小学心理健康教育-受欢迎的“耳朵”教学设计学情分析教材分析课后反思

《受欢迎的“耳朵”》课标分析中小学心理健康教育教师指导用书《中小学心理健康教育的理论与实践》指出：学生在学校中的主要任务是学习。国家教育咨询委员会委员、中国教育学会会长顾明远先生指出：“基础教育最重要的任务：一是培养学生的兴趣和爱好；二是培养学生克服困难的意志和毅力。有了这两样，可以无往而不胜。”学习兴趣和意志都是学校心理健康教育的重要内容。学习行为习惯包括用脑习惯、用眼习惯、倾听习惯等。这些学习习惯不仅关系到学生的身体健康，而且影响学习效率。学校可以采用团体心理辅导的方式对存在不良学习行为习惯的学生开展行为干预训练，引导学生认识不良学习行为的危害，改变不良和不正确的学习行为。《受欢迎的“耳朵”》教材分析《受欢迎的“耳朵”》一课选自画报出版社《心理健康》一书。这本书是教学研究室编写的。教材主要包括：畅游心世界、心理小百科、心灵物语、心灵回音、心灵密码、心理甜甜圈。本课主要是辅导学生了解“倾听”的重要性，明确什么样的倾听行为是受欢迎的。体验不同的倾听态度和倾听行为带来的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。掌握良好倾听的要求与技巧，做一个“受欢迎”的倾听者。《受欢迎的“耳朵”》学情分析善于倾听是一种礼貌，表示对说话者的尊重；善于倾听也是学习的一种重要方式，通过倾听可以利用他人智慧帮助自己解决问题。低年级小学生好玩、好动，注意力不够持久，也很难做到善于倾听。尤其是低年级学生，听他人讲话时，往往会出现走神、摆弄小东西、东张西望、随便插话等现象，甚至具有根本不听、不思考等不良习惯。本节课旨在通过活动，让学生认识到“倾听”的重要性，并通过有针对性的训练，掌握良好倾听的要求与技巧，做一个“受欢迎”的倾听者。《心理健康——受欢迎的“耳朵”》教学设计执教年级：二年级执教者：主题背景：善于倾听是一种礼貌，表示对说话者的尊重；善于倾听也是学习的一种重要方式，通过倾听可以利用他人智慧帮助自己解决问题。小学生好玩、好动，注意力不够持久，也很难做到善于倾听。尤其是低年级学生，听他人讲话时，往往会出现走神、摆弄小东西、东张西望、随便插话等现象，甚至具有根本不听、不思考等不良习惯。本节课旨在通过活动，让学生认识到“倾听”的重要性，并通过有针对性的训练，掌握良好倾听的要求与技巧，做一个“受欢迎”的倾听者。活动目标：1.了解“倾听”的重要性，明确什么样的倾听行为是受欢迎的。2.体验不同的倾听态度和倾听行为带来的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。活动方法：游戏体验、讨论，分享等。活动准备：1.老师准备：课件、纸条2.学生准备：心理情景剧表演课前准备：1．调整课件。2．学生分组。活动过程：一、故事分享1.出示故事《一只会倾听的小猫》一只会倾听的小猫有一天，猫妈妈对小猫说：“孩子，你已经长大了，要自己去找食物了。”“妈妈，那我该找些什么吃呢？”猫妈妈说：“认真倾听人们的谈话，他们会教你的。”它们来到小宝家里。早上，听到小宝妈妈说：“小宝，猫最爱吃鱼喝牛奶，快放到冰箱里。”中午，小宝爸爸说“老婆，把香肠、腊肉收好，别让猫吃了。”晚上，小宝提醒奶奶：“奶酪、肉松、鱼不收好，明天你就没得吃了。”“妈妈，我终于知道了，只要认真倾听，就能知道每天该吃些什么。”看了这个小故事，你有什么感受？学生畅所欲言。（心灵物语：原来倾听这么重要，它让小猫获得了寻找食物的本领，我们也一起踏上“倾听”之旅吧！）畅游心世界1.出示板书：受欢迎的“耳朵”2.心理小百科：感悟听的智慧。3.聽：用耳朵听，尊重对方，把对方当成王，加，四目相对，专心致志。4.心理小百科：倾听是指认真地、用心地听别人说话。活动一：课堂情景剧：心灵回音一个同学跟4个同学讲自己周末在家读的《寓言故事》……哪个同学是良好的倾听行为，哪些是不良的倾听行为呢？你更喜欢和哪个角色做朋友？5.心理小贴士：受欢迎的倾听者会赢得更和谐的人际关系。活动二：我听你说游戏规则：a.每个小组抽取一张字条，组内第一位同学迅速将纸条内容轻声告诉下一位同学，不能让第三者听到，最后一位同学宣布答案。b.答案内容完全正确为成功。如果游戏失败，大家可以总结经验。6.心灵分享：a.在游戏中，你是怎样倾听的？b.传话时发生了什么？c.你们成功了吗？你们的经验是什么？心灵物语：同学们，一个受欢迎的倾听者，需要做到头正、身直、专注、思考、耐心、善问哦！心理体验1.听录音，数数诗歌里有几个“我”？2.分享自己的体验。心理甜甜圈1.小猫问：“妈妈，为什么人有两只眼睛、两只耳朵，却只有一张嘴巴呢？”妈妈笑着说：“孩子，我们要多看、多听，看清楚，听明白之后再发表自己的想法。用耳朵去倾听，要听清楚对方表达的意思，也要听对方的语气和态度，体会他的想法和感受；用眼睛去倾听，要看说话的人，让对方知道你在认真听，能感受到你的尊重；用嘴巴去倾听，听的时候嘴巴不能发出声音，需要表达自己的想法时，要等到对方说完或停顿的时候，而且要清楚地表达。”2.上帝给我们两只耳朵，两只眼睛，一张嘴巴，就是让我们多听少说。3.心理小百科倾听是一种行为，也是一门艺术；倾听是一种关怀，也是一种温暖；倾听是一种尊重，也是一种美德。《受欢迎的“耳朵”》评测练习录音：请听《再别康桥》，数一下这首诗中一共出现了几个“我”字？轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草!轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草!《受欢迎的“耳朵”》效果分析本课主题有两个关键词：一是受欢迎；而是倾听。课上以“如何做一个受欢迎的倾听者”为主线来展开。学生在老师出示认识“聽”这个字的构成时，几个调皮孩子课上表现有了变化，手放在膝盖上，眼睛盯着大屏幕认真地倾听。在欣赏心理情景剧时，大多数孩子被讲故事的同学吸引住了，提前安排饰演“不良的倾听表现”的学生，没有几个孩子被他的不良行为吸引住，可见，讲故事的学生表现也是吸引同学注意力的关键，我们老师在上课的时候也要主要这一点，让课堂有趣，才可以更多的吸引学生的注意力。在游戏“我听你说”环节，有的学生精力不集中，在听的时候笑，影响了听得效果，再就是传话的学生声音太小，导致成功的组只有一组，在分享体验时，很多学生总结出，听话要严肃，认真听才能正确。在最后听录音环节，有一半多的学生能听出准确答案，可见，这节课学会倾听的训练起到了良好的效果。《受欢迎的“耳朵”》课后反思本课是选自教学研究室编写的《心理健康》一书。在设计这节课时，我认真阅读了《中小学心理健康教育的理论与实践》，了解课题所依据的理论基础及所教学生的在学习心理辅导方面存在的问题，制定辅导目标，准备课件，指导排练心理课堂剧。在课前，我首先理清了本主题的辅导理念，主要有两个关键词：一是受欢迎；二是倾听。抓住“如何做一个受欢迎的倾听者”为主线展开教学。我个人认为存在以下不足和优点：首先，在“我听你说”游戏环节，与我预设的相差太大，有的学生在传话时声音太小，有的学生不严肃，嘻嘻哈哈，底下学生则是看热闹，缺乏倾听的良好态度。学生在分享游戏结果时也谈到这一点，建议大家在倾听时要态度认真，否则，就是看热闹，就不会有深刻的收获和感悟。我觉得这个游戏还需要改进，比如：老师做示范，或者换一个游戏。再就是在指导学生谈收获时，没有给学生充分的时间去交流，参与的