动画资源对幼儿音乐素养发展带来的积极影响 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选动画资源对幼儿音乐素养发展带来的积极影响摘要：幼儿都喜欢看动画片，动画片可以说是伴随着幼儿成长起来的，能够带给幼儿多元的快乐，其音乐中所蕴含的艺术价值对于幼儿个性品格的成长、音乐素养的发展等，也都有着重要的推动价值。就此，本文便从音乐学习兴趣、表现能力、情感体验和审美能力几方面入手，就动画资源对幼儿音乐素养的发展带来的积极影响展开相关探究。 关键词：动画资源，幼儿园，幼儿，音乐素养

引言：《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园教育应充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”进而，在全面素质教育理念的背景引领下，幼儿教育既要做好对幼儿的文化知识启蒙教育指导，又要做好园内教育的丰富与拓展，利用音乐活动的建构来丰富幼儿的艺术素养，也尝试利用动画资源这种主要针对于幼儿的传播媒介，切实调动幼儿的音乐情趣，使其在充分感知音乐的同时，可以有效提升自身的音乐表现力，提升自身的音乐审美能力，切实促成幼儿的全面成长。基于此，本文作者便从自身的教育实际出发，就幼儿音乐教育中动画资源的引入进行论述如下。一、有利于调动幼儿的音乐学习兴趣“兴趣”是幼儿成长过程中的重要“引路人”，同样，只有培养幼儿对音乐的兴趣，才能在保证音乐活动开展质量的同时，进一步发掘幼儿的音乐潜能。而适宜动画资源在实际幼儿音乐教育活动中的引入，则能够利用自身的色彩优势、形象特点、音像结合优势等，有效吸引幼儿的目光，从而在引导幼儿寻找快乐源泉的同时，使其能够主动且积极地参与音乐学习，也在潜移默化中逐步培养幼儿的音乐学习兴趣。例如，在组织幼儿开展以“森林的故事”为主题的音乐欣赏活动时，幼儿教师可以立足教育主题，为小朋友们展示动画片《狮子王》中的相关片段，紧抓幼儿眼球的同时，用直观、动态的方式引导幼儿观看森林中各种动物的出场画面，同时也在介绍本次音乐活动主题音乐的同时，利用音乐所营造的森林氛围，充分调动幼儿的好奇心，也切实调动幼儿的音乐学习兴趣。而在组织幼儿学习《小树叶》这首儿童歌曲时，幼儿教师可以先让小朋友们看动画片，先欣赏秋天的美丽景色。然后再放音乐，让小朋友们将自己想像成一片小小的落叶，使其在跟随音乐摆动身体的同时，想象并说一说自己会“飘到哪12022年安徽省中小学教育教学论文评选里去？”从而在主动的音乐信息接收过程中，有效提升幼儿的音乐学习成效，也使幼儿的学习兴趣可以得到逐步的升华。二、有利于提升幼儿的音乐表现能力 新时代教育背景引领下的幼儿音乐教育目标，不只是让幼儿会唱几首歌、认识几个乐器，而是需要幼儿在倾听与学习的过程中，可以表现音乐，切实展现自己对于音乐的个性化理解。进而，在引入动画资源的过程中，幼儿教师就可以尝试引导幼儿在“看”动画的同时“演”动画，使幼儿在实际的体验中，在聆听音乐、感知人物情感表达的过程中，可以切实理解音乐，可以切实收获音乐表现能力的协同发展。1

例如，动画片《托马斯和朋友们》主要讲的是一个个个性鲜明、努力工作的小火车，再将其引入幼儿音乐教育活动的过程中，除了吸引幼儿目光，引导幼儿认识其中不同的小火车角色之外，幼儿教师还可以和小朋友们一起，对事先收集好的纸箱子进行改造，依照动画内容涂上不同的颜色、画上不同的图案、粘贴不同的造型。从而在完成道具制作之后，带领小朋友们仿照动画内容，跟随动画音乐，展现小火车身上天真、善良、淘气、爱炫耀的个性品格，展现小火车们为帮助朋友奔波、为工作努力奋斗的动画内容……从而在具体的音乐表演与表现中，不断深化幼儿的音乐认知，使其能够跟随音乐的旋律、音乐的节奏等，突出动画片中小火车的个性特点，也展现出动画片中正面人物与反面人物不同的个性品质，切实深化幼儿的音乐学习印象，也更进一步推进幼儿音乐表现能力的锻炼与提升。三、有利于丰富幼儿的音乐情感体验 动画资源的主要受众群体是儿童，他们思想单纯、生活经验有限，所以一般动画资源中的人物、情节等都比较简单，但是当动画资源播放到某个感人情节时，播放到某个转折情节时，其主题音乐通常会再现，并且伴随着剧情的高潮，音乐的逐步强化，可以大大增强动画剧情的感染力，也能够引导幼儿在认真看、认真听的过程中，产生情感共鸣，逐步提升他们对动画内容的理解，也逐步丰富他们的音乐情感体验。2

在筛选音乐活动动画资源的过程中，幼儿教师不光要注意其中的趣味元素，还要考虑其是否适合作为音乐教育素材。比如，《喜洋洋和灰太狼》这部比较经典的国产动画片中的音乐内容比较少，人物的对话比较多，它可以有效吸引幼儿的注意力，但是却不是特别适合引入到音乐活动当中，而《小鼹鼠的故事》中人物对话较少，贯穿其整个情节进展的是生动的音响效果和动作节奏，这就比较适合引入到幼儿园的音乐活动当中。22022年安徽省中小学教育教学论文评选而且，幼儿教师还可以借助《小鼹鼠的故事》中，音乐节奏的快、慢和轻、重等，引导幼儿在音乐的感知中，去体会动画的情节，去想象小鼹鼠在不同状态、不同环境下与不同角色之间的对话。亦或者在不播放动画内容，只播放背景音乐的过程中，让小朋友们根据自己对动画内容的了解、对小鼹鼠的认知，发挥自己的想象力，去想象不同音乐旋律下的动画故事情节。从而在想象与创造的乐趣中，不断深化幼儿的音乐情感体验。四、有利于强化幼儿的音乐审美能力 适合幼儿观看的动画资源除了具备动画的基本特点之外，还非常单纯，不管是在人物的造型还是故事的情节方面，都比较简明。同时，在动画配乐方面，除了与动画内容相关之外，还非常符合幼儿的成长认知与成长需求，能够在动感的节奏、绚丽的色彩引领下，给予幼儿比较强烈的视觉冲击和身心体验，备受幼儿喜爱，也非常契合幼儿的审美能力成长，能够切实推进幼儿审美心理结构的完善。3

例如，在2022北京冬奥会举办前后，幼儿教师可以有针对性地组织幼儿欣赏《溜冰圆舞曲》，除了带领幼儿观看相关的冬奥赛事、了解冬奥知识之外，教师还可以利用多媒体教学技术，为小朋友们播放动画片《雪孩子》中雪孩子在冰场上自在溜冰的片段，让幼儿可以在优美音乐旋律的引领下，切实感知雪孩子溜冰时的惬意心情，也对滑冰这项冬奥运动项目产生极大的兴趣。而在中国优秀传统文化备受关注与推崇的今天，幼儿教师还可以引导幼儿在学习和欣赏中国传统音乐的同时，带领小朋友们观看动画大电影《哪吒传奇》中的相关片段，在音乐的伴随下，引导小朋友们感知小哪吒身上勇敢、正义、善良的优秀品格，使幼儿可以在欣赏经典音乐、接受真善美熏陶教育的过程中，感知祖国各方面技术与能力的迅速崛起，不断深化幼儿的民族认同感与自豪感，推进幼儿音乐审美能力的可持续发展。综上所述，音乐是一种赏心悦目，能够反映人类思想情感与现实生活的一种艺术，其在新时期幼儿教育中的引入，不仅是对传统教学内容的丰富，还能带给幼儿美的享受。不过需要注意的是，作为幼教工作者，我们不能只是局限于对传统音乐活动的指导，让幼儿听、让幼儿学，而是应当立足幼儿的认知、幼儿的喜好，用动画资源的引入来调动幼儿的音乐学习主动性，唤醒幼儿对生活的无限热爱，使其可以在愉悦的艺术感知中，收获音乐素养的发展，收获身心的全面、和谐成长。32022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献 [1]张倩：碰触孩子的心灵之弦——动画片音乐在大班幼儿音乐欣赏活动中的运用研究[J].好日子,2021(34):1.[2]刘丽，张鸣宇.幼儿园音乐欣赏中动画片的运用分析[J].艺术评鉴,2019(17):26. [3]叶晓佳.见其"形",听其"声",感其"动"——动画片三位式教学在大班音乐欣赏中的运用[J].家教世界,2018(7X):3.42022年安徽省中小学教育教学论文评选相关说明一、关于论文标题标题应当简明、具体、确切地反映出论文的特定内容，一般不宜超过20字，不要副标题。论文标题应注意以下四点：①简明。简明是指用字要少。但少并不等于简陋，它必须确切反映论文的内容。少而明确，才称得上简明；②确切。确切是指题目的用字一定要准确，不能人有歧义；③具体。题目一定要与论文的内容相符，使人一见标题就知道这篇论文是论述什么的；④传神。传神是指拟定的技巧。同一内容的论文，可以拟出若干个题目，其中必有一个是最能传达论文精神的，它能概括论文的主题，引起读者阅读的兴趣，从而使论文发挥更大的作用。二、论文排版规范要求 1．论文标题：黑体，二号，首行缩进0字符，居中对齐；段前1行、段后1行；单倍行距。 2．摘要、关键词、引言：宋体，五号，首行缩进2字符，左对齐；段前0行、段后0行；1.5倍行距。 3．一级标题：黑体，三号，首行缩进2字符，左对齐；段前0.5行、段后0.5行；单倍行距。 4．二级标题：黑体，小四号，首行缩进2字符，左对齐；段前0.5行、段后0.5行；单倍行距。 5．三级标题：宋体，小四号，首行缩进2字符，左对齐；段前0行、段后0行；1.5倍行距。 6．正文：宋体，小四号，首行缩进2字符，左对齐；段前0行、段后0行；1.5倍行距。 7．图、表：首行缩进0字符，居中对齐；段前0磅、段后0磅；单倍行距。 8．图注、标注：黑体，小五，首行缩进0字符，居中对齐；段前0.5行、段后0.5行；1.5倍行距。 9．参考文献标题：黑体，小四号，首行缩进2字符，左对齐；段前0.5行、段后0.5行；单倍行距。52022年安徽省中小学教育教学论文评选 10．参考文献正文：宋体，小四号，首行缩进2字符，左对齐；段前0行、段后0行；1.5倍行距。三、论文序号规范要求 论文的标题序号顺序依次是：一、二、三、1．2．3．（1）（2）（3），但在之前论文中，经常出现以下不规范问题：

1．“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，正确的是：“第一，”“第二，”和“首先，”“其次，”等。2．“一，”“二．”等用逗号、点不规范，应该用顿号，即“一、”“二、”。 3．“1”“2”“3”和“A”“B”“C”等用顿号不规范，应该用全角点，即“1．”“2．”“3．”或“A．”B．”“C．”。4．序号如加括号，如（1）（2）（3）等，其后面不再加标点符号，错误写法如：（1）、。5．括号及序号后面的标点均为中文、全角格式，不能用半角。6．如果编号不够用，在第一级之后可加用“（一）”“（二）”“（三）”编号。四、模板使用推荐使用。如果提交作品版式不美观或影响到评选结