儿童绘本在幼儿美术教育活动中的应用 论文

儿童绘本在幼儿美术教育活动中的应用目录儿童绘本在幼儿美术教育活动中的应用............................................................................................3一、 什么是绘本.............................................................................................................................3(一) 绘本的定义........................................................................................................................4(二) 儿童绘本的分类...............................................................................................................41. 儿童立体绘本........................................................................................................................42. 儿童有声绘本........................................................................................................................43. 儿童电子绘本........................................................................................................................5(三) 绘本与图画书的区别......................................................................................................5二、 绘本在幼儿美术教育活动中的价值...............................................................................5(一) 提升幼儿对美术活动的兴趣........................................................................................5(二) 提高幼儿的想象力和创造力........................................................................................6(三) 培养幼儿美术技能，增强幼儿表达能力.................................................................6(四) 树立幼儿的审美观..........................................................................................................7三、 绘本在幼儿美术教育活动中的实施...............................................................................7(一) 绘本的选择........................................................................................................................71. 能吸引与打动人的绘本......................................................................................................72. 富于想象力的绘本...............................................................................................................73. 能挖掘出美术元素的绘本.................................................................................................7(二)1.2.3.(三)1.2.3.绘本美术教育活动目标的确定....................................................................................8观察幼儿行为，寻找适宜的活动目标..........................................................................8抽取最佳元素，确定需要的合理目标..........................................................................8结合绘本特点，确立精细的递进目标..........................................................................8绘本在美术教育活动中的使用方法...........................................................................8临摹激趣.................................................................................................................................8仿画培趣.................................................................................................................................9猜画添趣.................................................................................................................................9儿童绘本在幼儿美术教育活动中的应用摘要：儿童绘本就是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，优秀的儿童绘本不仅是幼儿早期最佳读物，还能在幼儿美术教育活动中发挥极高的价值。儿童绘本画面的色彩、构图、线条给人以视觉美，它与美术教学相结合，提高幼儿的审美能力，使孩子在快乐阅读的同时感受美、体验美、创造美。在幼儿美术教学活动中通过选择具有美术价值的绘本开展美术活动，能够充分发挥幼儿无限的想象力。关键词：儿童绘本幼儿美术教育应用儿童绘本是图文交融、相得益彰的一种书籍表现形式，它以独特的精妙语言文字和明快的画面，引领着孩子们翱翔在一个个神奇梦幻般的艺术空间里，品味着大师们的经典之美，同时也享受着美术所带来的无穷乐趣。儿童绘本不仅是适合幼儿的早期读物，还可以在美术教育活动中加以运用。我们可以利用绘本中精致优美、色彩丰富、形象鲜明的图画和丰富的表现手法，引导孩子去发现，在发现中探索，将绘本教学与美术创作相结合。一、(一)什么是绘本绘本的定义绘本，顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅能讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。儿童绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。儿童绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图，儿童绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，儿童绘本中每一页图画都堪称艺术精品。儿童绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。当然，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。好的儿童绘本，能活生生地再现孩童的生活和情感，刻画孩子纯真质朴的心灵，对孩子的心灵和成长、对培养孩子的想像力和阅读能力都具有不可估量的作用。(二)儿童绘本的分类现在的绘本除了有我们常见的普通书籍类的绘本外，还有以下三种比较新颖的绘本。1.儿童立体绘本立体绘本虽然也是纸质绘本，但是采用的是三维立体效果。当儿童阅读立体绘本时，翻开个别页面，画面会呈现出立体的效果，显得更加形象，更能让人理解，还能培养儿童的立体的逻辑思维能力。立体绘本相对于传统绘本来说，更能吸引孩子的注意力，具有益智玩教具的属性，因为制作周期相对较长和复杂，所以价格也相对普通绘本来说更贵，立体绘本不利于保存。2.儿童有声绘本现在绘本的形式多种多样，并不局限在图书绘本上。有声绘本就是一种让图书说话的绘本，采用的是光学图像识别、数码语音技术的点读笔，加上加印与特定声音文件相关联的隐型底码的点读书就可以了。有声绘本因为能使用点读笔来让文字部分呈现出朗读效果，因此也相对也更为吸引孩子，但是书本的价格也相对较高。3.儿童电子绘本儿童电子绘本是近年来兴起的绘本模式，随着电子产品的发展而逐渐得到普及。电子绘本是将纸质书的绘本转换为电子书的形式，是一种可以下载到手机或者电脑里的绘本，阅读时只需要打开软件就能观看，购买较方便，而且价格较便宜。电子绘本不仅能发音，还具有动画的特性，个别能动的画面也会吸引孩子。而且，电子绘本还有互相沟通的特点，孩子在阅读电子绘本时，可以与动画的人物进行交流，这样能节省父母陪孩子的阅读时间。(三) 绘本与图画书的区别绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备"图画语言"功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。文字很简单:“狼进了小羊家……”。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。二、 绘本在幼儿美术教育活动中的价值幼儿美术作品让人人从内心产生一种强烈的震撼。他们的想象是那么丰富、那么新颖、那么奇特、那么大胆。孩子有无尽的想法，他们会自然地用各种动作、表情、言语、声音、绘画等创造自己的世界。儿童绘本，无疑是开启孩子与这个世界连接的一道门，它不仅可以让儿童用自己的眼睛去看世界，用自己的童心去读世界，还能让儿童感受并习得真善美。比如，成人希望孩子能学会感恩、能善待他人、能遵守规则、能学会自律……然而，这仅仅通过说教是无法实现的，而绘本却能在潜移默化中让幼儿习得。绘本中的每一抹色彩、每一个角色、每一个情节都将成为滋润幼儿心灵、提高幼儿素养、增强幼儿创作能力的源泉。选择将绘本应用于幼儿园美术教育活动，能让幼儿将自己的美好情感通过创作表达出来，让他们“把心中的话画出来，把画中的话说出来”。(一) 提升幼儿对美术活动的兴趣兴趣是学习的最好动力。绘本中那一幅幅被放大的新奇的画面，满足了孩子们对幻想世界和视觉审美的需求。孩子们手捧着图画书，一边感受着文学故事的美，一边欣赏着这些美轮美奂的图画，同时激发了对形象和画面的想象思考能力与艺术创作的欲望，提升了对美术学习的兴趣。比如，绘本故事《别让鸽子太晚睡》讲述了一只入睡闲难的鸽子晚上不肯睡觉，而是想做各种各样的事情。因为孩子们也常常出现。该睡而不想睡。的情况，所以故事中的这只鸽子自然就成了与孩子们有“共同语言”的好朋友。此外，绘本在构图上使用了“留白”的技法，也为孩子与鸽子“对话”。留出了无限的空间。在留白处想象添画鸽子不想睡的理由，就成为孩子的内心所需、兴趣所致。(二) 提高幼儿的想象力和创造力儿童的想象力，在美术学习中尤其是美术创作中起着至关重要的作用。大胆开放的想象是艺术创作的源泉。而想象力也像其他能力一样，需要在适当的时机受到适当的刺激才能被激发出来。绘本集图画和文字于一体，比一般只有文字的故事书更有立体感和空间感。优秀绘本中的人物的形象、画面的构图等都极富创意和想象力。它们为启迪幼儿的想象与创意提供了很好的刺激。幼儿会根据图画想象故事情节的发展以及人物的个性和情感，并将自己融人故事情节之中，最后根据自己的艺术体验画出内心的情感。比如，在绘本故事《母鸡萝丝去散步》中，狐狸一次次能否吃到母鸡的悬念和它滑稽可笑的动作，使幼儿的心理反复经历着从担心到喜悦的变化。最后，在小朋友的意犹未尽中，教师提出了续编故事的要求狐狸还要求，“会发生什么事情呢”，并让幼儿用画笔表现出来。这时，故事情节的诙谐幽默与幼儿天马行空的想象力和创造力摩擦出闪亮的火花。幼儿笔下的创作真是一点也不逊色于原作，不信你可以试试看！(三) 培养幼儿美术技能，增强幼儿表达能力 《幼儿园教育指导纲要》中提到：“艺术活动要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”但实际进行教学活动时，我们往往会遇到两个问题：

1、幼儿想要用绘画表达但缺少技法，教师碍于上述原则不能直接教授技巧，导致幼儿 的创作欲望被技能技巧限制。2、幼儿在教师的高度控制下强行植入技能以完成创作，限制了他们思维与表达能力的 发展。 而绘本中的精美图画，蕴含了大量用色、线条、构图、人物描绘上的技巧，幼儿在欣赏绘本时就能感受到美术的初步技能，并应用在美术活动中。 比如，绘本《乒乒和乓乓钓大鱼》讲述了两只小企鹅互相比较自己钓到的大鱼的故事，在它们的口中，出现了许多奇形怪状的大鱼。而这些造型中的技法，孩子就很容易学习。 再比如，绘本《拼拼凑凑的变色龙》讲述了一只变色龙拼凑了各种动物身体的故事。整本绘本都运用了拼贴画的手法来创作，同时对比明显的配色也值得幼儿去模仿学习。(四) 树立幼儿的审美观经典绘本都是由著名艺术家、最了解儿童心理的美术家画的图，他们出色地运用绘画技巧，通过优美的图画来诠释生动的故事，使得绘本既有色彩、线条、构图的美，又有语言、韵律和故事情节的美。如瑞士马克斯．菲斯特创作的彩虹鱼，通过一条有闪亮七彩鳞片彩虹鱼的经历，告诉孩子一些生活的真谛：痛苦与朋友分担，痛苦会减半；快乐与朋友分享，快乐会加倍。该绘本插图采用水墨画技法，融入了中国画的传统元素，鲜活亮丽且富有现代感，画中水的场景，仿佛每个水草都在荡漾、漂浮，给读者以美的享受。有些绘本还采用剪纸、水彩、油画等各种形式绘画，已经成为一种“综合艺术品”，有很高的审美价值。有意识地让儿童阅读这些优美的绘本，不仅能培养他们的色彩感知能力，帮助他们树立正确的审美观，提高欣赏水平，而且能激发儿童创造美的热情，帮助他们步入艺术殿堂，让孩子终身收益。三、绘本在幼儿美术教育活动中的实施幼儿生活的色彩变得多姿多彩，他们对此也充满了好奇和疑问，作为老师不仅要善于发现幼儿的喜好，而且要及时地抓住时机组织教学。把幼儿对绘本的阅读热情迁移为提升美术技能的一个良好途径。抓住幼儿的这个特点，引导幼儿观察自己身边的事物，从颜色、形状、特征等方面展开，让幼儿积累一些生活中的绘画经验，时刻为绘本创作做准备。所以，要以儿童绘本为载体，根据不同的年龄特征设计一系列主题性的美术活动。(一) 绘本的选择1.能吸引与打动人的绘本如绘本《花格子大象艾玛》的图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主的产生快乐的情绪。书中开朗爱笑的艾玛给大家留下了深刻的印象，孩子们在快乐中掌握色彩的运用及对待生活的态度，在寓教于乐中绘画。2.富于想象力的绘本运用在美术活动中的绘本应该是富于想象力的。如绘本《小脚丫》的画面简单却蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀。3.能挖掘出美术元素的绘本从开展幼儿园活动的角度考虑，绘本要具有美术的价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。《我的连衣裙》中兔子的形象简单可爱，线条明快，像是一个不断变换图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。孩子们在轻松愉悦的欣赏氛围中联系自己的生活经验，用绘画的方式设计一种或多种小兔子的连衣裙。(二) 绘本美术教育活动目标的确定当前我们的课程以主题活动为主，因此每一个教学活动的目标都是对主题总目标的具体分解与承载，也是选取每个教学活动内容的依据。所以在运用绘本教学时．要考虑开展的主题目标，要对主题目标和绘本蕴含的教育价值进行整合，这样才能有效地发挥绘本价值，起到对幼儿发展的推动作用。1.观察幼儿行为，寻找适宜的活动目标我们通过日常观察对幼儿发展的需要和问题进行观察与发现，然后根据幼儿的需要设定教学活动目标。基于不同幼儿的实际水平，就会定位不同的目标，也相应会产生不同的教学效果。这就需要教师在日常生活中时刻关注幼儿的行为表现，及时发现教育契机，然后寻找和挖掘相关绘本的教育元素及其价值，从而设计出具有针对性和时效性的教学活动。2.抽取最佳元素，确定需要的合理目标绘本的最大特点是“图文并茂”，不仅能从图画、文字中理解内容，还能从中欣赏图画的色彩和作画方法。我们根据这一特点，抽取绘本中的某些元素开展教学活动，并据此制订相应目标。3.结合绘本特点，确立精细的递进目标 我们根据绘本内容的特点，结合幼儿的最近发展区，对目标进行层次性精细定位，以便更有效地利用绘本的教育价值。(三) 绘本在美术教育活动中的使用方法1. 临摹激趣任何入学习绘画艺术，都是从简单的临摹开始的。为此在绘本教学中，临摹绘本是学习绘画技巧的重要手段，如，在教学绘本《小黑鱼》一课时，教师可以事先铺垫：这个绘本会讲一个什么样的故事；猜猜故事的小黑鱼是什么样；画家会用哪些颜色；用什么材料上色等等。在讲述过程中，有了之前的铺垫幼儿们自然会将注意力集中在画面上，纷纷感受到作者对色彩和纹理的敏锐感觉，书中大片淡蓝色为主的画面，配合白色、淡黄色、黑色等色块强调重点；颜色的刻意不均匀造成丰富的纹理变化，黑色的轮廓线时断时续，使画面更显活泼；生动的表情与动作刻画让人物形象跃然纸上。等到他们临摹时，幼儿们已经能感受该画家的绘画特色了。这样看看、听听、画画，乐在其中，不仅充分尊重了幼儿的心理特点，满足他们的心理需要，又能降低绘画的难度，更快地促进绘画能力的发展。2. 仿画培趣这种绘画方式有别于临摹，但需要经过自己思维的过滤，要把所提供的素材进一步加工，可以添加想象，也可以精简删除。如《黄雨伞》一课时，开始老师带领幼儿们用彩泥的形式表现各种颜色的雨伞，并用添加想象的形式给雨伞添加花纹，具体如下：音乐开始了，可爱又生动的音符讲述着这个故事，钢琴演奏的乐曲带领着幼儿们进入这个奇妙的