小学心理健康教育-做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思

心理健康课学习心理《做时间的小主人》教学设计一、故事导入，引出课题1、师：孩子们，今天老师给大家带来了一个故事，想听吗？（想）2、师播放录音：瑞士是世界上最为富裕的国家之一，人均收入处在世界最高行列，很多贫穷国家的人都希望自己的孩子成为瑞士人。它是世界上第一个实行电子户籍卡的国家，在这里，婴儿一出生，医院便会立即打开计算机，通过户籍网络查看他（她）是这个国家的第多少位成员，然后以此为编号在户籍卡中输入这个孩子的姓名、性别、出生时间及家庭地址。由于婴儿和大人一样，用的都是统一规模的户籍卡，因此每一个刚出生的婴儿都需要填写“财产状况”这一栏。1998年，南美的一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，想把自己刚出生的儿子注册为瑞士人，在填写财产这一栏时，他随便敲了一个数－－3.6万瑞士法朗。这位黑客本以为自己的儿子从此以后就成为瑞士人了，谁知不到三天，瑞士当局就发现了这位假居民。师：知道为什么吗？猜猜看。3、继续播放录音：因为所有的瑞士人在为孩子填写拥有的财产时，写的都是“时间”两个字。他们认为，对一个人来说，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，没有什么比时间更宝贵的。4、师：今天我们就一起来探讨：如何做时间的小主人。【设计意图：通过一个看似简单的故事，激起学生对“时间”的关注，引出课题，并为后面的环节做好铺垫。】二、活动一：体验一分钟，认识时间1、下面就让我们一起来体验一分钟吧！首先，让我们来体验第一个游戏：游戏1：金鸡独立（1）出示活动规则。（2）做游戏，谈感受。游戏2：课间一分钟（1）小组讨论，准备。（2）体验游戏，谈感受。链接：一分钟的价值3、交流汇报：同样是一分钟，大家有什么不同的感受？生交流。设计意图：在游戏中创设轻松学习氛围，引导学生对时间要有新的认识，增强学生的时间观念，体验时间的价值。】三、活动二：“时光切割”-----撕思人生，学会珍惜时间1、下面我们一起玩一个“时光切割”的游戏。2、讲解规则，分别将准备的纸条分段撕掉。3、师小结：人生看似漫长，可真正属于我们的时间太少了，所以我们必须要学会好好珍惜时间。【设计意图：通过“时光切割”这个游戏，激发学生去思考问题，从而使学生体验到时间的重要性，树立珍惜时间的意识。】四、活动三：绘制“我的时间pizza”，学会如何有效利用时间。1、指生展示填写的《我的周末时间调查表》。2、同样是周六的一天24小时，我们每个人的安排却是不同的，究竟怎样安排才是最合理的呢？下面下面我们就根据之前的调查表一起来绘制“我的时间pizza”。（1）先来看生活必需的事情，请根据自己的统计，用绿色的水彩笔在我的时间pizza上将它标出来。生涂色，标画。（2）将学习的时间用红色的水彩笔在“我的时间pizza”上标出来。（3）将娱乐时间，用黄色的水彩笔标出来。3、指生展示绘制的“我的时间pizza”?师：你的时间pizza上还有一块空白的地方没有涂色是为什么？4、用紫色的水彩笔来修改你的时间pizza吧。5、展示修改好的时间pizza。【设计意图：学生结合自己的实际，依据课前填写的时间调查表，来绘制“我的时间pizza”，再对自己的时间pizza进行合理的修改，让学生对如何安排时间有了清晰的认识，并且学会如何对自己的时间做到有效地利用。】五、制作书签，分享感悟。1、生制作惜时书签。2、展示制作的书签。3、师小结：孩子们，其实，时间就在我们身边，会利用的人，时间才会给他丰厚的回报。【设计意图：学生将自己的感悟记录到书签，进一步感悟时间的宝贵，树立珍惜时间的观念，并能将珍惜时间付诸于行动。】《做时间的小主人》学情分析公认四年级学生非常难以引导，有些专家认为在学习期间的十多年里，四年级学生的个性差别最大。一方面身体法语表现出明显的高矮、胖瘦差别，发育快的已接近中学生的指标，发育最慢的还像一二年级的小孩子。四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认真问题的过程。相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子心理发育的特征决定的。由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大，心理发育较快的孩子，小时候看不懂、听不明白的一些事情，现在很快就可以搞明白，视野开阔、知识增长速度明显。去的地方多、见识多的孩子甚至表现出老成的样子，而条件不好，每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得孤陋寡闻。有些精力充沛的孩子已经阅读成人书籍，由此，个人知识面也迅速拉开差距，可以对老师的指导处更深的要求。《做时间的小主人》教学效果分析通过本节课的体验，激起了学生对“时间”的关注，通过游戏创设轻松学习氛围，引导学生对时间要有新的认识，增强学生的时间观念，感悟到时间的宝贵，从而树立珍惜时间的观念。如何让学生学会珍惜时间、对时间做到有效利用，是本节课的重点也是难点，我让学生提前将自己上周六一天的活动安排填写到《我的周末时间调查表》上，然后在通过时间调查表对自己的一天进行梳理，绘制我的时间Pizza，并且通过修改自己认为不太合理的地方做到对时间的有效利用，不浪费每一分宝贵的时间。激发学生学习兴趣，主动参与、积极探索，帮助学生找到解决问题的方法，对所学的知识加以利用，最终能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。《做时间的小主人》教材分析小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人。学习是小学生的主要任务，由于小学阶段课程数量和难度的增加，许多学生开始困惑于时间的不够用，以至长期陷入“今天的事情明天做”的恶性循环之中。从一些调查结果来看，小学生时间管理能力较弱，突出表现在学习的计划性缺失，经常处于疲于应付的状态，对任务的轻重缓急以及自身学习特点没有清晰的概念，有些同学虽然也有学习计划的制定，但持之以恒的比较少。究其原因，是学生不重视单位时间的利用率，完成学习任务不注重计划性和紧迫性所造成的，因而在时间管理的辅导上，一是需要我们以学生自我体验的方式来感知时间的紧迫以及时间的宝贵；二是通过活动让学生自我监控其学习时间的分配；最后是探讨时间管理的有效方法。进入中年级后，小学生的自我意识逐渐增强，自主愿望逐渐增加，他们希望自己安排自己的事务。因此引导学生合理安排时间，提高自控能力，养成良好的习惯，有助于满足他们成长的需要。《做时间的小主人》评测练习因本节课为一节心理健康课，无相关评测练习。《做时间的小主人》教学反思本节课，我采用故事导入激发学生兴趣，激起学生对“时间”的关注，接着“体验一分钟”的环节，通过游戏创设轻松学习氛围，引导学生对时间要有新的认识，增强学生的时间观念。“时光切割”的活动，让学生在撕纸条的游戏中感悟到时间的宝贵，从而树立珍惜时间的观念，为后面绘制时间Pizza做好了铺垫。如何让学生学会珍惜时间、对时间做到有效利用，是本节课的重点也是难点，我让学生提前将自己上周六一天的活动安排填写到《我的周末时间调查表》上，然后在通过时间调查表对自己的一天进行梳理，绘制我的时间Pizza，并且通过修改自己认为不太合理的地方做到对时间的有效利用，不浪费每一分宝贵的时间。本课程设计的基本内容就是在活动过程中，通过游戏体验、角色扮演、小组讨论等方法，激发学生学习兴趣，主动参与、积极探索，帮助学生找到解决问题的方法，对所学的知识加以利用，最终能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。本课采用多种教学手段和教学方法，创设了比较轻松愉悦的学习氛围，遵循小学生心理发展的特点，注重个体差异，以学生为主，体现了心理健康课的特点。《做时间的小主人》课标分析小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人。学习是小学生的主要任务，由于小学阶段课程数量和难度的增加，许多学生开始困惑于时间的不够用，以至长期陷入“今天的事情明天做”的恶性循环之中。从一些调查结果来看，小学生时间管理能力较弱，突出表现在学习的计划性缺失，经常处于疲于应付的状态，对任务的轻重缓急以及自身学习特点没有清晰的概念，有些同学虽然也有学习计划的制定，但持之以恒的比较少。究其原因，是学生不重视单位时间的