不振等症状，主要原因是________________________________________________________________________。(4)图中列出了人体内环境理化性质的三项重要指标，健康人渗透压、温度两项指标具体正常值如何？内环境稳态的重要性的教学反思一、课堂的内容环环相扣本节课以学生对体温的日变化的调查导入，通过学生自身分析，得出温度在一定范围内动态变化引出课题。在教学过程中